當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的核心價值觀調(diào)查研究

王志豪 陶慧郅 謝雨娟 李愿珍 孫杰

摘 要：本文依據(jù)對近100名創(chuàng)業(yè)者的問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析武漢地區(qū)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)教育程度、創(chuàng)業(yè)能力以及是否對社會主義核心價值觀貫徹等情況，并對一些常見的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中所存在的問題，提出有針對性地建議。在普及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識和增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的同時，使當(dāng)代大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，使其貫徹在其現(xiàn)實行動中，積極響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的方針政策，為實現(xiàn)經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展盡一份力。

關(guān)鍵詞：核心價值觀? 創(chuàng)業(yè)? 調(diào)查

中圖分類號：F241.4 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2020）08（b）--03

1 調(diào)查背景

黨的十八大以來，中央高度重視社會主義核心價值觀建設(shè)。習(xí)近平總書記多次在各重大場合強調(diào)新時期對青年的思想建設(shè)工作，并提出明確要求。黨中央的高度重視和有力部署，為加強社會主義核心價值觀教育指明了方向，提供了依據(jù)。同時，中央政治局圍繞培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統(tǒng)美德進行集體學(xué)習(xí)，以達到思想教育的高度進步。2019年4月30日，在紀念五四運動100周年大會上，習(xí)近平總書記勉勵廣大青年：“新時代中國青年要自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，到人民群眾中去，到新時代新天地中去，讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光！”國務(wù)院和教育部先后頒行了四份關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的綱領(lǐng)性文件，明確了創(chuàng)業(yè)教育的政策導(dǎo)向。全國各高校深入貫徹和落實黨中央、國務(wù)院精神，著力面向?qū)W生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。但是，當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中還存在諸多問題與困難，尤其在價值觀的教育方面，如“重術(shù)輕道”、缺乏價值觀引導(dǎo)、功利化傾向、理想信念模糊、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺失、價值取向歪曲等。

本文擬將社會主義核心價值觀融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，為其研究提供理論支持，優(yōu)化教育方法、理念和結(jié)構(gòu)，為思想政治教育理論課提供新的視角。實現(xiàn)“立德”與“樹人”雙管齊下，從人才培養(yǎng)與振興國家教育最為本原的問題即“道”的層面進行探索，培育一批時時刻刻踐行社會主義核心價值觀的堅定信仰創(chuàng)業(yè)人才。社會主義核心價值觀教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，它折射出創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的品質(zhì)、思想、信念等，是創(chuàng)業(yè)者看待創(chuàng)業(yè)的尺度，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的意識形態(tài)，推動大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)以及社會主義核心價值觀的研究有著積極的引導(dǎo)作用。

“在創(chuàng)業(yè)實踐過程中的行為決策自然受到核心價值觀的影響” [1]。對于創(chuàng)業(yè)者來說，比行業(yè)選擇、市場定位、品牌塑造和運營管理更為重要的是核心價值觀的確立，核心價值觀是企業(yè)文化的基石，是凝聚企業(yè)文化力、生產(chǎn)力、競爭力的啟發(fā)密碼。而很多創(chuàng)業(yè)者由于企業(yè)核心價值觀定位的偏差，影響了企業(yè)文化的建設(shè)，從而削弱了企業(yè)的核心競爭力，動搖了企業(yè)內(nèi)部的凝聚力和統(tǒng)一觀念，打擊了企業(yè)外部客戶的信任度，最終導(dǎo)致許多企業(yè)在發(fā)展期中突然沒落或被淘汰。因此，本文的研究無論從實踐或理論上都具有探求、發(fā)展的空間和意義。

