基于移動端的高校智慧校園信息建設(shè)分析

摘 要：大數(shù)據(jù)、云計算及5G等技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，引導(dǎo)高校從數(shù)字化校園轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔坌@，高校管理者需注重智慧校園信息平臺的建設(shè)?；诖耍疚膹母咝Ｖ腔坌@信息建設(shè)的不足入手，以某高校的信息平臺為例，闡述基于移動端的高校智慧校園信息建設(shè)要點，為高校建設(shè)智慧校園提供理論及實踐幫助。

關(guān)鍵詞：移動端;高校;智慧校園

前 言

高校智慧校園是指應(yīng)用大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、5G等技術(shù)，掌握高校的環(huán)境，智能識別高校師生的工作、學(xué)習(xí)與互動場景，為其提供便利服務(wù)，可提高教學(xué)與管理水平。高校智慧校園的功能實現(xiàn)需信息平臺的支持，常用的信息平臺包括移動端與PC端，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，移動端平臺的適用性更強。

一、高校智慧校園信息建設(shè)的不足

信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的融合不斷深入，基本所有高校都覆蓋校園信息管理系統(tǒng)。但在智能手機普及的趨勢下，高校學(xué)生的移動端應(yīng)用頻率更高，信息管理系統(tǒng)的服務(wù)在便捷性方面稍顯不足。而且5G時代即將到來，移動端的應(yīng)用場景更多，高校需推動智慧校園建設(shè)，構(gòu)建基于移動端的信息平臺，為高校師生提供更為便捷全面的服務(wù)。目前基于移動端的信息平臺建設(shè)存在如下不足，需高校進(jìn)一步改進(jìn)。

第一，移動門戶難以統(tǒng)一。在高校信息管理系統(tǒng)建設(shè)方面，大部分高校都實現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫與信息門戶的統(tǒng)一，但其應(yīng)用的信息管理系統(tǒng)數(shù)量較多，并未實現(xiàn)移動門戶的統(tǒng)一，影響了信息管理系統(tǒng)在學(xué)校管理及教學(xué)學(xué)習(xí)中的便捷應(yīng)用。同時，移動門戶的信息建設(shè)投入過大，高校難以承擔(dān)高額開發(fā)費用。

第二，手機APP開發(fā)難度大。針對移動門戶難以統(tǒng)一的問題，有高校提出開發(fā)手機APP的方式，構(gòu)建移動信息平臺。但手機APP具有開發(fā)成本高、運維難度大等特點，不適用于以教學(xué)為核心的高校，極易在后續(xù)應(yīng)用中出現(xiàn)BUG，影響學(xué)生的正常使用。而且目前手機系統(tǒng)有iOS與Android兩種，高校教師需根據(jù)不同系統(tǒng)研發(fā)不同版本，整體開發(fā)難度大。高?？蓪F(xiàn)有手機APP作為基礎(chǔ)，合作推出校園版本，節(jié)約智慧校園信息平臺開發(fā)成本，降低技術(shù)難度。

第三，信息傳遞不到位。目前高校智慧校園信息建設(shè)普遍存在信息傳遞問題，高校行政管理人員在進(jìn)行重要信息傳遞時，仍舊采取學(xué)校、學(xué)院、院系、班級、學(xué)生的順序依次傳遞，極易在某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)遺漏、篡改或丟失現(xiàn)象，導(dǎo)致信息傳遞錯誤，影響高校教學(xué)管理成效。高?？赏ㄟ^移動端信息平臺的建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生間的對接，簡化中間信息傳遞流程，準(zhǔn)確傳遞重要信息，保障高校教學(xué)與管理的有序開展[1]。

二、高校智慧校園信息平臺案例分析

基于上述問題，某高校采取針對性措施，構(gòu)建基于移動端的高校智慧校園信息平臺。項目組在建設(shè)前，開展學(xué)生移動端應(yīng)用相關(guān)的問卷調(diào)查，結(jié)合師生的移動應(yīng)用需求，將微信APP作為基礎(chǔ)，構(gòu)建騰訊微校平臺，促進(jìn)智慧校園建設(shè)。

