試論如何發(fā)揮圖書閱讀作用 助推中小學核心價值觀形成

鄧小紅

摘? 要：通過對當前中小學閱讀存在的問題進行了分析，然后通過提高書籍設計的趣味性，保證閱讀時間，培養(yǎng)閱讀興趣，掌握閱讀方法，提高社會、學習、家庭對閱讀的重視程度等方面進行闡述，通過閱讀助推中小學社會主義核心價值觀的形成，使其成長為合格的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;閱讀能力;中小學教育

書籍是中小學生認識世界、增長知識、感受事物、形成價值觀的重要途徑，他們的健康成長離不開優(yōu)秀圖書的滋養(yǎng)。通過閱讀，培養(yǎng)中小學的核心價值觀，潛移默化的影響孩子，是一個很好的選擇。

1 當前中小學生閱讀存在的問題

1.1書籍的趣味性不夠。中小學生的年齡層，正處于一個正在成長的重要時期，本身有其自身的審美要求。他們的身體還處于發(fā)育階段，思維也具有極大的跳動性，他們的注意力和觀察力不會在一件事情上長久的停留。他們喜歡鮮艷的色彩，簡單多變的造型。但是現(xiàn)在大多的書籍，缺少童趣，為了追求利益最大化，沒有考慮中小學生趣味性的要求，內容過于呆板，無法吸引中小學生的注意，背離了為中小學生設計書籍的初衷，這樣的書籍，如果流通，會對中小學生的人生觀和價值觀產生極大的不良影響。

1.2中小學生用于課外閱讀的時間有限，閱讀的興趣和動力不足。在時間上，大部分的家長存在認知上的偏差，認為閱讀就是在浪費時間。因此，中小學的時間大部分被特長班、興趣班所占據，沒有足夠的時間用于閱讀。在興趣和動力上，中國的傳統(tǒng)教育以應試為目的，只要考試有好成績就行，其他方面可以忽略，導致閱讀只是中小學業(yè)余時間的一種放松。廣大中小學對閱讀的興趣少之又少，這樣就沒有了對閱讀的動力。

1.3閱讀的方法存在問題。閱讀想要有所收獲，就要在盡可能的保證在閱讀的過程中進行思考，但是現(xiàn)在大部分中小學生在閱讀時比較隨意，沒有摘錄和思考的習慣，這樣就沒有辦法保證在閱讀中取得收獲。

1.4課外讀物的選擇存在問題。當前市場上的書籍魚龍混雜，中小學大多根據自己的興趣和數(shù)據的內容選擇，但一些讀物根本沒有閱讀價值，讀了只能是浪費時間，甚至影響其價值觀的形成，對其后面的工作、生活等造成嚴重影響。因此在課外讀物的選擇上，要選擇一些能夠幫助他們拓展思維，樹立良好價值觀，積極向上的的讀物。

1.5閱讀存在社會重視不夠、課時保障不力、學校引導不夠的問題。閱讀是教育的核心，也是學習的基礎，閱讀與中小學未來的學習發(fā)展有著直接關系，學生的閱讀能力越高，學習能力就越強。閱讀可以改變人生、改變社會，可以為個人發(fā)展打下良好的基礎。但依然存在社會重視不夠，家長們熱衷于給孩子報舞蹈、書法等培訓班，卻不知閱讀是學習的基礎，不重視對孩子閱讀能力的培養(yǎng)。

2 解決辦法

2.1提高圖書的趣味性，首先要利用中小學的好奇心和探索欲的特點，多設計一些三維立體書和各種不同造型的書籍，如葫蘆型、汽車型的書籍，這樣可以極大的調動中小學的想象力，同時有助于他們記住所看的內容。其次要在書籍中要運用有趣的插畫，插畫相較于文字，更能吸引中小學生的注意，更能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。插畫要復合他們的思維模式，中小學的思維是跳動的和分散的，因此插畫要注重趣味性和游戲性的設計。這樣學生在愿意閱讀，想要閱讀。好的書籍，不但要在書籍造型和插畫上下功夫，還要和中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、書的整體性、藝術性等相結合，這樣才能設計出形象生動、積極向上的學生喜歡閱讀的書籍。

