多元智能理論指導(dǎo)下的和諧英語課堂教學(xué)研究

【摘要】英語作為目前的世界通用語言，是中國用來與世界對話的工具，而且在很多情況下英語也是檢驗(yàn)人才的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。此外，現(xiàn)在需要的人才不同于過去能掌握簡單的、書面化、程序化的英語，而是要具有立體化、多元化的英語能力。教師要將過去的教學(xué)理念作出改變，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同，制訂新型教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】英語;多元;新式教學(xué)

【作者簡介】許亞容，福建省泉州市安溪縣第五小學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本文系教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心2019年開放課題《多元智能理論指導(dǎo)下的和諧英語課堂教學(xué)研究》（立項(xiàng)批準(zhǔn)號：KCX-2019049）的研究成果。

過去傳統(tǒng)的英語教學(xué)主要停留在單詞、句型、語法以及簡單的寫作等比較書面的程度。另外，教學(xué)模式也比較簡單枯燥，課堂上只是教師單純的講述，學(xué)生聆聽，將知識粗暴、一股腦兒地灌輸給學(xué)生;而在課外時(shí)間學(xué)生也只是單純地完成作業(yè)、練習(xí)冊、背單詞等學(xué)習(xí)任務(wù)，并沒有更多地、深入地了解這門課程，或這門課程相關(guān)的事物。他們只是被動地接受所學(xué)到的知識，并不能很好地分類整理、歸納吸收這些知識，這樣造成的后果不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)不到太多有用的英語知識，還有可能對英語產(chǎn)生厭煩，甚至是厭惡的心理。為了能培養(yǎng)符合新時(shí)代需求的人才，很多學(xué)校將英語教學(xué)作為重點(diǎn)，研發(fā)、探究新的教學(xué)方式和教學(xué)理念。

一、多元智能式教學(xué)

1.什么是多元智能教學(xué)。美國心理學(xué)家霍華德·加德納認(rèn)為，人的智能是多元的，包括語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、視覺空間智能、音樂節(jié)奏智能、人際交往智能、自我反省智能、自然觀察者智能等等。通俗來講，就是每個(gè)人都有不同的天賦，也許他在自己所在的領(lǐng)域是非常優(yōu)秀的，是強(qiáng)者，但在別的領(lǐng)域也許他就無所適從，無法掌握相關(guān)知識與操作;反之也亦然。大眾最熟知的就是學(xué)校里每個(gè)學(xué)生選擇的不同的路，有人選擇學(xué)習(xí)文科，有人選擇學(xué)習(xí)理科，還有學(xué)習(xí)音樂舞蹈美術(shù)的藝術(shù)生和練體育的體育生，每個(gè)人都有自己能做到的事，文科生能為人民創(chuàng)造出優(yōu)美、積極的文學(xué)作品，能在國際組織里為祖國發(fā)聲;理科生能研發(fā)新的科技、研發(fā)新的武器，為祖國增強(qiáng)實(shí)力;藝術(shù)生能站上國際舞臺，將中國藝術(shù)展示給世界;體育生能在國際賽事上贏得冠軍，為祖國爭光。每個(gè)人都能通過獨(dú)特的方式來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，都有不同的方式為社會、為國家作貢獻(xiàn)。折射到個(gè)人身上也一樣，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立、不同的個(gè)體，教師應(yīng)根據(jù)他們不同的特性與興趣，制訂不同的教學(xué)方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。很多人一提到英語想到的就是無邊無際的單詞和短語，固定搭配和各式各樣的語法，令人感覺索然無味，絲毫提不起學(xué)習(xí)的興趣和欲望。一般來說，大多數(shù)人都是在小學(xué)的時(shí)候第一次接觸英語，剛開始學(xué)習(xí)這門科目，而且面對的是完全不同于母語的陌生語言，學(xué)生難免會產(chǎn)生抗拒和抵觸的心理，如果教師還是采取過去自己講述為主的教學(xué)方式，可能會導(dǎo)致學(xué)生一開始就對這門學(xué)科失去興趣。所以，在進(jìn)行教授知識的同時(shí)，教師不妨采取一些有趣的方法，讓學(xué)生對這門科目產(chǎn)生興趣，興趣有了學(xué)習(xí)的動力也就有了。例如，閩教版英語教材三年級上冊第八單元“The New Year”講述了西方國家的新年，這就是一個(gè)有趣又有用的知識，教師可以查詢收集不同西方國家慶祝新年的方式，當(dāng)然不只是西方國家，我們周邊國家的也可以收集一些。將這些介紹給學(xué)生，不能單純地只是介紹習(xí)俗，要講述背后來歷、故事，這樣學(xué)生更容易提起興趣，而且印象會更加深刻?？赡艿脑挘部梢宰寣W(xué)生體驗(yàn)他們的慶祝新年的方式，比如美國會舉辦新年派對、裝扮圣誕樹;印度會在元旦當(dāng)天痛哭;意大利會在新年夜摔東西驅(qū)邪等，親身體驗(yàn)的記憶會更加深刻。學(xué)習(xí)一門語言不只是簡單地背誦相關(guān)的單詞、學(xué)習(xí)相應(yīng)的語法，更多的是要了解學(xué)習(xí)這門語言所承載的文化，了解文化能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)去理解這門語言與自己本族文化里不同或相沖突的東西。