2 社會主義核心價值觀融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題

2.1 創(chuàng)業(yè)者內(nèi)在能力缺乏

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”口號的提出，各大高校開始注重創(chuàng)業(yè)教育的推行。但是目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容大多局限于短期的創(chuàng)業(yè)計劃競賽，單純重視就業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)，單純重視大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)比率，而對學(xué)生自我意識和精神的培育，對資金籌措、市場開拓、商業(yè)法規(guī)及相關(guān)政策等方面的內(nèi)容涉及較少。在學(xué)校是否接受過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否可以取得一定成功息息相關(guān)，關(guān)于“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要形式”的調(diào)查顯示，其中課程（42%）、創(chuàng)業(yè)講座（27%）、競賽（25%）、實訓(xùn)（6%）。據(jù)我們對“創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備什么樣的品格”的調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)者對“誠實守信”和“善于交往”這兩個品格較為看重。眾所周知，誠信是促進企業(yè)對外有效溝通的橋梁。創(chuàng)業(yè)者對“善于交往”的重視也是對自身的一種督促，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，善于交往可以帶來客戶和機會，同時也可以讓領(lǐng)導(dǎo)者真正了解這個創(chuàng)業(yè)集體。同時，在對“創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備什么樣的心理素質(zhì)”調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者對“自信”和“反省”極為重視。自信給人勇氣，反省讓人進步，兩者對創(chuàng)業(yè)成功者的重要性不言而喻。

在如今高速發(fā)展時代，商業(yè)經(jīng)營活動的實質(zhì)已經(jīng)變成一種人與人之間的腦力角逐，商場的角逐漸趨于智力化，就像“用兵之道，以計為首”一樣，經(jīng)商之道也應(yīng)以計為首。面對日趨激烈的市場競爭，大學(xué)生要想找準自己的定位，站穩(wěn)腳跟，有所發(fā)展，有所成就，首先必須考慮如何快速讓自己強大起來，充實起來，有計劃有能力地實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想。

2.2 沒有樹立正確的利益觀

當(dāng)前，在百名創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查中，有97%的被調(diào)查學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該唯利是圖，3%的被調(diào)查學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)應(yīng)該唯利是圖。提到“唯利是圖”這個詞，往往帶有貶義。一味地追求利益，當(dāng)然不可行，創(chuàng)業(yè)是一個道阻且長的過程，它既不是避難所，也不應(yīng)該是安樂窩。圖利是促進發(fā)展，提高社會生產(chǎn)力的一種方式。我們不應(yīng)歧視利益，而應(yīng)推崇創(chuàng)業(yè)者合理有效地追求利益。

在關(guān)于“當(dāng)你賺到錢后，你會做公益嗎？”的調(diào)查情況中，有95%的調(diào)查者選擇會做公益，5%的學(xué)生選擇不會?，F(xiàn)如今，投身公益是創(chuàng)業(yè)者提升自身形象、擴大企業(yè)影響力的重要方式。對于小型企業(yè)來說，企業(yè)做公益可能拓展公司業(yè)務(wù)，維持公共關(guān)系。對于大型企業(yè)來說，可能是一項提升企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。無論企業(yè)回饋社會的真實目的是什么，做公益都可以讓人們樹立正確的財富觀，喚醒心中的善念，營造愛的氛圍。

2.3 社會主義核心價值觀的踐行

國家的強盛，離不開精神的支撐;社會的發(fā)展，有賴于文明的推動;個人的進步，需要文化的哺育。大學(xué)生是祖國未來發(fā)展的主力軍，他們的價值觀直接影響著祖國未來的發(fā)展建設(shè)道路。在“創(chuàng)業(yè)者應(yīng)堅持哪些社會主義核心價值觀？”的調(diào)查結(jié)果中，創(chuàng)業(yè)者認為應(yīng)堅持的社會主義核心價值觀按降序排列為法治（92%）、誠信（91%）、愛國（89%）、和諧（89%）、富強（83%）、敬業(yè)（79%）、自由（79%）、友善（76%）、民主（72%）、平等（64%）、公正（62%）、文明（61%）。

高校大學(xué)生作為青年一代，肩負著實現(xiàn)“法治中國夢”的偉大歷史使命，是社會主義國家法治建設(shè)的中流砥柱。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者作為有力的青年群體，是不可否認的，其是推動經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的關(guān)鍵力量。那么，其法治素養(yǎng)的高低就將對我國經(jīng)濟建設(shè)和法治建設(shè)的進程產(chǎn)生影響，因此，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的法治素養(yǎng)培育是推動“法治中國夢”實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。誠信則是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)業(yè)者最為長久的投資?！帮L(fēng)險投資成功的第一要素是人，第二要素是人，第三要素還是人?！笨梢婏L(fēng)險投資家對創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)的關(guān)注程度遠超其他。在其看來，創(chuàng)業(yè)項目、商業(yè)計劃、商業(yè)模式等都是可以及時改變的，唯獨創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)是很難在短時間內(nèi)改變的。不守誠信，看似贏得了眼前的利益，實際失去了長久的動力源泉。

