中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀及方法研究

楊定英

摘 要： 中職學(xué)校是我國(guó)教育行業(yè)的重要組成部分，在新時(shí)期教育改革的進(jìn)程中需要得到重視和優(yōu)化，從而給中職學(xué)生提供一個(gè)更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，特別是在中職體育教學(xué)活動(dòng)中，中職體育老師務(wù)必要積極地探索學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)或者學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并充分運(yùn)用多元化的教學(xué)資源，給學(xué)生提供更多專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的身心素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)中職學(xué)校體育教學(xué)的健康發(fā)展進(jìn)程。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校;體育教學(xué);問(wèn)題;方法

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.40.181

在我國(guó)教育教學(xué)進(jìn)程中，不論是小學(xué)教育還是中職教育，教育人員在日常教育活動(dòng)中不光需要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還需要讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉專業(yè)技能，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而體育教學(xué)作為學(xué)生體能訓(xùn)練和心理訓(xùn)練的重要場(chǎng)所，需要逐步得到教育人員的重視和強(qiáng)化，從學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中尋找各種問(wèn)題，并且依照當(dāng)下的教育資源和教學(xué)思維，轉(zhuǎn)變以前的體育教學(xué)模式，積極引用各種創(chuàng)新性的體育教學(xué)方式，強(qiáng)化體育教學(xué)效果。

1 中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

雖然說(shuō)在新教育變革的影響下，我國(guó)中職學(xué)校體育教學(xué)效果得到了一定的提升，但是仍然無(wú)法與理想的教學(xué)成果來(lái)比較，在一定程度上還限制了學(xué)生的創(chuàng)新性思維以及綜合素養(yǎng)的提升。具體體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：其一是比較重視學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐，理論知識(shí)方面的教學(xué)常常被忽視。這種現(xiàn)象在中職技術(shù)學(xué)校的教育活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)，主要是因?yàn)橹新殞W(xué)校本就是技術(shù)類的學(xué)校，在日常教學(xué)活動(dòng)中比較重視學(xué)生的專業(yè)技能，這就導(dǎo)致在專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的領(lǐng)域上投入精力不足，影響了學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的實(shí)踐;其二是缺少生活性和科學(xué)性。在日常體育教學(xué)活動(dòng)中，體育老師的教學(xué)比較死板，通常只會(huì)依照教學(xué)大綱的流程進(jìn)行，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中完完全全局限在專業(yè)課堂中，限制了學(xué)生創(chuàng)新性思維的培育;其三是缺少教育安全知識(shí)的滲透。體育教學(xué)活動(dòng)中各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展本來(lái)就存在一定的安全隱患，那么在日常體育教學(xué)活動(dòng)中體育老師需要在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)或者是學(xué)習(xí)的過(guò)程中就需要重視安全知識(shí)的宣傳，然而在當(dāng)下的體育課堂上，安全知識(shí)的滲透較少，并且體育安全教育沒(méi)有得到全面的開(kāi)展和宣傳，影響了中職體育教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。

2 優(yōu)化中職學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的具體方法

2.1 創(chuàng)新原有的教學(xué)模式，積極地引用多媒體教學(xué)技術(shù)

在中職學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)中，體育老師為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)中職體育課堂的關(guān)注度，就可以充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，給學(xué)生提供更為新穎的體育教學(xué)模式，讓學(xué)生首先通過(guò)大屏幕感受運(yùn)動(dòng)的魅力，而后積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)中，從而強(qiáng)化學(xué)生的身心素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供重要的基礎(chǔ)保障。

比方，在學(xué)習(xí)“排球”相關(guān)技能時(shí)，在專業(yè)技能教學(xué)之前，體育老師可以借助多媒體教學(xué)模式，給學(xué)生播放女排的比賽視頻，讓賽場(chǎng)上激烈的場(chǎng)景和專業(yè)的排球技術(shù)吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)生對(duì)排球的運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)而主動(dòng)融入到日常體育運(yùn)動(dòng)中，鍛煉其排球技能，并且在體育老師的指導(dǎo)下，分成小組實(shí)行排球?qū)官?，?qiáng)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果。