3.讓學(xué)生張開嘴。很長一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識只是為了應(yīng)對考試，很多學(xué)生或許單詞能背很多，語法掌握得非常精通，英語作文寫得很出彩，但如果要他們開口說英語，他們就會很為難，要么說得磕磕絆絆，要么根本就無法完整地說出句子來。但是現(xiàn)在和未來所需要的人才恰恰正是能開口說英語的人，能在國際上發(fā)聲、能講述中國聲音的人;往小的說，哪怕做翻譯工作，口譯的薪酬也要比筆譯多得多。小學(xué)時(shí)期人的語言學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)的，這個(gè)時(shí)期教師要讓學(xué)生多多試著將英語說出來，以此培養(yǎng)他們的口語能力。例如，閩教版英語教材四年級上冊第一單元“Our classroom”，教學(xué)生介紹自己的班級，這就是非常好的材料，因?yàn)榘嗉壥菍W(xué)生每天所處的地方，他們非常熟悉。教師可就地取材，讓學(xué)生根據(jù)課本上的內(nèi)容試著用英語介紹自己、自己的同學(xué)和老師以及自己的班級，這樣在讓學(xué)生學(xué)到了知識的同時(shí)練習(xí)了口語。另外，很多學(xué)生可能在剛開始時(shí)會比較羞澀，不好意思開口說英語，擔(dān)心自己說得不好，教師要觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，對于害羞的孩子要及時(shí)鼓勵(lì)，肯定他們，引導(dǎo)他們說出來。

4.用不同渠道學(xué)習(xí)英語?！秵栒f》里講：學(xué)無止境。學(xué)習(xí)不只是可以在課堂上或教師那里，學(xué)生要利用身邊一切可以利用的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上看到很多英美國家的電影、電視劇以及綜藝節(jié)目。像是Britain's Got Talent，創(chuàng)辦目的是為了發(fā)現(xiàn)英國的非專業(yè)表演人才，優(yōu)勝者還可以在女皇伊利沙白二世和皇室成員面前表演。眾所周知，女王與皇室就是我們國家所沒有的，借此機(jī)會，學(xué)生可以了解到英國的政治制度。這個(gè)節(jié)目里匯集了英國各個(gè)地區(qū)的人才，以及具有英國特色的表演，觀看這個(gè)節(jié)目學(xué)生可以了解到英國的本土文化，學(xué)習(xí)到英式英語的發(fā)音，還能了解英國文化與我國本土文化的不同。書籍是人類最好的老師。學(xué)生可以通過閱讀外國名著來了解不同國家的風(fēng)土人情，比如《伊斯坦布爾：一座城市的記憶》是土耳其作家奧爾罕·帕慕克的自傳體小說，該書講述了土耳其的文化變遷，閱讀不同的書籍，從中學(xué)習(xí)不同的文化。此外，古人云：讀萬卷書不如行萬里路。如果有機(jī)會的話，家長可以經(jīng)常帶著學(xué)生到外面游玩，不一定要出國，可以在自己的城市里接觸一些同齡人或年長者，他們的經(jīng)歷和學(xué)識對于學(xué)生都是很好的教材。學(xué)生可以通過和他們交談，了解人生百態(tài)，了解不同地區(qū)、不同國家、甚至不同民族的風(fēng)土人情。

