淺談幼兒游戲化教學(xué)的重要性

孫菲

摘? 要：幼兒教學(xué)是為以后讀書進(jìn)行準(zhǔn)備，但主要的學(xué)習(xí)任務(wù)不是學(xué)專業(yè)知識而是培養(yǎng)幼兒的情感、性格和人格。在集體生活中，培養(yǎng)幼兒的動手能力、識別能力、集體觀念，鍛煉他們的語言功能，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)概念。由于幼兒生理和心理發(fā)育都不成熟，因此在教學(xué)中應(yīng)該以游戲的形式來培養(yǎng)他們的動手能力、識別能力和集體觀念在游戲中鍛煉語言、培養(yǎng)記憶力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);游戲化教學(xué);游戲化教學(xué)的條件

游戲在幼兒教育的運(yùn)用中起著至關(guān)重要的作用，幼兒游戲離不開教育情境的創(chuàng)設(shè)，要使教育情境充滿游戲的額魅力，必須營造健康寬松、愉悅的游戲氛圍，更要提供良好的環(huán)境、豐富幼兒的游戲活動，改進(jìn)游戲的方式，豐富游戲活動，改進(jìn)游戲的組織與指導(dǎo)，優(yōu)化教育情境。

在幼兒教學(xué)中，教師應(yīng)該當(dāng)注重培養(yǎng)幼兒的興趣，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上達(dá)到培養(yǎng)幼兒基礎(chǔ)技能的教學(xué)目標(biāo)，而開展游戲教學(xué)可以充分激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性，滿足幼兒的好奇心和求知欲，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，提升幼兒動手操作的能力，促進(jìn)幼兒綜合水平的全面提升。

一、游戲在幼兒教學(xué)中的重要性

幼兒正處在大腦發(fā)育時(shí)期，對一切新事物都具有好奇心，但由于年齡幼小、耐力差，不適合長期坐在一處學(xué)習(xí)。根據(jù)這種特點(diǎn)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)將游戲和教學(xué)聯(lián)系起來，在游戲中學(xué)習(xí)。根據(jù)幼兒的天性，他們喜歡和同齡人交往和同齡人一起戲是他們最開心的事情。根據(jù)心理學(xué)規(guī)律，幼兒和同齡人在一起，可以培養(yǎng)他們?nèi)穗H交流能力，使他們學(xué)會分享、學(xué)會忍讓、學(xué)會關(guān)心、還能學(xué)會競爭，這樣對于他們?nèi)烁竦男纬捎蟹e極作用。目前，我國都是獨(dú)生子女家庭，孩子在家得到父母、祖父母的多重溺愛，這樣的溺愛只會讓孩子變得脆弱和自私，并且由于年齡不同，孩子在家和大人的交流溝通很有限。如果在幼兒園里，還像小學(xué)生一樣按時(shí)上下課，就會使他們的感情得不到宣泄，久而久之容易形成自閉、孤僻的性格，然而通過幼兒園的游戲，可以讓他們敞開心扉。

二、幼兒游戲化教學(xué)

（一）生活能力游戲化

幼兒生活能力主要是指動手能力，像扣扣子、穿衣服這樣的日?；顒?。很多孩子這方面能力欠缺，在家里由家長完成，在幼兒園由老師幫助完成。這樣的能力是每個(gè)人必須掌握的。因此，教師可以通過游戲活動來激發(fā)孩子積極參與。幼兒盡管對新鮮事物充滿好奇，但同時(shí)也有來得快去得也快的現(xiàn)象。比如對于顏色的識別，很多人只能記住大致的主色，像紅、綠、黃、藍(lán)，對于玫紅、粉紅、淺綠這一類顏色容易忘記。對于這種現(xiàn)象，教師也可以利用游戲的方式，將不同顏

色的紙折成小飛機(jī)，然后教師發(fā)口令，讓指定的幼兒迅速找出相應(yīng)顏色的飛機(jī)，這樣促使他們快速記住不同顏色。培養(yǎng)幼兒的集體觀念，可以進(jìn)行分組游戲，讓幾個(gè)人一組，這樣組與組之間進(jìn)行競爭，幼兒就會自發(fā)地將同組人看成一個(gè)整體。

（二）幼兒語言游戲化教學(xué)

語言教學(xué)有兩種：一種是書面語言，一種是口頭語言。幼兒在三歲到五歲期間，語言能力正處于從單音詞向長句邁進(jìn)的時(shí)期，鍛煉他們的語言能力，除了要多說，還要善于記憶。對于書面語言，可以通過讀兒歌和五言詩來鍛煉，但這種讀書法時(shí)間一長，孩子會失去耐心。因此，可以讓孩子在學(xué)完一篇兒歌后，采用游戲接龍的方式來加強(qiáng)記憶?？梢宰寧讉€(gè)孩子分為一組，第一人說出第一句，讓后面的人接著說第二句、第三句，這樣循環(huán)幾次，孩子基本能完整掌握，比強(qiáng)

