幼兒教育中繪本閱讀親子互動(dòng)策略概述

羅瑩

摘? 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育越發(fā)關(guān)注，父母都不希望自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上。幼兒階段是培養(yǎng)孩子閱讀能力的黃金階段。親子繪本閱讀的方式，不僅可以幫助孩子培養(yǎng)閱讀能力和閱讀習(xí)慣，更可以促進(jìn)良好的親子間互動(dòng)，為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，使孩子的身心得到健康發(fā)展。然而，在現(xiàn)今階段，家庭親子閱讀仍存在諸如家長(zhǎng)不能根據(jù)孩子的成長(zhǎng)階段特點(diǎn)正確挑選繪本，缺乏陪伴孩子閱讀的耐心等許多的問(wèn)題，。本文從家庭親子閱讀的現(xiàn)狀入手，探究親子繪本閱讀的特點(diǎn)，提出親子繪本閱讀互動(dòng)的策略，幫助家長(zhǎng)更好的完成幼兒教育。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;繪本閱讀;親子互動(dòng)

引言

孩子是國(guó)家的未來(lái)和社會(huì)的希望，對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)是全社會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn)。幼兒階段是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的黃金時(shí)期，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)幼兒閱讀的培養(yǎng)，幫助孩子養(yǎng)成終生受益的好習(xí)慣。親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的有效方法，不僅可以加強(qiáng)孩子與父母之間的互動(dòng)，營(yíng)造良好的家庭氛圍。讓家長(zhǎng)充分陪伴孩子，參與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。還可以培養(yǎng)孩子的閱讀技能。然而，在現(xiàn)階段，家庭親子閱讀還存在許多問(wèn)題需要解決，下文將對(duì)幼兒教育中繪本閱讀親子互動(dòng)策略進(jìn)行探討，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

1家庭親子閱讀現(xiàn)狀

在家庭親子閱讀中家長(zhǎng)在讀物的選取上往往偏向于一些知識(shí)性較強(qiáng)的繪本，望子成龍，望女成鳳，希望孩子能多多學(xué)習(xí)知識(shí)，而忽略了孩子的閱讀興趣更沒(méi)有意識(shí)到需要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)所選取的繪本上大都有許許多多的文字，很難引發(fā)孩子的閱讀興趣，更對(duì)提升孩子的閱讀能力毫無(wú)幫助。此外，在陪伴孩子閱讀方面，家長(zhǎng)普遍表現(xiàn)不好，大多數(shù)的家長(zhǎng)選擇為孩子購(gòu)買(mǎi)點(diǎn)讀筆等電子設(shè)備代替陪伴孩子，即便有部分家長(zhǎng)陪孩子一起看繪本，也只是坐在一旁忙自己的事情，而沒(méi)有和孩子一起溝通。另外，家長(zhǎng)不僅在讀物選取上沒(méi)有考慮孩子的資意愿，在閱讀時(shí)還不顧孩子的意愿，強(qiáng)迫孩子閱讀自己不感興趣的東西，不利于孩子的身心健康發(fā)展。

2親子繪本閱讀的特點(diǎn)

繪本是以繪畫(huà)為主輔以少量的文字或者沒(méi)有文字完全是圖畫(huà)的書(shū)籍。畫(huà)面色彩艷麗，排版精美，生動(dòng)有趣，讓孩子只看圖畫(huà)就能理解其中的含義。激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子不再抵觸閱讀;此外，親子閱讀以親子間的互動(dòng)為主。父母需要積極參與到這一過(guò)程中來(lái)，陪伴孩子閱讀，與孩子間進(jìn)行有效的親子互動(dòng)，這是一種愛(ài)的傳遞，營(yíng)造溫馨的家庭氛圍;親子繪本閱讀的重點(diǎn)在于引發(fā)孩子的閱讀興趣，為孩子培養(yǎng)終身受益的閱讀習(xí)慣，感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。在輕松愉悅的氛圍內(nèi)，對(duì)世界進(jìn)行初步的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一定的閱讀能力。為孩子做好入學(xué)前的基礎(chǔ)準(zhǔn)備，是一種行之有效，效果顯著的幼兒?jiǎn)⒚赏緩剑瑥V受家長(zhǎng)和教育工作者的一致好評(píng)。