社會主義核心價值觀反映著我國社會主義基本制度的本質(zhì)要求，滲透經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)建設(shè)各個方面。深刻踐行社會主義核心價值觀，有助于創(chuàng)業(yè)者形成正確的人生觀和價值觀。

在“創(chuàng)業(yè)者應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任”的調(diào)查結(jié)果中，創(chuàng)業(yè)者在應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任中按降序排列為遵守法律（97%）、保護環(huán)境（94%）、反腐?。?3%）、對消費者負責(zé)（93%）、遵守道德（92%）、安全經(jīng)營（89%）、節(jié)約資源（88%）、維護員工健康（86%）、科學(xué)發(fā)展（84%）、接受監(jiān)督（83%）、可持續(xù)發(fā)展（83%）、貨真價實（78%）、弘揚企業(yè)文化（73%）、傳播公益（67%）。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在社會主義核心價值觀的影響下，社會主義“法治”觀念深入人心，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者有著完備的思想覺悟，知道什么該做，什么不該做，作為創(chuàng)業(yè)者，他們深知自己有著怎樣的責(zé)任。不管是遵守法律，保護環(huán)境，還是反腐敗，對消費者負責(zé)等，都是創(chuàng)業(yè)者緊跟時代潮流，接受新時代思想教育的成果。從此方面看，社會主義核心思想教育功不可沒。但在傳播公益方面，調(diào)查顯示我們依舊有很長的路要走。

社會主義核心價值觀作為新時代中國發(fā)展的核心指導(dǎo)思想，在每一個領(lǐng)域的重要性不言而喻。但據(jù)調(diào)查顯示，社會主義核心價值觀還需在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域不斷深入，而不是讓它停在理論表面。

3 社會主義核心價值觀融入高校創(chuàng)業(yè)教育路徑思考

基于上述調(diào)查研究分析，為引導(dǎo)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提出以下建議。

3.1 提高創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)能力

眾所周知，創(chuàng)業(yè)是一個極具挑戰(zhàn)性的，冒險性的社會活動，因此，它對創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求非常高，是對創(chuàng)業(yè)者眼界、智慧、能力、心理素質(zhì)的全方位考驗。大學(xué)生要想成為一個成功的創(chuàng)業(yè)者，一要開闊視野，提升眼界。大學(xué)生如果僅局限在校園的一方小天地是不行的，只有積極走出校園，親身參與，不斷實踐，才能打破思維局限，突破思想盲區(qū)，實現(xiàn)真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。二要提升自身技術(shù)創(chuàng)新能力，保證技術(shù)支持。技術(shù)作為一個企業(yè)發(fā)展的核心要素，技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的核心動力。這就要求大學(xué)生要努力去學(xué)專業(yè)知識，并將這些專業(yè)知識用于實際生活，要求大學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)某個專業(yè)領(lǐng)域的新方向，努力培養(yǎng)大學(xué)生將專業(yè)技術(shù)運用到實際的思維模式，真正做到學(xué)有所專、學(xué)有所長、學(xué)有所新、學(xué)有所創(chuàng)、學(xué)有所用。三要養(yǎng)成強大的心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是一個十分艱難的過程，我們會發(fā)現(xiàn)每年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的比率極小，這從現(xiàn)實上就展示了創(chuàng)業(yè)的艱難。我們都知道大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)這條路上會面臨很多意想不到的困難，而良好的心理素質(zhì)在此時就是一件強大的武器。心理素質(zhì)好、抗壓能力強的人，其不管遇到何種困難，都會自我調(diào)整，自行消化，并將壓力轉(zhuǎn)化為其發(fā)展進步的動力。這樣的人，無論面臨怎樣的困難和挑戰(zhàn)，都能以積極向上的心態(tài)投入，發(fā)揮其潛在才能。

