高中政治教學(xué)生活化的路徑探索

張松

摘?要：高中政治是高中教學(xué)中的重要學(xué)科之一，備受師生重視。然而在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，大多數(shù)教師都會(huì)忽略生活化教學(xué)的重要性，沒(méi)有將政治的教學(xué)內(nèi)容同生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而使課堂教學(xué)的質(zhì)量大大降低?；诖?，本文針對(duì)生活化思維在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，希望能夠?yàn)樘岣吒咧姓谓逃某尚蕴峁┯欣膮⒖純r(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);生活化;路徑

引言

在我國(guó)科技的發(fā)展，各領(lǐng)域的技術(shù)水平逐漸提高的今天，將生活融入教學(xué)中可以大大提高教學(xué)效果，使學(xué)生充分吸收課程內(nèi)容，形成良好的自律習(xí)慣。這對(duì)于學(xué)生的道德培養(yǎng)和法治思維的培養(yǎng)有良性的效果，對(duì)高中政治課程的進(jìn)行具有促進(jìn)效果。

1高中政治生活化教學(xué)概述

就高中政治這一學(xué)科來(lái)看，其具有很強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，基于這一特點(diǎn)，政治教師就應(yīng)該有效聯(lián)系其政治教學(xué)和實(shí)際生活，因?yàn)橹挥型高^(guò)現(xiàn)實(shí)生活向?qū)W生們講述教材內(nèi)容，才有利于學(xué)生們對(duì)所學(xué)政治知識(shí)的理解。同時(shí)，這也可以促使政治知識(shí)實(shí)用性的增強(qiáng)。生活化高中政治教學(xué)具有兩個(gè)方面的特點(diǎn)，分別是現(xiàn)實(shí)生活化和日常生活化。現(xiàn)實(shí)生活化主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家、社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)及文化的緊密聯(lián)系。對(duì)于學(xué)生而言，這些現(xiàn)實(shí)的生活會(huì)極大地影響到他們今后的發(fā)展。教師有效聯(lián)系教學(xué)知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的增強(qiáng)。而日常生活則主要體現(xiàn)在學(xué)生們的吃、穿、住、行等方面，存在著與學(xué)生家庭和學(xué)校生活的緊密聯(lián)系。與現(xiàn)實(shí)生活相比較，政治教師有效結(jié)合日常生活和教學(xué)內(nèi)容，會(huì)更加有利于促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。為此，政治教師就應(yīng)該多將學(xué)生日常生活融入到政治教學(xué)中去，以此來(lái)幫助學(xué)生們?cè)诹己玫恼螌W(xué)習(xí)中促使自身政治素養(yǎng)的有效提升。

2高中政治教學(xué)生活化的路徑

2.1以生活化思維為基礎(chǔ)，確定教學(xué)目標(biāo)

生活化思維的鍛煉，能夠讓學(xué)生在政治知識(shí)的學(xué)習(xí)上獲得更好的體驗(yàn)，從而在教學(xué)目標(biāo)的確定和引導(dǎo)方面得到正確的反饋。在教學(xué)內(nèi)容方面，要引導(dǎo)學(xué)生高度關(guān)注社會(huì)上的時(shí)事熱點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)真觀察自己身邊的人和事，確保學(xué)生能在生活的感悟中加深對(duì)政治知識(shí)的理解和應(yīng)用。政治生活中關(guān)于“零花錢(qián)”的話(huà)題與高中學(xué)生是比較貼近的，生活中有些學(xué)生會(huì)努力地?cái)€錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)自己想要的東西，也有一部分學(xué)生只知道向家長(zhǎng)索取來(lái)購(gòu)買(mǎi)。此外，在購(gòu)買(mǎi)昂貴產(chǎn)品的時(shí)候，有些學(xué)生可以體會(huì)父母的艱辛，有些學(xué)生則只知道一味地攀比。教師可以在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)列舉不同的對(duì)象和時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)诨ㄥX(qián)方面保持正確的理念。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)既會(huì)懂得去理財(cái)，又會(huì)懂得在消費(fèi)的方面保持合理性，從而認(rèn)識(shí)到自己目前還不具備掙錢(qián)的能力，所以要對(duì)錢(qián)財(cái)?shù)幕ㄤN(xiāo)保持理性的態(tài)度，不能一味地索取。

2.2體驗(yàn)學(xué)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)，與生活相結(jié)合道德教育源于生活

