基于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高職汽車英語教學(xué)模式探究

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)時(shí)代的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)已經(jīng)成為各個(gè)高校的重要教學(xué)模式。在內(nèi)部和外部環(huán)境的共同影響下，高職汽車英語教學(xué)也需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極地將信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合在一起，從不同的角度找到適合的教學(xué)方式，從而有效推進(jìn)新教學(xué)模式的積極發(fā)展，以此保證能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多的高質(zhì)量人才。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;高職;汽車專業(yè);英語教學(xué)

【作者簡介】吳麗紅，廣東省廣州市私立華聯(lián)學(xué)院。

隨著互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來越多的高校開始將信息技術(shù)應(yīng)用在英語教學(xué)中，汽車專業(yè)也是如此。由于我國汽車行業(yè)起步比較晚，國內(nèi)自主汽車品牌較少，一些合資汽車以及進(jìn)口汽車的使用說明書等都是由英語寫作的，這種情況對(duì)汽車專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才教學(xué)目標(biāo)提出了一定挑戰(zhàn)。因此，在這種背景下，高職院校需要緊緊跟隨市場的實(shí)際需求，將汽車英語教學(xué)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，有效在教學(xué)中結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，培養(yǎng)出具有專業(yè)理論知識(shí)以及專業(yè)英語水平的綜合型人才。

一、 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高職汽車英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.課程設(shè)置科學(xué)性欠缺。首先由于大部分高職英語教學(xué)只有一年的時(shí)間，分為兩個(gè)學(xué)期，第一學(xué)期是傳授基礎(chǔ)英語知識(shí)，第二學(xué)期開始進(jìn)行行業(yè)專業(yè)英語教學(xué)。因此，汽車專業(yè)學(xué)生進(jìn)行行業(yè)英語學(xué)習(xí)的時(shí)間只有一個(gè)學(xué)期，在這段時(shí)間內(nèi)，大部分學(xué)生會(huì)由于各種原因?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)失去興趣，感覺到力不從心。學(xué)生在短短的一個(gè)學(xué)期中往往不能夠很好地消化專業(yè)知識(shí)，擁有汽車英語的聽說讀寫能力，這也就導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好地在實(shí)際工作中進(jìn)行英語翻譯工作，影響學(xué)生的行業(yè)發(fā)展。其次，由于大部分院校第一學(xué)期的專業(yè)課程為非汽車專業(yè)知識(shí)，到第二學(xué)期才開始汽車專業(yè)知識(shí)教學(xué)。因此第二學(xué)期學(xué)習(xí)的過程中，大多數(shù)學(xué)生都需要一邊學(xué)習(xí)專業(yè)的汽車知識(shí)，一邊進(jìn)行專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生壓力比較大。這種不合理的課程設(shè)置嚴(yán)重影響英語教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展沒有很好地實(shí)現(xiàn)促進(jìn)作用。

2.教師專業(yè)素質(zhì)缺乏專業(yè)性。由于汽車英語是新興科目，在最近才逐漸發(fā)展起來，而一般的英語教師本身只是英語專業(yè)，并沒有接觸過汽車行業(yè)，很多教師都是一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí)，無法將教學(xué)方式、內(nèi)容與汽車專業(yè)知識(shí)結(jié)合在一起，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。同時(shí)由于院校并沒有給教師提供一些學(xué)習(xí)專業(yè)汽車知識(shí)的機(jī)會(huì)，這使得教師在繁重的教學(xué)工作之余，還需要兼顧關(guān)于汽車知識(shí)的自我學(xué)習(xí)，負(fù)擔(dān)很重。除此之外，由于汽車專業(yè)的英語知識(shí)教學(xué)方式方法不相同，教師無法進(jìn)行系統(tǒng)的汽車知識(shí)學(xué)習(xí)，也就不能將專業(yè)汽車知識(shí)與英語教學(xué)有效結(jié)合在一起，這樣不僅不能夠幫助學(xué)生掌握好英語專業(yè)知識(shí)，也無法有效提升自身的專業(yè)素質(zhì)。