3.2 社會資源整合，加速大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實際化

資源整合的前提是要善于發(fā)現(xiàn)和收集資源，創(chuàng)業(yè)者需培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)收集資源的能力，包括資金、團隊、渠道、客戶、品牌、專業(yè)、人脈等方面。對這些社會廣泛存在資源進行精確分析，給自己能運用的資源定性。

在此之前，先要解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的客觀矛盾：資金、人脈、技術(shù)知識水平等。健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶機制，啟動政府-天使投資人-大學(xué)生-孵化器-高校五位一體布局安排;健全銀行資金流向小微企業(yè)及科技創(chuàng)新企業(yè)的機制，落實大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款優(yōu)惠政策，拓寬創(chuàng)業(yè)融資渠道，搭建天使投資人投資大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目平臺，降低融資成本;加大對校園創(chuàng)業(yè)基地和孵化基地的投入力度，健全對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技術(shù)知識指導(dǎo)力度，免費提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

3.3 加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會主義核心價值觀建設(shè)

社會主義核心價值觀由國家、社會、個人三個層面組成，它們相互支持和滲透。“核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準。[2]”社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀符合矛盾普遍性和特殊性的原理，具有普遍的價值引領(lǐng)和素質(zhì)提升功能。

（1） “富強、民主、文明、和諧”是社會主義核心價值觀在國家層面的要求，其定位了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體目標。作為社會主義核心價值觀的第一個層次，“富強、民主、文明、和諧”是中華民族千百年來追求的夢想。其意義在于為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者樹立整體目標，將“富強、民主、文明、和諧”作為指導(dǎo)和激勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要思想，將其引領(lǐng)貫穿在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，以實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（2） “自由、平等、公正、法治”是社會主義核心價值觀在社會層面的要求，其明確大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的商業(yè)規(guī)則。作為社會主義核心價值觀第二個層面，“自由、平等、公正、法治”從社會層面規(guī)范了大學(xué)生的思想和行為，使創(chuàng)業(yè)者的行為在道德和法律的規(guī)范之內(nèi)。同時，也為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了良好的環(huán)境和公平競爭機制，“自由、平等、公正、法治”代表著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)遵從的責(zé)任使命，代表著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)弘揚的社會思想。其展示了社會主義在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)化表現(xiàn)。

（3） “愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是社會主義核心價值觀在個人層面的要求，其意義在于保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想素質(zhì)。作為社會主義核心價值觀的第三個層次，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的思想素質(zhì)要求，以保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的基本素質(zhì)。將個人層面的核心價值觀作為人才培養(yǎng)的素質(zhì)標準，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合的教育體系，培養(yǎng)具有新時代主題精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才[3]。

面對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺失、政治信仰迷茫、價值取向歪曲、理想信念模糊等問題，要加強大學(xué)生社會主義核心價值觀的建設(shè)。著眼于上層規(guī)劃，構(gòu)建以社會主義核心價值體系為核心價值理念的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)監(jiān)督體系，充分發(fā)揮大學(xué)生連接政府，高校及孵化器的特點，落實社會主義核心價值觀建設(shè)，用以規(guī)范大學(xué)生行為，培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任意識，幫助大學(xué)生樹立共同價值理想。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。因此，高校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容不能僅僅關(guān)注創(chuàng)業(yè)流程，還應(yīng)該重視創(chuàng)業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)價值觀的培育，讓社會主義核心價值觀融入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容中，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者有大局意識而不是專注于個人利益。在宏觀層面，社會主義核心價值觀幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者理解個人創(chuàng)業(yè)理想與國家理想之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系，了解創(chuàng)業(yè)活動對國家發(fā)展的作用;在中觀層面幫助創(chuàng)業(yè)者理解創(chuàng)業(yè)公司、創(chuàng)業(yè)團隊在行業(yè)、地區(qū)、社會中的影響，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的社會責(zé)任感;在微觀層面幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為德才兼?zhèn)涞娜薣4]。用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育開展，是高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的時代要求和現(xiàn)實需要。

參考文獻

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