學(xué)校從受教育者的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，并通過(guò)對(duì)生活的體驗(yàn)，讓學(xué)生了解道德的社會(huì)要求，目的是讓理想的道德教育恢復(fù)現(xiàn)實(shí)生活，給學(xué)生真實(shí)的道德體驗(yàn)。在思想政治教育的基礎(chǔ)上，教師必須改變德育內(nèi)容，努力培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)校德育要貼近學(xué)生的實(shí)際生活。教師可以選擇書(shū)籍和資源中的道德元素，在道德教育方法上，教師需要改變重形式輕內(nèi)容、重勸說(shuō)輕言辭，從日常家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活的具體情況來(lái)看，學(xué)生積極參與自己的道德情感，并逐步進(jìn)行實(shí)踐，使道德知識(shí)轉(zhuǎn)化為道德信仰、道德意志和道德行為。以《高中政治》人教版必修4第二單元《探索世界與追求真理》為例，教學(xué)過(guò)程如下：老師提出“世界是有規(guī)律的，規(guī)律是普遍的，絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)運(yùn)動(dòng)是互相統(tǒng)一的”這一理念，并通過(guò)實(shí)際案例講解相關(guān)概念，引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)律的相對(duì)性與絕對(duì)性。學(xué)生在教學(xué)中有規(guī)律是普遍的、不以人的意志而改變中聯(lián)想到物理中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律也是普遍的，它也不隨物體的速度等因素的改變而改變，遵循的規(guī)律是不變的。再由刻舟求劍的故事反映的物質(zhì)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)的哲理聯(lián)想到物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)的屬性。聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)其中道理，例如，大雁塔和圓明園一個(gè)在西安，一個(gè)在北京，兩者都沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的悖論，由此加深對(duì)于運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性的結(jié)論，沒(méi)有絕對(duì)靜止的事物，物質(zhì)的本質(zhì)特征就是運(yùn)動(dòng)。知識(shí)來(lái)源于生活，知識(shí)又為生活服務(wù)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)，與生活相結(jié)合，達(dá)到政治學(xué)習(xí)的重要功能，就是指導(dǎo)和服務(wù)生活。這是一個(gè)良性循環(huán)，在生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活，加深對(duì)知識(shí)的理解，從而達(dá)到思政課的目的。

2.3堅(jiān)持教育內(nèi)容回歸生活

高中學(xué)生思想政治教育要提升教育效果就必須脫下高雅的外衣，將思想政治教育教學(xué)內(nèi)容回歸至學(xué)生的日常生活，通過(guò)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，形成生活化的教育內(nèi)容和教育方法，讓學(xué)生更容易接受和理解。高中學(xué)生思想政治教育內(nèi)容要向?qū)W生生活靠攏，盡量選擇學(xué)生關(guān)心和關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)，思想政治教學(xué)內(nèi)容要緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷將先進(jìn)的、科學(xué)的內(nèi)容加入到思想政治教學(xué)當(dāng)中，比如心理健康、文明上網(wǎng)教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等。思想政治教育內(nèi)容既要滿(mǎn)足高中學(xué)生的心理需求，能夠幫助其解決生活中的實(shí)際困難，還要促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，幫助其樹(shù)立健康的人格和道德修養(yǎng)。

2.4組織開(kāi)展互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該突破以往思想的限制，積極采用豐富多樣的教學(xué)手段，以此來(lái)促使學(xué)生們充分地參與到政治教學(xué)中去，進(jìn)而有利于良好課堂教學(xué)氛圍的形成。另外，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況及需求，政治教師還應(yīng)該及時(shí)了解，這樣一來(lái)，才有利于教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新。但是這一過(guò)程中，還需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，為此，政治教師就需要進(jìn)行對(duì)具體教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，并引導(dǎo)學(xué)生們逐步地脫離出傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，進(jìn)而真正產(chǎn)生對(duì)高中政治學(xué)習(xí)的興趣。

2.5生活化思維教學(xué)的有趣性

面臨著當(dāng)前教育的發(fā)展，在教育中也越來(lái)越注重教育生活化的融入，生活化在教育中的滲透，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的用處，并能將所學(xué)習(xí)的知識(shí)融入到生活當(dāng)中，而學(xué)生所學(xué)習(xí)的政治這門(mén)課程，很多學(xué)生對(duì)這門(mén)課程并沒(méi)有產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，往往高中學(xué)生都會(huì)認(rèn)為這是一門(mén)非常枯燥的理論課程，原因就在于當(dāng)前教育中將生活化的融入還不夠完善，有很多的教師依然采用過(guò)于傳統(tǒng)化教學(xué)，使用一些傳統(tǒng)的方式給學(xué)生傳遞政治這門(mén)課程，并不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)把生活化教學(xué)靈活地融入到學(xué)生課堂當(dāng)中，通過(guò)生活化吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教師給學(xué)生講解政治理論知識(shí)時(shí)，教師如果只用理論形式給學(xué)生講解，隨后再讓學(xué)生背誦和做題，學(xué)生并不能體會(huì)到所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的意義，而教師在這個(gè)過(guò)程中采取生活化教學(xué)，可以結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，處于高中學(xué)生對(duì)生活已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，教師通過(guò)生活實(shí)踐的傳遞方式，更能易于學(xué)生對(duì)政治的理解，從而在學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，并且感受到知識(shí)對(duì)自己的提升，也會(huì)產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

結(jié)語(yǔ)

我國(guó)重視高中政治教學(xué)的程度比較高，很多教育理念、教育方法都層出不窮，而且眾多學(xué)者也對(duì)高中政治教學(xué)的可靠性、可行性做出了更好地提升。學(xué)生在高中階段的成長(zhǎng)是非常迅速地，教師的引導(dǎo)和鍛煉必須保持高度的科學(xué)性和合理性，應(yīng)堅(jiān)持對(duì)高中政治教學(xué)的綜合方案進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。高中政治教學(xué)的手段要與學(xué)生的訴求更好地結(jié)合，教師要堅(jiān)持走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，然后才能得到更多的反饋，在教學(xué)上獲得的參考也更多一些。

參考文獻(xiàn)

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