翻轉(zhuǎn)課堂，何不這樣“翻”

【摘要】“翻轉(zhuǎn)課堂”和微課程教學(xué)理念往往給人一種深不可測(cè)的印象，然而筆者通過(guò)實(shí)踐，在課堂上也達(dá)到了翻轉(zhuǎn)課堂的效果。故筆者認(rèn)為，不僅是包含微課任務(wù)單和微視頻的課才叫翻轉(zhuǎn)課，認(rèn)清翻轉(zhuǎn)課堂全面提升學(xué)生素養(yǎng)的理念和本質(zhì)非常必要。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐性;角色轉(zhuǎn)換;小組合作;全面發(fā)展

【作者簡(jiǎn)介】趙玲莉，蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性統(tǒng)一的性質(zhì)?！凹仁菍W(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程，又是他們拓寬視野、豐富生活經(jīng)歷、促進(jìn)思維發(fā)展、鍛煉意志、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性和提高綜合人文素養(yǎng)的過(guò)程?！弊g林版小學(xué)英語(yǔ)六下Unit6 “An interesting country”一課圍繞劉濤和同學(xué)們課前搜集資料，課上學(xué)習(xí)澳大利亞的特色展開(kāi)。本課的文本內(nèi)容豐富，同時(shí)難點(diǎn)多、信息量大，對(duì)于第一課時(shí)教學(xué)來(lái)說(shuō)難度較大。為突破重難點(diǎn)，更好地開(kāi)展課堂教學(xué)，同時(shí)達(dá)成“初步學(xué)會(huì)通過(guò)多種渠道搜集資料”的教學(xué)目標(biāo)，筆者對(duì)課前預(yù)習(xí)和整節(jié)課的設(shè)計(jì)做了一些創(chuàng)新，收到了意想不到的效果。

一、 課件DIY，實(shí)踐性學(xué)習(xí)的起點(diǎn)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中英語(yǔ)課程基本理念之一是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，這就要求教師把更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間留給學(xué)生，幫助他們發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，從而逐步構(gòu)建起綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

平時(shí)新課前，筆者習(xí)慣布置一些聽(tīng)讀課文的預(yù)習(xí)作業(yè)。時(shí)間久了，學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，愿意不折不扣完成任務(wù)的同學(xué)越來(lái)越少，上課效率也隨之降低。于是，這周末的預(yù)習(xí)作業(yè)改成搜集關(guān)于澳大利亞的信息和圖片，制成PPT或者word文檔發(fā)到老師郵箱。為了強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，我透露優(yōu)秀作業(yè)會(huì)在上課時(shí)被展示。周六一早我就起床查看QQ信息，正當(dāng)我擔(dān)心不會(huì)有上交作業(yè)時(shí)，有一位同學(xué)已經(jīng)發(fā)來(lái)了他的word文檔。仔細(xì)閱讀，圖文并茂，雖然文本很明顯大部分來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，卻經(jīng)過(guò)這位同學(xué)的精心編制和整理，包含了澳大利亞的地理、人文、運(yùn)動(dòng)、食物等多方面的信息。對(duì)此我表示甚為滿(mǎn)意，決定把這份作業(yè)發(fā)給同學(xué)們作為參考，并在群里表?yè)P(yáng)了他。也許是QQ群的同學(xué)們受到鼓舞和提示，也許是大家都在默默地克服困難制作，周日下午，我的QQ信息和郵箱就呈現(xiàn)了“爆滿(mǎn)”的狀態(tài)。

接下來(lái)，與其說(shuō)是慢慢檢查每一份作業(yè)，不如說(shuō)是欣賞每一件作品。大部分同學(xué)都選擇將搜集的資料整理并美化成了PPT的形式。眾所周知，PPT制作需要一定的藝術(shù)鑒賞力和電腦技術(shù)，而這些六年級(jí)的孩子，不愧是“信息技術(shù)的原住民”，他們用獨(dú)到的眼光設(shè)計(jì)了自己的課件，其中不乏個(gè)性創(chuàng)造和設(shè)計(jì)精美的范例，有沈同學(xué)的漫畫(huà)元素，王同學(xué)的超鏈接板塊化，顧同學(xué)的小清新范兒，還有劉同學(xué)的超清大圖等，不勝枚舉。實(shí)踐性作業(yè)真是充滿(mǎn)魔力，它能化腐朽為神奇，激發(fā)同學(xué)們的無(wú)限潛力。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們收獲的又豈止是語(yǔ)言知識(shí)呢？

