四位一體教學模式下初中體育教學改革

孫百明

摘 要：隨著時代不斷向前發(fā)展，人們對體育鍛煉的意識越來越強，在學校的體育教學中，更應當以學生的發(fā)展為根本目的，逐漸意識到體育教學存在的不足和難點，體育教學改革是適應新時代環(huán)境條件下所提出的重要教學改革。隨著新課改要求的不斷深入，體育教學的教學模式發(fā)生了根本性變化，四位一體教學模式的提出有利于教師思想觀念的轉變和體育教學內容的有效整合，特別是現(xiàn)行體育教學內容的多樣化，應當運用四位一體的教學模式，為教學目標找到方向。讓教學方法和教學手段更加具有創(chuàng)新性，體育課堂不僅是學生進行身體運動鍛煉的課堂，也是學生形成良好的意志品質、人文精神和健全人格的重要課堂，將四位一體運用于初中體育教學改革中，有利于教學改革的有效性和綜合性，讓體育運動成為學生終身發(fā)展的重要運動，也讓學生能夠真正體會體育學習的興趣，拓展學生的創(chuàng)新思維，讓體育教學成為學生全面發(fā)展的重要內容。

關鍵詞：初中體育教學;四位一體教學模式;核心;改革途徑

初中體育教學中，因為傳統(tǒng)教學模式遺留的問題，體育教學仍然存在一些不利于學生發(fā)展的現(xiàn)象，初中體育教學改革勢在必行。教師在進行體育教學改革時，應當用全新的思維模式武裝自己，將體育教學與學生的發(fā)展相結合，找到體育教學的有效方法和最佳途徑，讓體育教學成為學生的一種需要，符合學生的年齡特點。體育教學改革應當以學生的發(fā)展需要為目標方向，逐漸豐富教學內容，四位一體教學模式已經受到了許多體育教學課堂的歡迎，特別是體育教學問題嚴重的學校，在運用四位一體教學模式后，都取得了良好的效果。體育改革應當以四位一體教學模式為基礎，以學生的實際情況和實際需要為方向，逐漸挖掘出學生在體育教學中的潛能，體現(xiàn)出學生對體育運動的好感，提高學生的自主鍛煉和自主學習能力。在完善體育教學各個環(huán)節(jié)的同時，將體育教學活動進行實踐的檢驗，整合教師的體育教學設計模式，更好地實現(xiàn)四位一體教學模式。

一、初中體育教學現(xiàn)狀

初中體育教學需要融入創(chuàng)新體育教學模式，特別是為了能夠讓學生健康發(fā)展，讓體育成為自主鍛煉的重要健身項目，體育教師引導學生健康的身心發(fā)展，在體育教學改革形勢下，教師應當主動引導學生進入創(chuàng)新型教學模式中。四位一體教學模式的提出有利于學生針對初中體育教學中存在的不足進行有效的改革和學習，特別是教師應用多樣化的教學方法，綜合性的教學手段，更能帶動學生健康向前發(fā)展，體育事業(yè)迎來改革的又一春。

1.教學思想陳舊，注重一言堂

體育教學改革受到了阻礙，主要是教師和學生的教學思想都受到了禁錮，陳舊的教學思想讓學生在教師的命令下形成被動的教學模式，特別是教師的一言堂，讓學生逐漸對體育學習產生了厭倦感，沒有發(fā)揮出學生的主動意識，體育教學也是艱難前行。四位一體教學模式的提出能夠讓這種陳舊的教學思想得到改善，逐漸用新穎的教學理念武裝教師和學生，有利于深入學習和研究。

2.教學方法缺乏創(chuàng)新，重復性訓練現(xiàn)象嚴重

教師的教學思想改革不夠深入，教學行為上也不能為學生帶來創(chuàng)新思維，教學方法更是陳舊老套，從基礎的訓練動作和體育技巧出發(fā)，使學生出現(xiàn)忽視體育課程的現(xiàn)象，特別是教師的教學方法，沒有符合學生的發(fā)展需求，逐漸在教師和學生之間形成了鴻溝。四位一體教學模式的提出，有利于改變教學方法，豐富體育課堂內容，讓學生被動的學變成主動的學。