記有趣得多。很多幼兒園都注重對書面語言的培養(yǎng)，忽視對口頭語言的培養(yǎng)，為了孩子將來能流利地與人交流，在幼兒園應(yīng)當(dāng)要多進(jìn)行口語鍛煉。幼兒的生活范圍除了家庭就是幼兒園，要他說說自己的活動有點(diǎn)難度。教師可以將幼兒分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)人說說自己的家庭，例如自己叫什么名字，什么時(shí)候生日，爸爸叫什么，媽媽叫什么，家在哪里。在說的時(shí)候，教師要提醒其他人注意聽，然后讓別人將剛才同學(xué)說的復(fù)述一遍，看誰復(fù)述得最詳細(xì)。這樣不僅鍛煉了他們的語言能力，也鍛煉了他們的注意力、記憶力，同時(shí)也讓孩子對家人多一份了解。這樣的游戲要定期開展，說話的內(nèi)容要不斷變化，可以從家庭開始，轉(zhuǎn)到個(gè)人愛好，再轉(zhuǎn)到每天活動情況，這樣對于孩子以后寫作文、觀察周邊事物也有幫助。

（三）幼兒數(shù)學(xué)概念游戲化教學(xué)

在幼兒園期間，對于數(shù)學(xué)不要求他們進(jìn)行計(jì)算，只要掌握數(shù)學(xué)概念就可以，像數(shù)數(shù)，不能讓他們像唱歌一樣從一唱到一百，而是要讓他們用實(shí)物來表示，至少知道八個(gè)和三個(gè)各是什么概念，哪個(gè)多哪個(gè)少。除了數(shù)字概念，還要掌握多邊形的概念，像三角形、正方形、長方形、直線和曲線這樣的概念。這些可以通過做手工來加強(qiáng)認(rèn)識，也可以讓他們通過吃餅干的形式，“吃”出不同的圖形，也可以讓他們回家，在家里的家具中找出不同的圖形。

三、幼兒游戲化教學(xué)必備的條件

在幼兒教學(xué)中采用游戲化教學(xué)對于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的能力都有積極作用。但幼兒游戲化教學(xué)則要具備幾個(gè)條件：第一，要適合幼兒的身心發(fā)展條件，幼兒年齡不同，認(rèn)知條件也不同，要避免出現(xiàn)拔苗助長的現(xiàn)象，這樣的游戲不僅不會使他們產(chǎn)生興趣，反而會增加他們的心理負(fù)擔(dān)。第二，要創(chuàng)造輕松愉快的游戲環(huán)境，關(guān)于語言和數(shù)學(xué)方面的認(rèn)知游戲，應(yīng)該要安排在幼兒精力旺盛時(shí)期進(jìn)行，像剛剛做完體育方面的游戲，幼兒還沉浸在亢奮中，但身體開始疲勞就不能繼續(xù)做游戲;也不能安排在即將放學(xué)的階段，幼兒人沒走，心已經(jīng)走了，也不能安心做游戲。第三，教師要精心編排各種游戲，將動手、動腦游戲搭配進(jìn)行，不能將同一類游戲在短期內(nèi)反復(fù)進(jìn)行，而是要留下“空白”，在學(xué)生意猶未盡時(shí)停下，換其他類型。這樣下次再做，學(xué)生仍然興趣高漲。要使幼兒對各種游戲有積極參加的興趣，教師就要多動腦筋，查找資料進(jìn)行編排。要做到這一點(diǎn)，教師要充分了解幼兒的心理特征，掌握幼兒心理才能設(shè)計(jì)出他們喜愛的游戲。

四、對游戲活動的介入和指導(dǎo)

我們將游戲貫穿于教學(xué)中，游戲在教學(xué)過程中發(fā)揮著中重要作用，所以教室在設(shè)計(jì)教學(xué)活動過程中，一定要加幾個(gè)適合教學(xué)活動的游戲，讓幼兒體會在玩中學(xué)的樂趣，同時(shí)又真正學(xué)會老師所教的知識。玩具可以說是從孩子一出生就開始有的，會伴隨著他們一起長大，給他們帶來歡樂，培養(yǎng)他們動手、動腦能力，玩具不僅可以培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力，還能開發(fā)幼兒智力，使得幼兒得到發(fā)展。在給幼兒選擇玩具時(shí)就要利用這一特點(diǎn)有目的進(jìn)行，讓幼兒在輕松、愉快地玩玩具的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了知識，做到讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中樂，教是不但要個(gè)幼兒選擇一些單純性的玩具，還要多給幼兒選擇一些開發(fā)智力的益智玩具，幼兒在動手的同時(shí)也鍛煉了大腦，時(shí)間久了你會發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在玩玩具時(shí)會表現(xiàn)出不同的構(gòu)思，就會有不同的玩法，玩的時(shí)間長了他們會學(xué)著其他幼兒的玩法去玩，甚至還會自主去探究不同的特殊的玩法，也會采取兩人或者多個(gè)幼兒共同研究合作完成，不僅培養(yǎng)了動手、動腦能力，還培養(yǎng)了他們互相幫助的合作意識，幼兒不光在快樂的玩，而且還培養(yǎng)了他們的多種能力。

兒童是游戲的體驗(yàn)者，也是游戲的操作者。我們可以結(jié)合自己當(dāng)?shù)氐那闆r，實(shí)際材料，制作玩具的過程是游戲的一個(gè)階段，兒童制作玩具，先開始看，老師幫助分析啟發(fā)慢慢的發(fā)展成為獨(dú)立思考創(chuàng)作心得材料，制作出各式各樣的玩具。

總的來說，針對幼兒的游戲教育，教師需要進(jìn)一步以新課標(biāo)和素質(zhì)教育的原則和指導(dǎo)味基礎(chǔ)，結(jié)合課程教材的內(nèi)容，積極有效的開展相關(guān)的游戲教學(xué)過程。游戲教學(xué)的過程，應(yīng)該積極地引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在參與游戲的過程中學(xué)到一些基本的知識和方法，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，未未來更高層次的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。