（一）高校智慧校園信息平臺設(shè)計。該高校的項目組隨機抽取不同學(xué)院、不同系、不同性別、不同年級的學(xué)生與教師，作為調(diào)查對象，向其發(fā)放移動端需求與問題相關(guān)的問卷，共發(fā)放1000份調(diào)查問卷，回收有效問卷865份。問卷調(diào)查結(jié)果表明：近45%的學(xué)生每天手機使用時長超過6小時，應(yīng)用頻率最高的社交APP為微信、QQ與微博;近33%的教師與學(xué)生應(yīng)用手機處理學(xué)校相關(guān)事務(wù);80%的學(xué)生期望通過手機查詢校園卡余額、繳納電費、報修寢室故障等;45%的教師期望通過手機發(fā)布作業(yè)，開展遠(yuǎn)程教學(xué)與管理;50%的學(xué)生在手機中安裝6個校園相關(guān)APP、關(guān)注8個以上校園公眾號，應(yīng)用體檢較差。可見，移動端在高校師生中的應(yīng)用廣泛，可用于開發(fā)智慧校園信息平臺。

該高校的項目中將師生應(yīng)用最廣泛的APP微信為基礎(chǔ)，結(jié)合騰訊微校，構(gòu)建應(yīng)用層與Web API服務(wù)層，前者與微信卡包連接，后者與微信小程序連接，在為師生推送高校信息的同時，滿足高校師生對教學(xué)、學(xué)習(xí)及生活的應(yīng)用需求。

（二）高校智慧校園信息平臺功能。根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果，該高校項目組將騰訊微校的功能設(shè)置如下：第一，教務(wù)教學(xué)功能。學(xué)生可利用該功能查詢課表、查詢成績、選擇選修課、報名考試等;教師可利用該功能查詢課表、評價學(xué)生、發(fā)布作業(yè)等。第二，學(xué)務(wù)工作功能。學(xué)生可利用該功能申請獎助學(xué)金、填寫困難申請、上報或?qū)徍藗€人榮譽稱號等;教師可利用該功能審核學(xué)生的申請狀況，并發(fā)布申請結(jié)果。第三，生活服務(wù)功能。學(xué)生可利用該功能查詢寢室號、借閱圖書館書籍、預(yù)約機房機器、智能報修、繳納校園卡費用等;教師可利用該功能開展寢室管理、圖書館管理與校園卡管理，后勤部門可利用該功能開展水電費用及寢室工具管理等工作。第四，交流互動功能。學(xué)生可利用該功能申請社團(tuán)或?qū)W生會、發(fā)起相關(guān)活動、二手物品交易、與貼吧或微博等APP關(guān)聯(lián)，加強學(xué)生的互動交流。教師可利用該功能進(jìn)行師生間的交流，也可引導(dǎo)學(xué)生開展合作探究與討論交流。

可見，該高校構(gòu)建的騰訊微校平臺，涵蓋高校師生的教學(xué)、學(xué)習(xí)與生活的各個方面，其功能通過微校自配、自主研發(fā)與第三方應(yīng)用連接等方式實現(xiàn)。其中，微校自配是指騰訊微校具備的基本微應(yīng)用，包括課表與成績查詢、校園社區(qū)BBS等;自主研發(fā)是高校項目組基于學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，研發(fā)的智能保修、預(yù)約機房機器等功能;第三方應(yīng)用連接是將騰訊微校與第三方應(yīng)用銜接，提供四六級成績查詢、二手物品交易及貼吧互動等功能，可節(jié)約高校師生的手機空間，僅通過一個平臺滿足多項需求。在騰訊微校平臺上線一個月后，近兩萬名用戶應(yīng)用微信校園卡，覆蓋該高校60%的師生，取得了良好的成效[2]。

三、基于移動端的高校智慧校園信息建設(shè)