2.2保證閱讀時間，培養(yǎng)閱讀興趣。一方面要有充足的時間用于閱讀，中小學的閱讀習慣需要長期堅持，學校、家庭要合理安排時間，保證學生有足夠的閱讀時間用于閱讀，閱讀本身就是要在于堅持，在實際的生活中，要能把學生用于看電視和玩游戲的時間中解放出來，用于閱讀，從小培養(yǎng)良好的閱讀習慣。另一方面提高閱讀興趣，興趣是最好的老師，不管在學校還是在家庭，都要為學生營造一種良好的閱讀氣氛，激發(fā)閱讀興趣，在學習的過程中，學生可以通過角色朗讀來提高閱讀興趣

2.3掌握閱讀方法，進行有效閱讀。在閱讀的教學中，老師和家長應該要正確的的引導學生，要讓學生通過查字典，上網搜索等方式進行自主學習，這樣可以快速的擴大學生的詞匯量。

2.4學校要重視中小學閱讀能力的培養(yǎng)。一是要開設專門的閱讀課，每周1-2節(jié)課時，篩選適合學生閱讀的重要篇目，指導學生系統(tǒng)性的閱讀中外名著，同時開設閱讀興趣班，幫助學生擴大閱讀量;二是通過考試合理引導，在語文考試中，加大課外閱讀知識的考核，并由側重記憶轉變?yōu)閭戎乩斫庹莆?，避免死記硬背。三是充分發(fā)揮圖書館的作用。在圖書館設置專區(qū)^[1]，把優(yōu)秀的反映中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的圖書集中起來，如愛國志士的故事、中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日、家鄉(xiāng)習俗、傳統(tǒng)禮儀等分類分區(qū)，教育和引導廣大中小學生閱讀，逐漸引導學生孝敬父母、尊敬師長、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活。另一方面，學校通過舉辦專門的閱讀活動，讓學生書寫閱讀心得體會，真正讓中小學的核心價值觀教育活起來、動起來，切實幫助廣大中小學生牢固樹立遠大的人生理想信念和正確世界觀、人生觀、價值觀和社會主義核心價值觀，促進廣大中小學生健康茁壯地成長。

2.5發(fā)揮家庭在圖書閱讀中的重要作用。家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師，因此，作為孩子的父母，要重身教，重言教，教孩子知識，培養(yǎng)孩子良好的品德。習近平總書記指出，培育和踐行社會核心價值觀要“從家庭做起，從娃娃抓起”。一是要營造讀書氣氛，在家庭里設置一個專門的區(qū)域用于閱讀，購置適合中小學閱讀的書籍，把書本放置在觸手可及的地方，讓書本充盈房間。二是要培養(yǎng)中小學生良好讀書習慣，家長可以設置專門的閱讀時間，每天和孩子共同閱讀，讓孩子養(yǎng)成博覽群書，不看書不休息，熟讀成誦的習慣。三是要營造想讀書的環(huán)境，一個重要的地方就是書店，家長每月至少要陪孩子去一次，書店里良好的讀書氛圍對孩子閱讀習慣的養(yǎng)成有很大的促進作用，另外，最新的書籍也是隨手可看。四是要提高孩子讀書的能力，讓孩子形成先看目錄、分清主次、重點標注、讀想結合、摘抄熟讀等良好的讀書習慣。這樣才能讓閱讀深深扎根在孩子心中，在閱讀中形成相親相愛、崇德向善、愛國愛家的良好氛圍，潛移默化的影響孩子核心價值觀的形成，為其樹立遠大志向，培育美好心靈，扣好人生第一粒扣子。

2.6充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用。2014年，教育部印發(fā)了《完善中華傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，落實立德樹人根本任務，進一步加強新形勢下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要堅持與培育和踐行社會主義核心價值觀相結合，要分學段有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。教育廣大中小學生在閱讀中充分吸收中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，因為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。中小學生在閱讀的過程中，要有選擇的閱讀一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的書籍，并通過學校、家庭、社會的實踐，不斷勤學、修德、明辨、篤實。通過閱讀大力深化孝老愛親教育、誠信教育、勤勞節(jié)儉教育，不斷提升中小學生的道德水準，不斷增強中小學生的民族文化自信和價值觀自信。

3 結論

習近平總書記指出，教育的目的就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，就是要培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。中小學處在價值觀形成的關鍵階段，只要通過社會、家庭的不斷努力，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的引領作用，通過閱讀，在潛移默化中形成社會主義核心價值，這樣為其成長為社會主義合格的建設者和接班人打下良好基礎。

參考文獻

[1]? 黃小波.培養(yǎng)中小學學生課外閱讀能力的思考[J].才智，2018（28）：177.