二、以學(xué)生為本的教學(xué)方式

1.明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心，是教學(xué)的根本，教師要制訂以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，閩教版英語教材六年級下冊第六單元“Dream job”，這一課讓學(xué)生能很好地發(fā)揮自己，不論是口語能力還是對未來的暢想。教師不要太禁錮在教材上，拋開教材上的對話，讓學(xué)生思考，遵從自己的內(nèi)心，講出自己真正的理想工作，教師再幫助他們用英語說出來。此外，不論學(xué)生說出的職業(yè)是什么，教師都應(yīng)該尊重，不可嘲笑或歧視，每個(gè)職業(yè)都是平等的，都在為社會和國家做出貢獻(xiàn)。另一方面，在課堂上教師的講述時(shí)間不要太多，把課堂交到學(xué)生手上，讓他們多多討論、多多發(fā)散思維，在學(xué)生需要的時(shí)候提供幫助。這樣以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂，且所討論的內(nèi)容多是他們所感興趣且與自己有關(guān)的，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會增強(qiáng)。

2.發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)。興趣是做一件事的動力，有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)。每個(gè)人都是不同的，興趣也不盡相同，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的興趣來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課余時(shí)間、娛樂的時(shí)候也能學(xué)到英語。比如，喜歡音樂的學(xué)生可以推薦他們多聽歐美音樂，這樣在聽歌的同時(shí)還能學(xué)習(xí)到新的單詞，而且他們在看翻譯的同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)，看得多了也就能判斷一篇譯文的優(yōu)劣，將來自己進(jìn)行英文翻譯的時(shí)候也會自然而然地比較好。喜歡體育的學(xué)生可以讓他們看一些體育名將的紀(jì)錄片，比如講述了籃球巨星科比職業(yè)生涯的《科比的繆斯》，學(xué)生在觀看影片的同時(shí)能學(xué)到英語，還能了解美國的職業(yè)籃球，一舉兩得。此外，影片中也有很多正能量的內(nèi)容，能引導(dǎo)學(xué)生成為更優(yōu)秀的人。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)到英語，培養(yǎng)了他們的興趣，還讓他們在娛樂的時(shí)候?qū)W習(xí)英語，真正做到了寓教于樂。

3.家長要積極配合?，F(xiàn)在很多家長將學(xué)習(xí)看的非常重要，學(xué)生不僅需要在學(xué)校學(xué)習(xí)，回到家里后也有很多學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生可能就沒有其他時(shí)間來看電視、讀書。在小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人的才能最好發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生不管學(xué)習(xí)什么都是非?？斓模瑢τ谟⒄Z的學(xué)習(xí)也同樣如此，學(xué)生家長配合教師的教學(xué)方式，幫助學(xué)生了解、查閱英語相關(guān)的資料，例如幫學(xué)生找尋適合他們的英語電影、電視劇以及電視節(jié)目;在學(xué)生閱讀國外名著時(shí)及時(shí)幫助他們解答，畢竟學(xué)生在學(xué)校和教師相處的時(shí)間遠(yuǎn)沒有和家長相處的時(shí)間多。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，也進(jìn)行了娛樂，而且還能夠增進(jìn)親子間的感情。

總之，現(xiàn)在所嘗試的新式的多元智慧教學(xué)絕不同于過去傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，不是讓學(xué)生被動地接受，而是主動去了解;不是單純地讓學(xué)生背誦單詞、學(xué)習(xí)語法，而是了解學(xué)習(xí)語言所承載的文化。另一方面，教學(xué)模式也比過去豐富，現(xiàn)代科技很好地為教師提供了多種教學(xué)模式，能讓學(xué)生更好地參與進(jìn)課堂，主導(dǎo)課堂。而且在課外時(shí)間學(xué)生也可以以娛樂的方式來學(xué)習(xí)這門語言，以及與這門語言相關(guān)的知識。這樣學(xué)生能在小學(xué)時(shí)期就養(yǎng)成了對英語的學(xué)習(xí)興趣，并打下了良好的學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，在以后的英語學(xué)習(xí)道路上也會事半功倍，因?yàn)樗麄円呀?jīng)學(xué)會了該怎么學(xué)習(xí)，該怎么愉快地、有用地學(xué)習(xí)，慢慢地成為新時(shí)代的人才，為國家復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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