論小學(xué)語文教學(xué)與德育結(jié)合的思考和方法

沙玉彬

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，把德育與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，符合新課標(biāo)的要求，是發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)的必然趨勢。在教學(xué)過程中，教師要深入挖掘課文中的德育因素，和多樣化的教學(xué)形式結(jié)合到一起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在主動(dòng)探索中理解課文內(nèi)容，受到德育，培養(yǎng)他們的道德情操和良好的道德品質(zhì)，為發(fā)展他們的核心素養(yǎng)提供助力，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與德育的有效結(jié)合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育;現(xiàn)狀分析;教學(xué)方式

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師在教學(xué)活動(dòng)中不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的語文知識(shí)，還要加強(qiáng)德育，使教書育人落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。在小學(xué)語文課堂上，教師要利用好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓多樣化的教學(xué)活動(dòng)充分發(fā)揮它們的德育功能，讓學(xué)生在理解和掌握課文內(nèi)容時(shí)受到德育，使他們具備較高的道德意識(shí)和良好的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)與德育的有效結(jié)合。

一、小學(xué)語文德育的現(xiàn)狀分析和思考

在小學(xué)語文素質(zhì)教育中，在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育成為優(yōu)質(zhì)教學(xué)的必要條件。在探究小學(xué)語文教學(xué)與德育結(jié)合的方法和途徑時(shí)，教師的首要任務(wù)是了解語文教學(xué)的現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)狀進(jìn)行深入思考，采取相應(yīng)的教育措施，使德育能夠順利在語文教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行。通過分析當(dāng)前的教育形式和教育觀念，很多教師在開展語文教學(xué)時(shí)，只注重學(xué)生對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，沒有建立語文教學(xué)與德育的聯(lián)系。還有一些教師雖然認(rèn)識(shí)到了德育在語文教學(xué)中的重要性，但是缺乏有效的結(jié)合方式，在教學(xué)語文課文時(shí)經(jīng)常向?qū)W生灌輸一些與課文沒有關(guān)聯(lián)的道德內(nèi)容，導(dǎo)致道德教育方式枯燥、古板，達(dá)不到對學(xué)生進(jìn)行德育的目的。

二、多樣化教學(xué)方法實(shí)施德育

根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師要結(jié)合多種教學(xué)方法把語文教學(xué)與德育結(jié)合起來，讓他們在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)能受到潛移默化的教育和影響，促進(jìn)他們道德意識(shí)和良好道德品質(zhì)的形成。

1.利用表演環(huán)節(jié)開展德育

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在語文課堂上，讓他們長久地集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)很難做到。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中教師可以設(shè)計(jì)表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上扮演課文中的人物，通過表演獲得對課文深刻的理解，并從中受到道德教育。例如，在教學(xué)《巨人的花園》時(shí)，教師先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，了解課文所講的故事，然后設(shè)計(jì)表演環(huán)節(jié)，讓一個(gè)學(xué)生扮演巨人，其他學(xué)生扮演小朋友，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行表演。通過表演，學(xué)生能夠深刻體會(huì)到巨人態(tài)度的變化和花園的變化，明白是巨人的自私、冷酷剝奪了孩子的快樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥，巨人態(tài)度的轉(zhuǎn)變讓花園又恢復(fù)了美好，重新帶給了孩子快樂，他們從課文中學(xué)會(huì)了分享，并把分享這種美好品質(zhì)帶到生活中，促進(jìn)了道德素質(zhì)的發(fā)展。

2.利用多媒體情境滲透德育

在小學(xué)語文教學(xué)中，結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)情境，教師可以向?qū)W生介紹相關(guān)的課文創(chuàng)作背景，了解更多與課文相關(guān)的信息，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得深刻的感悟，達(dá)到對他們進(jìn)行德育的目的。例如，在教學(xué)《黃繼光》時(shí)，教師可以利用多媒體向?qū)W生介紹文章的創(chuàng)作背景，讓他們觀看抗美援朝戰(zhàn)爭的相關(guān)視頻，從而深刻掌握課文內(nèi)容，了解在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出了寶貴生命的英雄事跡，讓他們學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義的精神。在課文學(xué)習(xí)中，為祖國、為人民作出了巨大貢獻(xiàn)的戰(zhàn)斗英雄讓學(xué)生受到了愛國主義教育，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國精神，從而讓他們?yōu)榱俗鎳陌l(fā)展努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

3.在問題引導(dǎo)中實(shí)施德育

在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時(shí)，通過問題的引導(dǎo)能夠使學(xué)生進(jìn)行深入思考，理解課文的重點(diǎn)內(nèi)容。教師把語文教學(xué)與德育結(jié)合起來后，在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠把課文內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，增強(qiáng)他們的道德意識(shí)，讓他們在生活中養(yǎng)成良好的道德行為。例如，在教學(xué)《記金華的雙龍洞》時(shí)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容。然后教師設(shè)計(jì)問題：課文描寫了哪些優(yōu)美的景色？讀了這些描寫景色的句子帶給你的感受是什么？你到過哪些著名景點(diǎn)旅游？為了保持這些優(yōu)美的景色，我們需要做些什么？隨著問題的引導(dǎo)，學(xué)生跟隨作者的描寫走進(jìn)了雙龍洞，感受到了景色的美好，與自己生活中的旅游聯(lián)系起來，認(rèn)識(shí)到了要保持景色的優(yōu)美，在旅游中獲得更好的體驗(yàn)，要增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，在生活中注意愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

總之，把小學(xué)語文教學(xué)與德育結(jié)合起來的方法和途徑還有許多，其目的都是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，教師在語文教學(xué)中要堅(jiān)持進(jìn)行德育，讓學(xué)生更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，提高他們的道德認(rèn)知和道德素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師要深入挖掘語文教材中的內(nèi)容，找到與德育的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，通過多種教育方法來強(qiáng)化道德教育，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中受到熏陶，實(shí)現(xiàn)有效的德育，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與德育的有效結(jié)合。

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編輯 杜元元