小班幼兒戶(hù)外體育游戲活動(dòng)問(wèn)題調(diào)查分析

摘?要：以小班幼兒戶(hù)外體育游戲活動(dòng)存在的問(wèn)題作為研究?jī)?nèi)容，分析產(chǎn)生的原因并且根據(jù)實(shí)際游戲中的經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)小班幼兒戶(hù)外游戲活動(dòng)問(wèn)題的對(duì)策，讓幼兒在游戲中成長(zhǎng)和進(jìn)步，不斷增強(qiáng)體質(zhì)，熟練掌握動(dòng)作技能，促進(jìn)了身心的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：童年;幼兒園;聯(lián)合自主游戲;組織;開(kāi)展

《三至六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。新《剛要》中明確指出，幼兒園“每日戶(hù)外活動(dòng)不得少于兩小時(shí)”。因此，合理、豐富地組織好幼兒戶(hù)外游戲活動(dòng)就顯得尤為重要。

我園是一個(gè)新開(kāi)設(shè)的幼兒園，整體建筑呈半庭院園林式，幼兒戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地充足，除中心一號(hào)操場(chǎng)，還在二號(hào)操場(chǎng)設(shè)有滑滑梯、迷宮、沙池、水池、秋千、平衡木等功能區(qū)，讓幼兒如身處真正的大自然中，在開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)身心愉悅。

我園以戶(hù)外活動(dòng)為園所發(fā)展特色，在小班年級(jí)組開(kāi)發(fā)了一系列適宜幼兒身心發(fā)展的戶(hù)外游戲，目前已初具規(guī)模。但仍然存在一些問(wèn)題?，F(xiàn)對(duì)我園小班幼兒戶(hù)外體育游戲活動(dòng)的存在的問(wèn)題進(jìn)行分析報(bào)告。

一、小班幼兒戶(hù)外體育游戲活動(dòng)存在的問(wèn)題

1、幼兒：

由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們還不能準(zhǔn)確的判斷出戶(hù)外活動(dòng)中的不安全因素，所以在活動(dòng)中總是會(huì)出現(xiàn)有意識(shí)或者無(wú)意識(shí)的傷害行為。

2、家長(zhǎng)：

好多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育從幼兒園就開(kāi)始抓起，讓孩子參加各種各樣的興趣與輔導(dǎo)班。而在這些父母的眼中“游戲”完全就是浪費(fèi)幼兒的學(xué)習(xí)時(shí)間，沒(méi)有一點(diǎn)作用，所以就造就了好多的父母陷入看重“文化知識(shí)”卻輕視“游戲”的誤區(qū)。種種情況表明，大多數(shù)人并不重視兒童幼兒期的戶(hù)外活動(dòng)，也沒(méi)有意識(shí)到它對(duì)兒童發(fā)展的重要作用。

3、教師方面：

從教師的角度出發(fā)，部分教師對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的概念理解發(fā)生了偏差，單純的理解為，戶(hù)外體育活動(dòng)就是體育課或者幼兒自主玩大型玩具，所以導(dǎo)致了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的形式單一化，僅局限于一層不變的活動(dòng)。另一方面，教師為了保證幼兒在園的安全，擔(dān)心戶(hù)外體育活動(dòng)中的意外“傷害”，所以在戶(hù)外體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中僅采用一些比較安全的體育器械，組織一些比較安全的體育活動(dòng)。而這些活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒都不感興趣。久而久之，幼兒對(duì)戶(hù)外體育活動(dòng)就失去了興趣。

4、幼兒園方面：

（1）戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間不夠充足

《綱要》中指出，幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間不得少于2小時(shí)，而大部分幼兒都是早上8點(diǎn)左右才入園，接下來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、午休、早操、進(jìn)餐、休息時(shí)間、戶(hù)外活動(dòng)等，但是由于幼兒年齡比較小，事情也比較繁瑣，每個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作特別多，占據(jù)時(shí)間也多。那么從時(shí)間的分配上來(lái)看，留給幼兒真正戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間就比較緊促和零碎了。

（2）戶(hù)外游戲中對(duì)幼兒生命安全與衛(wèi)生的過(guò)分顧慮。

《綱要》指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。但是戶(hù)外游戲的自由與冒險(xiǎn)特征使得游戲中不得不對(duì)幼兒生命安全與衛(wèi)生有所顧慮，幼兒的生命安全是一切教育活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)。然而在戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒人數(shù)多，天性好奇、好動(dòng)，教師若稍有疏忽，會(huì)發(fā)生幼兒間發(fā)生碰撞等不安全事故等，無(wú)法完全避免意外傷害的發(fā)生。因此，戶(hù)外游戲中的衛(wèi)生與安全隱患實(shí)在不容忽視?？墒窃趯?shí)踐中，也走向了另一個(gè)極端，那就是對(duì)幼兒生命安全與衛(wèi)生的過(guò)分顧慮。