高校可將QQ或微信平臺作為基礎(chǔ)，集成服務(wù)型應(yīng)用平臺，為高校師生提供教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)與生活等方面的服務(wù)。在多移動端集成的基礎(chǔ)上，平臺的功能設(shè)計成為智慧校園信息平臺的關(guān)鍵。在5G技術(shù)發(fā)展背景下，智慧校園的功能更為豐富，本文結(jié)合上述成功經(jīng)驗與5G時代智慧校園的服務(wù)內(nèi)容，分析高校智慧校園信息建設(shè)中的功能拓展。

（一）校園管理功能。校園管理不僅涵蓋高校行政管理、教學(xué)管理與學(xué)生管理，還涉及教師管理、安全管理等方面，高校需拓展校園管理功能。在5G技術(shù)支持下，高校項目組可設(shè)置如下校園管理功能：（1）校園官網(wǎng)模塊，負(fù)責(zé)展示高校的發(fā)展歷史、校園動態(tài)信息及重大校園新聞，確保師生及時掌握學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀;（2）教師管理模塊，負(fù)責(zé)教師簽到管理、教育政策發(fā)布、教師協(xié)作與教學(xué)資源等工作;（3）教學(xué)管理，課表與成績查詢等（3）學(xué)生管理，負(fù)責(zé)學(xué)生成績統(tǒng)計、獎助學(xué)金管理、在校狀況等;（4）安全管理，包括用電安全、火災(zāi)防范、假期安全防范等，發(fā)布防盜預(yù)警、防暑小知識等，保障師生的人身安全[3]。

以某高校為例，在向新生發(fā)布錄取通知書時，附贈一張入學(xué)通知書，包括學(xué)校簡介、入學(xué)時間與注意事項等內(nèi)容。在移動端高校智慧校園信息平臺建設(shè)后，高校在入學(xué)通知書中添加了信息平臺的相關(guān)內(nèi)容，占據(jù)大幅版面，重點講解了該平臺的便捷性，并為每名學(xué)生展示該平臺的注冊流程，要求每名新生注冊成為平臺用戶，拓展信息平臺的覆蓋范圍，為智慧校園建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

（二）生活管理功能。學(xué)生至少要在高校生活三年，食住行均與高校管理聯(lián)系密切。在智慧校園建設(shè)背景下，高校需拓展移動端信息平臺的生活管理功能，為學(xué)生提供更舒適的生活空間。在5G技術(shù)支持下，高校項目組可利用5G的高速率、低時延特征，實現(xiàn)智能生活管理，遠(yuǎn)程控制寢室的照明設(shè)備或其他電子設(shè)備，降低寢室的電力損耗，節(jié)約學(xué)校管理成本。

以西安交通大學(xué)為例，該高校與海爾空調(diào)合作，構(gòu)建5G智慧校園，在學(xué)生公寓中安裝搭載5G NB-IoT物聯(lián)技術(shù)的共享空調(diào)。海爾共享空調(diào)具有通電即聯(lián)網(wǎng)、掃碼綁定空調(diào)及與遠(yuǎn)程控制等功能，可支持多人同時連接控制設(shè)備，避免信號卡頓影響空調(diào)的正常使用。學(xué)生在下課或者結(jié)束運動準(zhǔn)備回寢室時，可通過移動端信息平臺，操控海爾共享空調(diào)，在到達(dá)寢室時，即可享受清涼。海爾共享空調(diào)與移動端信息平臺的協(xié)調(diào)應(yīng)用，妥善解決了西安交大空調(diào)系統(tǒng)的信號延遲、空調(diào)制冷制熱效果不佳問題。同時，海爾共享空調(diào)支持在線管理，可應(yīng)用BIM技術(shù)實現(xiàn)空調(diào)運行工況的實時模擬，及時發(fā)現(xiàn)空調(diào)的故障，利用移動端信息平臺向后勤部門發(fā)布預(yù)警，可延長空調(diào)的使用壽命，節(jié)約高校管理成本。