3.體育教學課程不被重視，忽視學生的主體性

有些學校在開設體育課程時沒有意識到體育教學的重要性，將體育課程的課時縮短，學生在繁重的學習中沒有得到體育鍛煉，心理負擔越來越重，體育教學也越來越被忽視。教師在教學中往往出現(xiàn)教學目的不明確，學生主體性被忽略的現(xiàn)象。四位一體教學模式針對這些教學現(xiàn)象所提出的重要教學改革內容，它能將體育課程發(fā)揮出最大的教育效果，也是學生在進行體育學習時應遵循的方向。

二、四位一體教學模式下體育教學改革核心

隨著體育教學改革的推進，各學校的教師在體育教學時，應當考慮到體育教學的時代性和趣味性，逐漸利用四位一體的教學模式，將學生帶入到一個全新的體育教學境界。教師應當找到相應的教學改革方法，將學生放在教學改革的中心，無論是思想、能力、方法、感受等方面都提得到有效的提高。以下是根據(jù)新的教學理念所提出的四位一體的教學模式，學生作為發(fā)展的主體更應當積極參與和改變。

1.教學思想新穎，開放式教學

四位一體教學模式突出了學生的主體性，逐漸將學生的思維放在了體育教學課堂中。教師的教學思想應當新穎而充滿創(chuàng)新性，將學生放在教學的中心是為了發(fā)揮學生的主觀能動性，抓住學生的興趣點，逐漸與學生建立互動溝通合作的教學模式。靈活運用開放性的教學內容，完善學生的知識結構，逐漸增強學生參與體育教學的積極性。開放式教學還包括教師進行空間的轉移，讓學生的體育環(huán)境變成室外，變成大自然，變成其他場所。

2.在體育教學中，培養(yǎng)學生的自主能力

四位一體教學模式下，學生應當積極參與體育教學，逐漸形成自主學習和自主鍛煉的思想意識。為了完成相應的體育項目，學生可以自主選擇相應的學習方法，改變自己的思維模式，對體育項目進一步探究。隨著社會的不斷發(fā)展，學生自主學習能力應當增強，特別是養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣將成為學生自主發(fā)展的重要內容。教師應當積極參與到體育教學中，不斷引導學生自主完成和自主鍛煉，實現(xiàn)學生能力的建立和興趣的開發(fā)。

3.教師的教學方式應當尊重學生的體驗

四位一體教學模式下，應當尊重學生的主觀表達和主觀體驗，逐漸將學生的真正需求放在體育教學課堂中。教師應當與學生形成良好的互動合作關系，在積極引導學生進行自主體育鍛煉的同時，應當為學生選擇更加有意義的鍛煉器材和鍛煉項目。在教學內容上，教師應當尊重學生的主觀表達，特別是借助校園內有效的教學資源，通過多媒體教學或者體育競賽、體育游戲的方法，讓學生體會到體育教學的重要性，激發(fā)學生學習的樂趣，提高學生的學習效率。

4.體育教學目標以學生終身發(fā)展為目的

四位一體教學模式下體育教學目標發(fā)生了改變，在教學改革不斷深入的過程中，體育教學從傳統(tǒng)的基本知識輸出和技能的掌握，逐漸培養(yǎng)學生終身發(fā)展為目的。學生的體育鍛煉應當具有長遠性的目標和實際的意義，在終身體育教學意識下，教師在開展體育項目時，應當以學生的健康為目標，逐漸讓學生樹立正確的體育文化內容。在進行體育項目設計時，應當具有長遠性和科學性，為學生的終身體育鍛煉提供基礎保證，特別是體育學習方法的掌握，更有利于學生不斷向前發(fā)展。體育課程包含學生的體育運動，也包含學生的身心發(fā)展和人格形成，在未來的社會中，體育鍛煉將發(fā)揮出重要的科技力量和運動價值。