3.教學(xué)方式存在單一性。雖然教學(xué)改革一直在進(jìn)行，但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行英語教學(xué)，以板報(bào)教學(xué)和語音教學(xué)為主。高職院校中一些教師雖然已經(jīng)意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于教學(xué)的重要作用和意義，但在教學(xué)中依然不能有效利用信息技術(shù)，只固守教師教、學(xué)生聽的形式進(jìn)行教學(xué)，無法實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，體現(xiàn)不出信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的幫助作用。高職學(xué)生一般英語基礎(chǔ)知識(shí)比較差，學(xué)習(xí)能力和興趣不足，教師需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，花費(fèi)大量的精力進(jìn)行課堂紀(jì)律維護(hù)以及基礎(chǔ)英語知識(shí)教學(xué)，這就導(dǎo)致了教學(xué)方法比較單一，學(xué)習(xí)氛圍不活躍，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，降低了英語教學(xué)效果。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高職汽車英語教學(xué)模式探究

1.利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)完善課程體系。汽車專業(yè)英語教學(xué)的目的是保證能夠培養(yǎng)出擁有專業(yè)汽車知識(shí)的服務(wù)、管理以及銷售相關(guān)人才，使學(xué)生能夠在畢業(yè)后滿足市場的需求。因此，高校需要加強(qiáng)對(duì)英語教學(xué)的重視程度，將英語教學(xué)與汽車專業(yè)知識(shí)教學(xué)有效結(jié)合在一起，幫助學(xué)生擁有專業(yè)的英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)中，教師可以將線上教學(xué)與線下教學(xué)有效結(jié)合在一起，以引導(dǎo)為主，在提問的基礎(chǔ)上，把學(xué)生正在學(xué)習(xí)的英語知識(shí)和專業(yè)知識(shí)結(jié)合在一起，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)保證學(xué)生更好地掌握專業(yè)汽車英語知識(shí)。例如在教學(xué)中，汽車專業(yè)課程學(xué)習(xí)到汽車有幾種冷卻方式的時(shí)候，英語教師就可以首先把問題通過微信群傳達(dá)給學(xué)生，保證學(xué)生在英語學(xué)習(xí)前可以對(duì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)有一些了解。教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容分成幾個(gè)部分，將專業(yè)的英語詞匯與即將學(xué)習(xí)到的汽車專業(yè)知識(shí)結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生擁有學(xué)習(xí)和探究的興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的參與性。

2.通過互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)提升教師專業(yè)素質(zhì)。汽車專業(yè)的英語教師不僅需要擁有較高的英語水平，同時(shí)還需要對(duì)汽車領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就要求教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，能夠走進(jìn)學(xué)生的汽車專業(yè)教學(xué)課堂中，通過與汽車相關(guān)知識(shí)的接觸，為今后的英語教學(xué)提供一定幫助，實(shí)現(xiàn)“在學(xué)中教，在教中學(xué)”的愿望。教師在進(jìn)行汽車知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，除了可以通過自學(xué)增強(qiáng)對(duì)汽車知識(shí)的了解，還可以通過隨堂聽課、線上溝通等形式，走進(jìn)學(xué)生的專業(yè)課程中。除此之外，還可以通過與汽車專業(yè)教師的探討，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行更新和完善，獲得最新的汽車發(fā)展信息，保證英語教學(xué)能夠與時(shí)俱進(jìn)。例如教師為了更好地了解到汽車專業(yè)知識(shí)，可以在隨堂聽課后，利用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生課下溝通，收集學(xué)生對(duì)于汽車專業(yè)英語學(xué)習(xí)感興趣的部分，有效地將學(xué)生的建議融入英語教學(xué)中，以此提高英語教學(xué)的課前備課、課中講解、課后復(fù)習(xí)各個(gè)階段的教學(xué)效果，從不同的角度提高汽車英語的學(xué)習(xí)效率。