（三）信息管理功能。為保障高校與學(xué)生的有效對接，避免信息傳遞不到位，高校可在移動端信息平臺開設(shè)信息管理功能，專門負(fù)責(zé)推送相關(guān)信息。根據(jù)不同手機系統(tǒng)，高校可通過MINA與Android PN，整合服務(wù)器資源，結(jié)合大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，明確平臺用戶的信息需求偏好，實現(xiàn)個性化信息推送，保障信息的有效傳遞。該功能的應(yīng)用流程如下：利用大數(shù)據(jù)技術(shù)采集平臺用戶的信息，分析其信息需求偏好，與信息數(shù)據(jù)庫對比，明確用戶感興趣的信息;利用XMPP協(xié)議，將用戶的偏好信息，以個性化格式推送，如圖片、視頻或動畫等格式。學(xué)生可通過信息管理功能的反饋模塊，給出信息傳遞功能的改進(jìn)建議，強化移動端信息平臺的信息管理功能，為高校師生的工作、學(xué)習(xí)與生活提供更多便利。

（四）學(xué)習(xí)管理功能。移動端信息平臺需不斷強化學(xué)習(xí)管理功能，為教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，提升教學(xué)有效性，幫助學(xué)生提升成績、完善自我。從教師角度而言，其對學(xué)習(xí)管理功能的要求如下：可支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，上傳課件、微課與慕課視頻;可支持在線答疑、作業(yè)布置、教學(xué)評價及學(xué)生管理（如考勤、成績管理等）;可整合教學(xué)資源，查閱相關(guān)教學(xué)資料，為教師教學(xué)提供豐富的素材。從學(xué)生角度而言，其對學(xué)習(xí)管理功能的要求如下：可支持在線學(xué)習(xí)，在任意時間與任意地點，觀看教師上傳的課件、微課與慕課視頻，實現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí);可支持線上互動，與教師、同學(xué)討論答疑，鞏固理論知識;可整合學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生查閱相關(guān)專業(yè)資料[4]。

在5G技術(shù)支持下，移動端信息平臺將支持遠(yuǎn)程教學(xué)，如4K網(wǎng)絡(luò)直播、AR沉浸互動教學(xué)等。學(xué)生可利用移動端的屏幕，實時接收教師教學(xué)的畫面，還可在屏幕中書寫答題，遠(yuǎn)程傳輸給教師，實現(xiàn)線上實時互動。可見，在5G智慧校園建設(shè)背景下，移動端信息平臺可打破時間與空間的限制，創(chuàng)設(shè)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，提供遠(yuǎn)程互動的真實教學(xué)與學(xué)習(xí)體驗。目前三大運營商均與上海、廣州與北京等高校合作，構(gòu)建“5G+智慧教育”模式，整合5G技術(shù)、智慧校園與移動端平臺的優(yōu)勢，提升教學(xué)與學(xué)習(xí)管理水平，推送數(shù)字化校園到智慧校園的轉(zhuǎn)變。

結(jié) 論

綜上所述，目前我國高校智慧校園信息建設(shè)存在不足，需技術(shù)人員與教育人員以需求為導(dǎo)向，提升智慧校園信息平臺的實用性。通過本文的分析可知，高?？蓪W(xué)生應(yīng)用最廣泛的APP為基礎(chǔ)，結(jié)合師生的教學(xué)、學(xué)習(xí)與生活需求，設(shè)計信息平臺的各項功能，包括校園管理、生活管理、信息管理及學(xué)習(xí)管理等，實現(xiàn)數(shù)字化校園到智慧校園的有效轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

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[4] 鄒凌君.智慧校園下高校移動端一站式校園服務(wù)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[J].福建電腦，2019，35（02）：80-83.

作者簡介：趙亮凱? 性別：男;出生年月：1980.08;籍貫：河北趙縣;民族：漢;學(xué)歷：大學(xué)本科;職稱：高級工程師;研究方向：智慧校園建設(shè)。