四位一體教學模式的核心，引導著學生不斷向前發(fā)展，在四者之間存在必然聯(lián)系和不可分割的整體性。教師在運用四位一體教學模式時，應當抓住核心內容，改變教學思維和教學方法，讓學生在體育素養(yǎng)形成中得到真正的發(fā)展。

三、四位一體教學模式下體育教學改革的途徑

四位一體教學模式的提出，需要教師通過實踐教學游戲和實踐教學活動來完成，四位一體的教學模式主要是能夠讓教師在課堂教學中內容更加具有實用性和時效性。特別是教師在挖掘教材的主要特點和學生體育運動特點的同時，應當將教材的理論知識運用于實踐，提高課堂教學質量，讓教師在不斷改革中實現(xiàn)自身素質的提高和體育教學能力的完善。體育教學改革應當找到有效的途徑，讓學生從中收獲更多的體育學習方法和自主學習技巧，教師綜合運用教學方法，有利于學生對體育運動產生特有的興趣，從而在生活中養(yǎng)成熱愛運動、積極鍛煉、向上生活的健康心態(tài)，為學生的長遠發(fā)展奠定基礎。

1.以學生需求為根本出發(fā)點，轉變教學理念

體育教學應當以學生需求為根本出發(fā)點，在進行體育項目設計和體育內容拓展時，應當考慮到學生的心理需要和學生運動特點，體育教學不僅能讓學生思想上轉變，也能豐富學生的業(yè)余生活，學生應當將體育運動與實際生活相聯(lián)系。在課堂教學中教師創(chuàng)新教學理念，改變傳統(tǒng)教學模式，引用四位一體教學模式，將學生進行各方面素質能力的完善，實現(xiàn)體育鍛煉的健康心理目標。教師在教學時更要滲透體育文化內容，將學生的安全放在首位，逐漸提高學生的體育鍛煉水平。

2.采用多種教學方法，培養(yǎng)學生的體育興趣

要想讓四位一體教學模式滲透到體育教學的各個環(huán)節(jié)，教師需要采用多種教學方法，引導學生對體育運動產生興趣，積極主動地進行體育鍛煉和體育思考，激發(fā)學生對體育的求知欲望。教師在教學方法運用時，應當根據(jù)學生的實際情況和學生的興趣點，逐漸找到體育與生活相連接的部分，學生在參加公益活動和社團活動時，應當深入學習體育理論知識和相關技能，增強學生的身體素質，讓學生對體育精神得到進一步理解。在培養(yǎng)學生體育興趣時，應當以學生自主選擇體育項目為主，引導學生進行正確鍛煉和積極的表達，實現(xiàn)體育真正目標。

3.新穎的教學活動吸引學生自主鍛煉

體育教學主要特點以實地教學內容為主，教師在設計新穎的教學活動時，主要是為了吸引學生的注意力，讓學生能夠自主的學習體育鍛煉技能，逐漸形成自主思考體育鍛煉和踐行體育內容。在實際生活中和課外訓練中，學生的體育鍛煉內容逐漸發(fā)展為學生自主鍛煉。學生應當主動表達自己對體育鍛煉的體驗和感受，逐漸選擇最佳的運動方式，進行體育器材最大化利用和體育鍛煉內容的整合，逐漸讓學生能夠找到自己對體育鍛煉的獨特目的性，培養(yǎng)學生的自主運動和自主學習能力。

根據(jù)學生的發(fā)展需要和體育教學的發(fā)展需要，體育教學改革應當放在教學改革的首位。體育教學內容應當賦予學生更多的體育學習感受和體育學習體驗，讓學生能夠從思想上意識到體育鍛煉，到最終的學習評價，都形成了有機的整體。四位一體教學模式的應用，有利于教師提高課堂教學效果，學生在參與體育鍛煉時，更能發(fā)覺體育學習的樂趣和體育的真正內涵，教師在進行教學改革時，應當依據(jù)四位一體教學理念，抓住四位一體教學核心，逐漸將體育教學的教學改革運用于實踐教學中，教師的積極鼓勵和評價成為學生發(fā)展的重要內容。

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編輯 薄躍華