2.2 借助多元化的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的課堂參與效果

在新時(shí)期的教育發(fā)展進(jìn)程中，各種先進(jìn)的教學(xué)工具和技術(shù)逐步涌入到了我國(guó)中職學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)中，給中職學(xué)生提供了不一樣的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，而且中職體育老師需要轉(zhuǎn)變其教育理念和模式，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)個(gè)性，給其提供多元化的體育教學(xué)活動(dòng)，逐步強(qiáng)化學(xué)生的身心素養(yǎng)，優(yōu)化中職學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境。

比方，在學(xué)習(xí)“籃球”相關(guān)技能時(shí)，體育老師為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)籃球技能的掌握程度，就可以把學(xué)生科學(xué)地分成團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生實(shí)行籃球?qū)官?，在?shí)踐中鍛煉專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，只有這樣，學(xué)生才能夠意識(shí)到體育教學(xué)活動(dòng)在其日常學(xué)習(xí)進(jìn)程中的重要推動(dòng)作用。而且體育老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生積極地參與到校外的籃球比賽活動(dòng)中，逐步拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)精神，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)模式，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自信

課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)不光是測(cè)驗(yàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)成果的重要手段，體育老師也可以在課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)中采納學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)提出的意見(jiàn)，優(yōu)化原有的體育教學(xué)模式，從而給學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)指引，強(qiáng)化學(xué)生的身心素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，體育老師就可以創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)模式，打破傳統(tǒng)體育課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生成績(jī)的點(diǎn)評(píng)的局限，突顯出體育課堂上學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生與學(xué)生之間相互點(diǎn)評(píng)，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處和運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，并且專業(yè)老師的指導(dǎo)下，完成中職體育運(yùn)動(dòng)中的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的身心素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展和健康學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.4 結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，整合訓(xùn)練內(nèi)容

首先，教職工人員應(yīng)當(dāng)觀察、詢問(wèn)學(xué)生的需求，了解學(xué)生的興趣、明白學(xué)生的身體素質(zhì)，從而選擇符合學(xué)生自身的發(fā)展工作項(xiàng)目為目標(biāo)類型。其次，在項(xiàng)目抉擇上，要著重考慮此項(xiàng)目能不能夠達(dá)到其含義的根本教學(xué)目的。與此同時(shí)，還要將傳統(tǒng)體育與新體育項(xiàng)目“兩把抓”。更好的是教職人員應(yīng)該發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)意于兩者體育的有機(jī)融合，將兩者融合為更加高效，同具共同訓(xùn)練優(yōu)點(diǎn)的體育教學(xué)方式。學(xué)生在經(jīng)歷兩者訓(xùn)練之后，不僅能夠在身體素質(zhì)方面得到加強(qiáng)，更能形成樂(lè)觀、積極的人格品質(zhì)。

2.5 加強(qiáng)安全監(jiān)督，保障拓展訓(xùn)練項(xiàng)目安全

體育教學(xué)雖然主張以學(xué)生為只要發(fā)展目標(biāo)，但在其他拓展的項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)中，教職人員要做好學(xué)生的安全員和教練員的重要角色。教職工不應(yīng)讓學(xué)生自己去訓(xùn)練，要向?qū)W生交代好拓展項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式，以及各種器材的運(yùn)用以及注意事項(xiàng)。同時(shí)，教職人員要引領(lǐng)學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生具備積極的意識(shí)，堅(jiān)持友誼第一比賽第二的團(tuán)結(jié)、安全合作思想，避免突發(fā)事件對(duì)于學(xué)生身體安全的威脅。在學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的過(guò)程中，教職人員要做好安全員的角色，監(jiān)督檢查學(xué)生操作時(shí)候變形，并做以糾正，預(yù)防危險(xiǎn)。

結(jié)語(yǔ)：中職學(xué)校作為我國(guó)教育行業(yè)中為社會(huì)培育人才的重要場(chǎng)所，其中的體育教育更加需要得到教育人員的關(guān)注和重視，并且積極探索當(dāng)下中職學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀，從而充分運(yùn)用多元化的教學(xué)模式和教學(xué)理念，豐富中職體育課堂，給學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)提供重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，為中職學(xué)生各個(gè)專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)提供重要的基礎(chǔ)保障。

參考文獻(xiàn)

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