基于財(cái)商素養(yǎng)提升的小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐

張高聰

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，在現(xiàn)階段的教育中已經(jīng)成為迫切的需要。從數(shù)學(xué)學(xué)科出發(fā)，滲透財(cái)商教育的目標(biāo)要求，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式積極實(shí)踐，相信會(huì)給小學(xué)生財(cái)商素養(yǎng)的提升帶來(lái)很大助益。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)素養(yǎng);項(xiàng)目式學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué)

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，在現(xiàn)階段的教育中已經(jīng)成為迫切的需要。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織開(kāi)展的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA），先后三次對(duì)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)進(jìn)行了測(cè)評(píng)，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育已經(jīng)是全球共同關(guān)注的教育話題。理財(cái)能力的培養(yǎng)應(yīng)該從少兒階段就開(kāi)始，而小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的關(guān)鍵期。

整體而言，目前學(xué)生所體現(xiàn)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是比較低層次的，知道要節(jié)約用錢(qián)，用金錢(qián)可以購(gòu)買(mǎi)商品，也知道金錢(qián)來(lái)之不易，但對(duì)于有計(jì)劃地使用金錢(qián)的意義不明確，缺乏基本的金融常識(shí)。

從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科出發(fā)，滲透財(cái)商教育的目標(biāo)要求，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式積極實(shí)踐，相信會(huì)給小學(xué)生財(cái)商素養(yǎng)的提升帶來(lái)很大助益。

一、深入挖掘教材，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)與財(cái)經(jīng)教育的內(nèi)在聯(lián)系

只有充分地了解掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教材與財(cái)經(jīng)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能做到在完成原來(lái)既有的教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，充分滲透財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育。

筆者以現(xiàn)有義烏市小學(xué)數(shù)學(xué)教材（北師大版）為研究依據(jù)，經(jīng)過(guò)收集、梳理，分類(lèi)和研究，發(fā)現(xiàn)基本上每一冊(cè)都有安排滲透理財(cái)意識(shí)，培養(yǎng)理財(cái)能力的教育內(nèi)容，筆者根據(jù)不同年段的教材內(nèi)容，細(xì)化了各年段培養(yǎng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，大致分類(lèi)如下：

二、科學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與財(cái)商素養(yǎng)的雙位教育

（一）設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，滲透財(cái)經(jīng)教育

教學(xué)目標(biāo)是一堂課中教學(xué)環(huán)節(jié)的方向標(biāo)，只有將教學(xué)目標(biāo)朝著理財(cái)教育的方向去制定，才能形成行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。如三年級(jí)上冊(cè)《貨比三家》這課可將教學(xué)目標(biāo)做以下調(diào)整：使學(xué)生懂得對(duì)比不同商店的商品價(jià)格，并能在商品質(zhì)量相同的前提下，選擇更便宜的商品購(gòu)買(mǎi)，節(jié)約零花錢(qián)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中理財(cái)教育的教學(xué)目標(biāo)制定了，在具體的課堂教學(xué)中教師自然而然就會(huì)滲透進(jìn)相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

（二）構(gòu)建學(xué)習(xí)項(xiàng)目，達(dá)成財(cái)經(jīng)教育

結(jié)合各年段應(yīng)達(dá)到的理財(cái)教育目標(biāo)，筆者整理、分類(lèi)、歸納總結(jié)出各年段可以展開(kāi)以下學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

（三）實(shí)踐具體項(xiàng)目，落實(shí)財(cái)商教育

《旅游計(jì)劃巧定奪》項(xiàng)目是基于北師大版五六年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容而形成的一個(gè)項(xiàng)目。在本次項(xiàng)目當(dāng)中，筆者首先通過(guò)創(chuàng)建“你知道義烏的人文歷史嗎？你想揭開(kāi)你的居住地義烏的神秘面紗嗎？你想去看看義烏的真面目嗎”的情境，首先吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種調(diào)查，結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，分工合作，完成一系列有關(guān)旅游，如門(mén)票，交通費(fèi)，住宿費(fèi)等問(wèn)題的最優(yōu)化計(jì)算，最終形成最優(yōu)旅游方案，讓學(xué)生感受到課本所學(xué)的用武之地。

總之，通過(guò)在小學(xué)數(shù)學(xué)中構(gòu)建有關(guān)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，一方面可以明顯地豐富學(xué)生的理財(cái)知識(shí)，改變學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)，提高他們的理財(cái)能力，另一方面還有助于教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐研究中，找到財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)與學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)之間的橋梁。

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