農(nóng)村普通高中化學(xué)學(xué)科基地建設(shè)理論和實(shí)踐研究

陳寶蓮

摘 要：化學(xué)知識(shí)在我們?nèi)粘５纳?、工作中都有廣泛的應(yīng)用，而且化學(xué)也是高考的必考科目，因此，學(xué)校和教師一定要重視化學(xué)這門(mén)學(xué)科，努力將基地建設(shè)成擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、齊全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，促進(jìn)學(xué)生自主探究，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的新平臺(tái)。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先對(duì)目前我國(guó)高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后對(duì)高中化學(xué)課程基地建設(shè)的實(shí)踐提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課程基地;理論與實(shí)踐;研究

農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件要比城市差很多，就拿高中化學(xué)教學(xué)為例，農(nóng)村教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，缺乏教學(xué)用具、實(shí)驗(yàn)器材、藥品等，導(dǎo)致很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)法操作，影響了學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，也阻礙了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的深入探究。而課程基地的創(chuàng)設(shè)正是為了解決上面的所有問(wèn)題，為學(xué)生探究化學(xué)知識(shí)打開(kāi)了一扇窗，讓學(xué)生有條件去驗(yàn)證教材中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，或是自己針對(duì)某個(gè)化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入探究等。優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件能滿足學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探究，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

一、高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一、落后

有些教師在面對(duì)00后時(shí)，仍然使用教授80后的教學(xué)方法，不論面對(duì)哪個(gè)時(shí)代的學(xué)生都采用同樣的教學(xué)方式在當(dāng)代已經(jīng)行不通了?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)和電腦來(lái)查詢自己想學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)生在不斷地進(jìn)步，教師如果原地踏步就跟不上學(xué)生的步伐，因此教師必須動(dòng)起來(lái)，不斷地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)方式，爭(zhēng)取為祖國(guó)培養(yǎng)更多的人才。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，主要是因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一直是跟隨教師的節(jié)奏走，他們?nèi)狈ψ灾魈骄康臋C(jī)會(huì)，對(duì)化學(xué)沒(méi)有產(chǎn)生好奇心，所以使得學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)提不起興趣，導(dǎo)致課堂效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提高。學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，所以很難養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，使得化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量難以提升。

3.對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不夠重視

受應(yīng)試教育影響，教師把大量的時(shí)間都用在講解理論知識(shí)和題海戰(zhàn)術(shù)上，一心只想提高學(xué)生的考試成績(jī)，卻忽視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。及時(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生做什么樣的實(shí)驗(yàn)、怎么做實(shí)驗(yàn)以及什么時(shí)候做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都沒(méi)有任何的選擇權(quán)利，都是由教師決定的。有些學(xué)生可能對(duì)某個(gè)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，但是受到學(xué)校的限制，無(wú)法操作，使得學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索還沒(méi)有開(kāi)始就被扼殺在搖籃中。事實(shí)上，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)同樣重要。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)需要理論知識(shí)做支撐，而實(shí)驗(yàn)又能充分驗(yàn)證理論知識(shí)，二者相輔相成，沒(méi)有孰輕孰重之分。而且學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，還能被神奇的化學(xué)現(xiàn)象所吸引，逐漸喜歡上這門(mén)學(xué)科，進(jìn)而提高化學(xué)成績(jī)。

二、課程基地建設(shè)的實(shí)踐

1.豐富探究型實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展

根據(jù)高中化學(xué)課程展開(kāi)的基地建設(shè)，首先要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視。高中的化學(xué)知識(shí)更為深?yuàn)W、復(fù)雜，教師只是通過(guò)理論講解無(wú)法使學(xué)生完全掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這就要求學(xué)生要有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在?shí)驗(yàn)過(guò)程中吸收知識(shí)，探析問(wèn)題。因此，在進(jìn)行化學(xué)課程的基地建設(shè)時(shí)，教師一方面要不斷提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，另一方面也要給學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材。豐富探究型實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，有利于學(xué)生提升綜合實(shí)驗(yàn)技能及學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)精神，為學(xué)生提供可以進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)的條件。學(xué)生通過(guò)掌握教材知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索更深層次的化學(xué)知識(shí)，鍛煉其發(fā)散思維，提升其綜合能力。

2.創(chuàng)建科研實(shí)驗(yàn)室

課程基地的建設(shè)還應(yīng)該覆蓋更多的內(nèi)容。比如，教師想要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，就需要學(xué)校配備相應(yīng)的教學(xué)條件。教學(xué)條件是指優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境和一應(yīng)俱全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材及藥品。而在農(nóng)村的普通高中，教學(xué)條件比較簡(jiǎn)陋，缺少實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)儀器，導(dǎo)致很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生都無(wú)法完成。所以，在展開(kāi)課程基地建設(shè)時(shí)，首先要完善實(shí)驗(yàn)室的全部需求。其次，隨著科研實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建要建立相應(yīng)的管理模式和制度，在學(xué)生開(kāi)展自主探究性實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督與指導(dǎo)，這樣對(duì)精密儀器能起到保護(hù)作用，也能使學(xué)生安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3.創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

科技在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，緊隨時(shí)代步伐，利用互聯(lián)網(wǎng)建立學(xué)校的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生可以隨時(shí)查看這個(gè)網(wǎng)站里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不僅方便學(xué)生查閱資料，還有利于學(xué)生之間就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行更深一步的探討和研究，他們之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

綜上所述，課程基地以圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)提升為中心。高中化學(xué)課程基地建設(shè)的實(shí)踐主要從豐富探究型實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展、創(chuàng)建科研實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)等這幾方面來(lái)滿足學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)需求，也更有利于推進(jìn)學(xué)校從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)與能力的雙向提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]從“教育”向“學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變：江蘇省淮安市高中化學(xué)學(xué)科基地建設(shè)介紹[J].化學(xué)教學(xué)，2015（8）.

[2]共同發(fā)展 共享成功 江蘇省普通高中化學(xué)課程基地：江蘇省東臺(tái)中學(xué)簡(jiǎn)介[J].化學(xué)教學(xué)，2014（9）.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度規(guī)劃課題《農(nóng)村普通高中化學(xué)學(xué)科基地建設(shè)理論和實(shí)踐研究》的階段性成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2019]GHBZ006。

編輯 郭小琴