淺談航天科普教育基地?cái)?shù)字化建設(shè)

王娟 劉靜 張玥

摘 要 本文簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前科普傳播形式和科普傳播發(fā)展情況，結(jié)合天津航天科普基地實(shí)際情況，介紹了科普基地目前的數(shù)字化建設(shè)情況，并對(duì)未來基地建設(shè)做了展望。

關(guān)鍵詞 航天科普;數(shù)字化建設(shè);科普傳播

隨著社會(huì)的不斷向前發(fā)展，人民群眾對(duì)于科普的重視程度也在不斷加強(qiáng)，接受科普教育和學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大多數(shù)人的自發(fā)行為。但是科學(xué)與人們?nèi)罕娚钪g經(jīng)常呈現(xiàn)一種相互獨(dú)立的狀態(tài)，隨著信息化及數(shù)字技術(shù)的不斷向前發(fā)展，各類設(shè)計(jì)精良、形式多樣的科普?qǐng)鲳^呈現(xiàn)自公眾面前，增強(qiáng)了科普宣傳的效果，此外，可以利用新媒體作為科普傳播的工具，進(jìn)一步提升了科普宣傳的覆蓋面及傳播速度，進(jìn)而提升了科普影響力。

天津航天長征火箭制造有限公司作為一個(gè)國家級(jí)“航天科普教育基地”，為公眾了解和學(xué)習(xí)航天知識(shí)提供了窗口和平臺(tái)。隨著現(xiàn)在數(shù)字化技術(shù)的不斷進(jìn)步，結(jié)合航天科普教育基地實(shí)際情況，科普基地開展了形式多樣的基地場(chǎng)館數(shù)字化建設(shè)和信息平臺(tái)建設(shè)工作，為公眾更直觀、更近距離地感受航天、學(xué)習(xí)航天科普知識(shí)提供平臺(tái)。

1科普傳播形式

科普傳播的形式多樣化，包括宣傳圖冊(cè)展示，場(chǎng)館、展館展示以及授課宣講等多種形式，不同層次和不同屬性人群接收到的科普教育渠道和方式之間存在很大差別。展館、基地類科普教育場(chǎng)所等公共設(shè)施是公眾生活的一個(gè)組成部分，其內(nèi)容豐富、形式多樣，其展示直觀、公眾參與性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，對(duì)普通民眾具有極大的吸引力，能大范圍和持續(xù)性的為公眾提供科普服務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)思想和科學(xué)知識(shí)的傳播與普及。

邀請(qǐng)科學(xué)專家進(jìn)行科普講座或授課宣講方式是將科學(xué)家群體引入到科普宣傳中，能夠增強(qiáng)科普宣傳的權(quán)威性，科學(xué)家可以對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行更為深刻和準(zhǔn)確的表述，能夠以簡(jiǎn)潔易懂的語言將科學(xué)知識(shí)傳達(dá)給公眾，充分調(diào)動(dòng)公眾科學(xué)探索的積極性，因此也能夠獲得更為明顯的宣傳效果。

2科普基地場(chǎng)館數(shù)字化建設(shè)

隨著現(xiàn)代信息化技術(shù)的進(jìn)步，為增強(qiáng)科普宣傳效果，在科普宣傳中可以引入信息化技術(shù)，這些技術(shù)能夠迅速有效的幫助公眾認(rèn)識(shí)科學(xué)、理解科學(xué)、欣賞科學(xué)。

信息化技術(shù)在科普?qǐng)鲳^中的應(yīng)用，增加了科普宣傳的互動(dòng)性和趣味性[1]，且具有信息量大、成本較低、更新迅速等優(yōu)勢(shì)。利用現(xiàn)代信息化技術(shù)不斷補(bǔ)充和完善科技場(chǎng)館教育形式，從而保持科普對(duì)公眾的吸引力并能展現(xiàn)出較好的科普教育效果[2]。數(shù)字科技館是在傳統(tǒng)科技館基礎(chǔ)上的創(chuàng)新和提升，已成為現(xiàn)代科普教育的一種新型手段，數(shù)字科技館的信息傳播方式主要有文字、圖片、動(dòng)畫、視頻或虛擬視覺體驗(yàn)等，公眾能夠獲得更真實(shí)的視聽效果和多自由度的體驗(yàn)。

3科普傳播平臺(tái)的多樣化

目前，新媒體下網(wǎng)絡(luò)傳播也成為科普宣傳的一種重要手段，所謂新媒體是建立在數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上延伸出來的各種媒體形式?？茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，公眾面對(duì)多樣的信息應(yīng)接不暇，很難有時(shí)間專心閱讀紙質(zhì)宣傳資料或者到科普?qǐng)鲳^學(xué)習(xí)，新媒體剛好解決了這一問題，迅速成為科普知識(shí)傳播的一個(gè)重要途徑。

通過視頻、音頻等形式把枯燥無味的科學(xué)知識(shí)形象化、生動(dòng)化的展示在公眾面前，生動(dòng)多彩的新媒體傳播形式極大地豐富了科學(xué)傳播的內(nèi)容[3]。公眾可以隨時(shí)隨地的接受和了解最新的科普知識(shí)，更重要的是，公眾可以通過新媒體提出自己對(duì)科普知識(shí)的疑問和觀點(diǎn)，使自己的需求得到更好的滿足。