二、改進(jìn)小班幼兒戶(hù)外體育游戲活動(dòng)教學(xué)的對(duì)策

1、幼兒：增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力

幼兒園戶(hù)外活動(dòng)最受家長(zhǎng)關(guān)注的就是安全問(wèn)題，由于幼兒活動(dòng)性比較強(qiáng)，活動(dòng)方位不確定因素多，有事一個(gè)孩子就需要配備一個(gè)育兒教師，給戶(hù)外工作帶來(lái)了巨大的壓力，因此，有效的在游戲中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，有助于幼兒提高幼兒的安全防護(hù)能力。自主是建立在一定基礎(chǔ)上的，良好的安全保障游戲才能被幼兒家長(zhǎng)所接受。

2、家長(zhǎng)：樹(shù)立正確的觀念

家園合作是幼兒園的一項(xiàng)重要常規(guī)工作，對(duì)有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)起著巨大作用。首先可以通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，設(shè)計(jì)形式豐富的親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與其中，引導(dǎo)家長(zhǎng)體驗(yàn)和感受游戲?qū)τ變簞?dòng)作技能、認(rèn)知水平、社會(huì)交往、情感體驗(yàn)等方面發(fā)展的積極促進(jìn)作用。

3、教師：

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

不斷組織幼兒教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，讓教師充分認(rèn)識(shí)到，積極開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)的重要性。同時(shí)，健全制度，賞罰分明，提高教師積極性應(yīng)針對(duì)事故發(fā)生的可能性，制定一套切實(shí)可行的制度，明確各班次、各人員的責(zé)任，解除教師的后顧之憂。

（2）建立戶(hù)外體育常規(guī)

要提高幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的質(zhì)量，還要建立良好的戶(hù)外體育常規(guī)。如建立器材使用常規(guī)，讓幼兒知道器材使用后要放回原處;建立玩大型玩具的常規(guī)，讓幼兒知道玩大型玩具時(shí)不推、不擠他人。戶(hù)外體育常規(guī)的建立要靠老師在組織活動(dòng)過(guò)程中慢慢地建立起來(lái)。常規(guī)的建立有利于幼兒學(xué)會(huì)管理自己，也有利于減少戶(hù)外體育活動(dòng)中安全事故的發(fā)生率。

4、幼兒園：

（1）提供豐富戶(hù)外體育活動(dòng)器材

戶(hù)外體育活動(dòng)成功的關(guān)鍵是幼兒對(duì)活動(dòng)材料的操作運(yùn)用能力。幼兒園要增大投入，充分設(shè)置木梯、平衡木、秋千等戶(hù)外體育活動(dòng)器械，為幼兒參與戶(hù)外體育活動(dòng)提供硬件設(shè)施保障。

（2）合理規(guī)劃，因地制宜創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域

結(jié)合《指南》中關(guān)于幼兒動(dòng)作發(fā)展的領(lǐng)域指標(biāo)，幼兒園將場(chǎng)地進(jìn)行合理規(guī)劃，因地制宜創(chuàng)設(shè)出民間游戲區(qū)、輪胎區(qū)、負(fù)重區(qū)、觸跳、攀爬區(qū)、快跑區(qū)、跳區(qū)、球區(qū)、繩區(qū)、大型運(yùn)動(dòng)器械區(qū)等九大運(yùn)動(dòng)區(qū)域，讓孩子各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力在各種區(qū)域中得到發(fā)展，同時(shí)在各區(qū)域配上相應(yīng)的圖標(biāo)，方便老師和孩子辨認(rèn)和選擇。

總之，在以后的工作中，我們將不斷探索開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)的有效途徑，為幼兒提供豐富多樣的運(yùn)動(dòng)器械，開(kāi)展豐富多樣的體育游戲和活動(dòng)，讓幼兒在體驗(yàn)快樂(lè)的同時(shí)，獲得身體素質(zhì)和動(dòng)作的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]?《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，首都師范大學(xué)出版社

[2]?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

[3]?教師參考用書(shū)《運(yùn)動(dòng)3—6歲》，上海教育出版社

[3]?王振宇。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)[M]。北京：人民教育出版社。2004。325。

作者簡(jiǎn)介：胡靜，1987年6月出生，女，漢族，陜西商洛人，商州區(qū)第十二幼兒園，二級(jí)教師。