二、 角色變身，體驗(yàn)成功的喜悅

來(lái)到課堂上，我希望同學(xué)們都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中收獲成功的快樂(lè)。于是，我在課上設(shè)計(jì)了三處讓學(xué)生當(dāng)老師的場(chǎng)景，講授關(guān)于澳大利亞的風(fēng)土人情。一堂好課一定會(huì)在開(kāi)頭就牢牢抓住同學(xué)們的注意力。課始，請(qǐng)劉一同學(xué)給大家猜一個(gè)英語(yǔ)謎語(yǔ)，教師在一邊播放對(duì)應(yīng)圖片。（It is in South南part of the Earth. There are many interesting animals in it. It also has a very famous opera house.People there speak English. What country is it？ ）這時(shí)候，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)每一句英文，渴望猜出謎底。哦！原來(lái)謎底就是這節(jié)課要討論的國(guó)家——澳大利亞。同學(xué)們無(wú)不為劉一的博聞和好學(xué)精神所折服，也渴望自己的作業(yè)能在接下來(lái)的課上“亮相”。英語(yǔ)課程要求優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)要盡量保證主體多元化，既有教師評(píng)價(jià)，也應(yīng)有學(xué)生間的評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。那一刻同學(xué)們的掌聲其實(shí)是對(duì)這位同學(xué)最好的評(píng)價(jià)。

課中，進(jìn)入澳大利亞的三個(gè)方面特色介紹，放手讓學(xué)生自己去課文中尋找。學(xué)生很快找到了“Sport（運(yùn)動(dòng)）”“Animal（動(dòng)物）”“City（城市）”三個(gè)關(guān)鍵詞。而文中作者對(duì)于這三個(gè)方面只用了寥寥幾句概述。此處，筆者設(shè)計(jì)了同學(xué)們補(bǔ)充細(xì)節(jié)介紹的環(huán)節(jié)，“運(yùn)動(dòng)”部分讓大家搶答，一個(gè)澳大利亞足球隊(duì)有幾名隊(duì)員?！皠?dòng)物”部分，很多同學(xué)都非常熟悉，作業(yè)中曾加入大量圖片，這時(shí)出示劉文同學(xué)的超清袋鼠和考拉圖片，并介紹：This is from Liu Wen. 學(xué)生都投來(lái)羨慕的眼光，“哇！”教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生介紹動(dòng)物（形態(tài)，愛(ài)好，顏色等），許多同學(xué)都能有很好地輸出，互為補(bǔ)充，讓同學(xué)們對(duì)可愛(ài)的動(dòng)物有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。城市部分，讓學(xué)生介紹一下自己了解的其他城市，如：墨爾本、堪培拉等。這樣的看圖說(shuō)話(huà)活動(dòng)，還能幫助學(xué)生積累語(yǔ)言素材，有效訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)思維。清晰地記得，有一位男生，是班級(jí)中成績(jī)很差的，但是第二天的課上，他回答了一個(gè)問(wèn)題，用到了墨爾本這個(gè)只提了兩次的英文單詞?？梢?jiàn)這樣的設(shè)計(jì)，符合課程理念：面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異。

課末，首尾呼應(yīng)，教師配樂(lè)向同學(xué)們展示澳大利亞的美麗風(fēng)景圖。圖片全部來(lái)自學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生是真正的老師，在被澳大利亞的美所震撼的同時(shí)，體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感。

三、 小組合作，全面提升能力

課程標(biāo)準(zhǔn)還指出，要注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值，要使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅幫助學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能提升學(xué)生的思維能力和整體人文素養(yǎng)，體現(xiàn)外語(yǔ)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的多重意義。