4天津航天科普基地科普建設(shè)情況

天津“航天科普教育基地”屬于生產(chǎn)制造類科普基地，基地設(shè)有總裝數(shù)字化展廳和參觀走廊、部裝車間電子仿真顯示屏幕以及各制造車間科普宣傳展板等形式多樣的科普?qǐng)龅睾驮O(shè)施。能夠讓公眾學(xué)習(xí)航天發(fā)展的歷史進(jìn)程，并全面系統(tǒng)的了解運(yùn)載火箭制造技術(shù)。下面就目前科普基地的建設(shè)情況做簡(jiǎn)單介紹。

（1）科普基地?cái)?shù)字化展廳建設(shè)。為生動(dòng)翔實(shí)地展示航天發(fā)展歷程，天津航天科普教育基地建設(shè)有數(shù)字化展廳。展示大廳設(shè)立了系列運(yùn)載火箭模型、基地總體建設(shè)沙盤等實(shí)物設(shè)施，公眾能夠直觀的學(xué)習(xí)到航天產(chǎn)品的特點(diǎn)，對(duì)航天火箭結(jié)構(gòu)和運(yùn)載火箭系列有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

展廳配備視頻宣傳片，通過展廳聲光音像展示宣傳，公眾能夠清晰的了解航天事業(yè)發(fā)展進(jìn)程、航天產(chǎn)品結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等航天科普知識(shí)。此外，展廳采用了先進(jìn)的透明顯示技術(shù)，配備了多個(gè)觸摸顯示屏幕，公眾可以動(dòng)手點(diǎn)擊顯示屏幕，學(xué)習(xí)運(yùn)載火箭的結(jié)構(gòu)知識(shí)、發(fā)射歷史等，并設(shè)立模擬發(fā)射系統(tǒng)讓公眾身臨其境地感受到發(fā)射的震撼，有效提升了航天科普教育的互動(dòng)性和趣味性。

航天科普基地還建設(shè)有參觀走廊，公眾在參觀走廊能夠直接觀察到運(yùn)載火箭總裝裝配現(xiàn)場(chǎng)，公眾可以近距離地看到運(yùn)載火箭整裝待發(fā)的狀態(tài)。另外，通過運(yùn)用數(shù)字化手段，參觀走廊以“流光溢彩，步履星空”為主題，將航天發(fā)展歷程、火箭研制發(fā)射歷史等在走廊墻壁進(jìn)行展示，能夠給公眾帶來一種進(jìn)入歷史長河的體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)公眾對(duì)航天事業(yè)的熱愛和憧憬。參觀走廊中設(shè)計(jì)有“中國夢(mèng)航天夢(mèng)”圖文展示，以中國宇航員的形象表達(dá)中國夢(mèng)的含義，讓公眾的愛國意識(shí)得到進(jìn)一步提升。

（2）科普基地平臺(tái)建設(shè)。在充分利用信息化、數(shù)字化手段完善科普基地展廳的基礎(chǔ)上，航天科普基地搭建了微信公眾號(hào)，基地組織科普宣傳工作團(tuán)隊(duì)為主體的網(wǎng)站信息員隊(duì)伍，及時(shí)收集和遴選科普知識(shí)和動(dòng)態(tài)信息，定期利用微信平臺(tái)發(fā)布，公眾可以足不出戶了解航天知識(shí)，形成線上、線下相結(jié)合的立體化科普教育形式，進(jìn)一步擴(kuò)大了航天科普知識(shí)傳播范圍。

（3）科普基地科普導(dǎo)覽圖譜建設(shè)。除了科普展廳，科普基地還在各制造車間配備了產(chǎn)品生產(chǎn)科普展板。展板詳細(xì)介紹了運(yùn)載火箭研制中各制造專業(yè)的產(chǎn)品特性、關(guān)鍵技術(shù)等，系統(tǒng)科學(xué)的向公眾展示新一代運(yùn)載火箭的結(jié)構(gòu)和組成，進(jìn)一步提升了公眾對(duì)運(yùn)載火箭制造過程的認(rèn)知。

5基地建設(shè)展望

目前，天津“航天科普教育基地”的建設(shè)已經(jīng)初有成效，科普傳播教育效果得到社會(huì)好評(píng)。后續(xù)基地計(jì)劃繼續(xù)完善科普宣傳的文化走廊建設(shè)，運(yùn)用先進(jìn)的信息化、數(shù)字化手段，讓科普基地的墻壁也可以“說話”[4]，建立一種帶入感更強(qiáng)的航天科普教育的氛圍，更好地做好航天科普知識(shí)和航天文化的傳播。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡周穎.數(shù)字化科普之路的探討[J].人文社會(huì)，2015（6）：87.

[2] 張莉.論科普?qǐng)鲳^的數(shù)字化建設(shè)[J].科技視界，2013（6）：189.

[3] 羅子欣.新媒體時(shí)代對(duì)科普傳播的新思考[J].傳媒，2012（10）：77-79.