3.采用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。在教學(xué)中，除了利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行英語教學(xué)，教師還可以將全新的教學(xué)方式融入課程中，如現(xiàn)在比較常用的微課教學(xué)方式。由于互聯(lián)網(wǎng)不斷在教學(xué)中被應(yīng)用，教學(xué)場地不僅僅局限在課堂中，教學(xué)效果也逐漸得到細(xì)化。除此之外，教學(xué)需要的資源也向著多元化不斷發(fā)展，這些改變都在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。想要保證互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用，高校首先需要建設(shè)好硬件設(shè)施，保證教師可以將課程內(nèi)容與信息技術(shù)有效結(jié)合在一起，更好地提升教學(xué)效率。在教學(xué)中使用微課進(jìn)行英語教學(xué)，教師可以在最短的時(shí)間內(nèi)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，保證教學(xué)可以更加具有針對(duì)性，提高英語教學(xué)精確程度。例如在教學(xué)中，教師可以將微課作為解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的一種工具，通過課前調(diào)查了解到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的難易程度，將重點(diǎn)和難點(diǎn)制作成微課，在課上展示給學(xué)生，使學(xué)生更加有效地了解到需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)可以將微課視頻在課下上傳到共享平臺(tái)上，使學(xué)生能夠在課余時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)回顧，提高學(xué)習(xí)效率。

4. 結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反饋。在互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)影響下，信息技術(shù)已被廣泛運(yùn)用在教學(xué)中，并且整體優(yōu)勢比較明顯，教學(xué)場所已經(jīng)由傳統(tǒng)課堂向互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)信息化課堂方向延伸，從教學(xué)效果上來看，由大致方向逐漸向著精細(xì)化延伸。在高職院校英語汽車專業(yè)教學(xué)中，教師可以加強(qiáng)交互反饋系統(tǒng)的運(yùn)用，在較短時(shí)間內(nèi)全面了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而提升教學(xué)水平和精準(zhǔn)度。如教師在系統(tǒng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“語法知識(shí)”掌握方面存在問題時(shí)，及時(shí)給予輔導(dǎo)幫助，并在下次講授時(shí)，針對(duì)“語法知識(shí)”內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講授。同時(shí)為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)視野上得到拓展，對(duì)汽車專業(yè)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，教師可以將學(xué)習(xí)的知識(shí)制作成闖關(guān)的游戲形式，闖關(guān)內(nèi)容需秉承由易到難的原則，使學(xué)生通過第一次闖關(guān)之后，才能進(jìn)入到下一關(guān)。通過這種方式的運(yùn)用，教師能夠?qū)W(xué)生的整體水平有比較全面的了解，細(xì)致把握教學(xué)方向，進(jìn)而提升整體教學(xué)的有效性。對(duì)于高職院校汽車專業(yè)學(xué)生來講，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)應(yīng)用是他們比較感興趣的平臺(tái)。互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)在汽車英語教學(xué)中的運(yùn)用，能夠在較大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的熱情，提升高職汽車英語的教學(xué)整體效果。

5. 借助互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于高職院校中汽車專業(yè)的學(xué)生來講，具備獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力是基本要求，因此，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)充分的重視，運(yùn)用互動(dòng)方式展開教學(xué)。在此過程中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的優(yōu)勢，在網(wǎng)絡(luò)中為學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以將課堂中所要講授的內(nèi)容作為依據(jù)，為學(xué)生推薦一些適合他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，進(jìn)而使學(xué)生在正式學(xué)習(xí)這部分知識(shí)之前，針對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容查找相關(guān)學(xué)習(xí)資料，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)知識(shí)形成比較全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在此過程中，教師可以為學(xué)生提供導(dǎo)學(xué)案，將導(dǎo)學(xué)案放在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中將導(dǎo)學(xué)案作為依據(jù)展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。在此過程中，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能夠更具方向性，進(jìn)而使自主學(xué)習(xí)獲得更明顯效果。

三、結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，高職汽車英語需要將信息技術(shù)與英語教學(xué)有效融會(huì)貫通，且通過結(jié)合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，最大化地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠真正融入課堂英語學(xué)習(xí)中來。教師在教學(xué)中通過完善課程體系、不斷提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì)以及探索教學(xué)方式，將汽車專業(yè)英語教學(xué)與信息技術(shù)融合在一起，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)和線下教學(xué)的有效結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生擁有更高的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)高職院校對(duì)汽車專業(yè)特色的英語教學(xué)模式探討，同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠真正適應(yīng)市場的需求，成為專業(yè)型汽車專業(yè)人才。

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