量變積累到一定程度才能產(chǎn)生質(zhì)變。經(jīng)過(guò)課前查閱資料，課中學(xué)習(xí)沉淀，最后的課堂15分鐘就到了學(xué)生生成的時(shí)候了。如果簡(jiǎn)單地讓學(xué)生復(fù)述課文，到最后會(huì)演變成背誦，語(yǔ)言就會(huì)被條條框框封得死死的。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)小組project，評(píng)選最佳導(dǎo)游，把學(xué)習(xí)和實(shí)際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生有了真實(shí)想表達(dá)的情感動(dòng)力。教師放手成為“導(dǎo)演”，“演員”們一個(gè)個(gè)活躍起來(lái)，小組間的交流、分工、展示，全憑學(xué)生特點(diǎn)而定。展示匯報(bào)環(huán)節(jié)，教師留足時(shí)間，邀請(qǐng)4-5組同學(xué)上臺(tái)介紹澳大利亞，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，形成整節(jié)課的高潮。下面展示三個(gè)小組的發(fā)言：

第一組：

Xing： Australia is a beautiful city. You will find many interesting things in Australia.

Xing： （指著圖片）Look at this！ This is an Australian football. There are 18 people in a group. Sport-Lovers will like Australian football games because it is very exciting.

Su： These are kangaroos. It has four strong legs. It has a pocket with his baby. It can jump very high.

Li： （指著圖片）It is Sydney Opera House. It is very beautiful. A lot of people visit it every year.

Zhou： Look at these！ This is a koala. It is very cute and lovely. It does not have a tail. It looks like an old man. It sleeps on the trees， but it will not fall down from the tree. You will love our animals.

Li： People in Australia welcome visitors. Come and visit Australia today.

第二組：

Nong：Australia is an interesting country. You will find many interesting things there.

Chen：Weather in Australia is often warm and sunny. But every year Apr.to Nov.is the rainy season.Nov.to Apr is the second year of the dry season.

Wang：Sydney， of course， is the place for spectacular city night life and great shopping.

Nong：Sport-lovers will like Australian football games because they can enjoy it！

He：You will also find a lot of interesting animals and delicious food in Australia. Come and visit it！

第三組：

Wu：Can you see these Koalas and Kangaroos？ They are very cute and lovely.

Pang：This is Australian football game. You will like it. There are 18 people in a team.

Gao：Sydney Opera House has fair view and many people visit it every year.

Wu：You will enjoy the delicious food ?too. For example，the oysters（牡蠣）and the kangaroo meat.

Su：There are not many people in Australia but they welcome visitors. Come and visit Australia today.

每組介紹澳大利亞的不同特色，有的側(cè)重細(xì)節(jié)描繪，有的注重新特點(diǎn)的介紹，讓大家身臨其境。幾位表現(xiàn)突出的學(xué)生被同學(xué)們一致評(píng)選為最佳導(dǎo)游，他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中受到了推崇，自身價(jià)值得到體現(xiàn)，也激勵(lì)全組、全班同學(xué)更積極地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這與英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)理念不謀而合。

四、總結(jié)

這節(jié)課，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、去圖書(shū)館查資料、尋求教師的幫助（教師讓學(xué)生用手機(jī)軟件給課文配音，并在qq群發(fā)送單詞語(yǔ)音供收聽(tīng)）等多種途徑，學(xué)會(huì)了自學(xué)，豐富了課程資源，拓展了英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，將傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生當(dāng)演員，教師為導(dǎo)演的新型課堂，從某種意義上來(lái)說(shuō)，筆者覺(jué)得這就是一種真正的“翻轉(zhuǎn)”。翻轉(zhuǎn)的本質(zhì)就在于：學(xué)生課前完成任務(wù)后，帶著疑問(wèn)到課堂上交流解決;教師和學(xué)生的角色發(fā)生轉(zhuǎn)換;學(xué)習(xí)效果發(fā)生改變，教師說(shuō)得少，學(xué)生說(shuō)得多，學(xué)生能力得到全面發(fā)展。今天，你“翻轉(zhuǎn)”了嗎？

參考文獻(xiàn)：

[1]英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012，1.

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[3]金陵.翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法[M].北京：北京師范大學(xué)出版社， 2015.