3親子繪本閱讀互動(dòng)策略

3.1創(chuàng)造閱讀氛圍 引導(dǎo)孩子閱讀

父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對(duì)于孩子有著重要的影響。家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，在孩子面前多進(jìn)行閱讀，以身作則，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍。讓孩子從小在這種書(shū)香環(huán)境下耳濡目染，愛(ài)上閱讀和學(xué)習(xí)。在日常生活中家長(zhǎng)也可以多聊一些有關(guān)書(shū)的話(huà)題，向孩子傳遞一種讀書(shū)是生活中必不可少的思想。在繪本的選擇上，多選擇一些圖文并茂新奇有趣的繪本，為孩子建立一個(gè)小型的家庭圖書(shū)館，打造舒適愉悅的閱讀環(huán)境，布置良好的閱讀空間，購(gòu)置專(zhuān)門(mén)讓孩子讀書(shū)使用的小課桌，小沙發(fā)等設(shè)施。將書(shū)籍繪本放在孩子觸手可及的位置，孩子可以輕松取閱隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀。讓孩子愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀成為孩子生活的一部分。

3.2合理選擇繪本 鼓勵(lì)孩子閱讀

在親子繪本閱讀中，繪本的選擇是十分重要的，會(huì)直接影響孩子的閱讀興趣。家長(zhǎng)應(yīng)該多多了解幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，在繪本選擇時(shí)根據(jù)孩子心理發(fā)展的需求進(jìn)行的合理選擇。按照孩子的年齡和成長(zhǎng)階段，循序漸進(jìn)的選擇。例如，在為小班幼兒購(gòu)買(mǎi)繪本時(shí)，繪本的種類(lèi)應(yīng)該盡可能豐富，多為孩子選擇一些畫(huà)面色彩鮮艷，文字和頁(yè)數(shù)較少，故事情節(jié)簡(jiǎn)單容易理解的繪本;為中班孩子購(gòu)買(mǎi)繪本時(shí)，可以適當(dāng)加長(zhǎng)頁(yè)數(shù);為大班幼兒選擇繪本時(shí)，故事情節(jié)可以更加復(fù)雜。在親子互動(dòng)中，家長(zhǎng)可以扮演一個(gè)聽(tīng)眾的角色，讓孩子把繪本的故事內(nèi)容講給父母聽(tīng)，培養(yǎng)閱讀能力之余還可以培養(yǎng)表達(dá)能力，親子關(guān)系也會(huì)更加的和諧深厚。

3.3開(kāi)展閱讀延伸活動(dòng)

親子繪本閱讀的意義不僅在于培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，更重要的是增強(qiáng)親子間的互動(dòng)，促進(jìn)孩子和家長(zhǎng)之間的交流和溝通。所以家長(zhǎng)的參與非常重要，家長(zhǎng)除了陪伴孩子進(jìn)行閱讀之外，還可以開(kāi)展多種多樣的閱讀延伸活動(dòng)。例如，在繪本閱讀之后，根據(jù)繪本上的故事進(jìn)行改編或者續(xù)寫(xiě);同孩子一起根據(jù)故事情節(jié)扮演故事中的角色對(duì)故事進(jìn)行演繹;家長(zhǎng)扮演聽(tīng)眾，讓孩子看完繪本之后講故事給自己聽(tīng);同孩子一起討論繪本的故事情節(jié)，尋機(jī)在這過(guò)程中對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)，也可以及時(shí)了解孩子的思維和想法;與孩子一起對(duì)繪本進(jìn)行繪畫(huà)和剪貼，制作幼兒版的“閱讀筆記”或者其他與故事相關(guān)的物品。在這種過(guò)程中，不僅孩子的各方面能力可以得到提升，親子關(guān)系也會(huì)更加的融洽。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，親子繪本閱讀對(duì)激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀能力、閱讀習(xí)慣以及完成親子間的有效互動(dòng)有著十分顯著的幫助和意義，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，值得引起家長(zhǎng)的重視。家長(zhǎng)們應(yīng)該以身作則，為孩子創(chuàng)造良好的家庭閱讀氛圍。為孩子挑選適合的畫(huà)本，陪伴引導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀。并開(kāi)展多種多樣的閱讀延伸活動(dòng)，陪伴孩子的成長(zhǎng)。促進(jìn)孩子各方面能力的提升，感受家庭的溫暖和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

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