關(guān)于初中音樂(lè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)問(wèn)題的分析

蘇效平

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的全面推行，以及新課程改革的大力實(shí)施，對(duì)于人才的培養(yǎng)提出了全新的教育理念，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思維探索能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展變化的能力。該文將對(duì)初中音樂(lè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)的重要性，以及師生互動(dòng)的特征和原則進(jìn)行闡述，并重點(diǎn)探討了在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的具體策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)? 課堂教學(xué)? 師生互動(dòng)? 策略

中圖分類號(hào)：G633.951 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）07（a）-0119-03

An Analysis of the Interaction Between Teachers and Students in Music Teaching in Junior Middle School

SU? Xiaoping

（Taoyang Junior Middle School，Lintao County，Dingxi，Gansu Province，Dingxi，Gansu Province，730500 China）

Abstract： With the comprehensive implementation of quality education and the vigorous implementation of the new curriculum reform， a new educational concept is put forward for the cultivation of talents， focusing on the cultivation of students' ability of independent learning and thinking exploration， so that students can adapt to the changes of life-long development. In this paper， the importance of interaction between teachers and students in music classroom teaching in junior high school， as well as the characteristics and principles of interaction between teachers and students are described， and the specific strategies of interaction between teachers and students in music classroom teaching in junior high school are mainly discussed for reference.

Key Words： Junior high school music; Classroom teaching; Interaction between teachers and students; Strategy

初中音樂(lè)課程的主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)音樂(lè)的傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生鑒賞能力和理解能力的提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。現(xiàn)階段，對(duì)于初中音樂(lè)課堂教學(xué)的開展，需要順應(yīng)當(dāng)前課堂教學(xué)理念的要求，積極開展課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師主要是采用知識(shí)傳授的單一方式，缺少與學(xué)生之間的交流溝通，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與性很難得到提升，進(jìn)而造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想的現(xiàn)象?；诖?，在音樂(lè)課堂教學(xué)的開展過(guò)程中，要對(duì)師生互動(dòng)的原則和理念進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，從而適應(yīng)當(dāng)前初中音樂(lè)課堂教學(xué)的開展需求。

1? 初中音樂(lè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)的重要性

在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，是順應(yīng)當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的特殊性和課堂教學(xué)的實(shí)際需求，對(duì)推動(dòng)初中音樂(lè)課堂教學(xué)效率具有重要作用。首先，音樂(lè)是一門相對(duì)抽象的學(xué)科，需要在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)構(gòu)建良好的教學(xué)情境，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流溝通，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)和學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)涵，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，音樂(lè)作品中會(huì)包含著豐富的作品背景和思想文化，要想讓學(xué)生做到充分掌握和理解，僅靠傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式很難起到較好的效果，甚至?xí)斐蓪W(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣的下降，而通過(guò)加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，能夠發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，提高音樂(lè)課堂教學(xué)的科學(xué)性和有效性，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

2? 初中音樂(lè)課堂教學(xué)的師生互動(dòng)的特征及原則

2.1 初中音樂(lè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)特征

對(duì)于初中階段的音樂(lè)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，師生互動(dòng)的特征主要可以體現(xiàn)為以下兩個(gè)特征：第一，互動(dòng)質(zhì)量要求高。音樂(lè)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，不僅是言語(yǔ)交流上的互動(dòng)，更多的是精神上的互動(dòng)，將培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力作為教學(xué)的著重點(diǎn)，只有經(jīng)過(guò)這樣高質(zhì)量的互動(dòng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間音樂(lè)感知和體驗(yàn)的有效傳達(dá)。第二，互動(dòng)關(guān)系密切。通過(guò)加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，能夠促進(jìn)師生對(duì)彼此的了解，從而加強(qiáng)了師生之間的情感溝通。而在感情因素的基礎(chǔ)上，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間在音樂(lè)情感上的共鳴，促進(jìn)了師生之間關(guān)系密切性的增加。

2.2 初中音樂(lè)課堂教學(xué)的師生互動(dòng)原則

初中音樂(lè)課堂教學(xué)的師生互動(dòng)原則主要分為以下5點(diǎn)：第一，多情景原則。由于音樂(lè)是一門具有抽象性特點(diǎn)的學(xué)科，因此，需要教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)采取多種教學(xué)手段的方式，創(chuàng)設(shè)出多樣化的教學(xué)情景，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和吸收。第二，雙向構(gòu)建原則。主要體現(xiàn)在師生之間對(duì)互動(dòng)關(guān)系的構(gòu)建和使用上。第三，整合性原則。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，不僅要注重對(duì)音樂(lè)知識(shí)和作品背景、情感內(nèi)容的講解，也要在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上建立起一個(gè)整合性的機(jī)制，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。第四，主導(dǎo)性原則。是指在教學(xué)過(guò)程中要明確學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生更深入地探索音樂(lè)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力。第五，統(tǒng)一性原則。即要在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)科學(xué)性和思想性的有機(jī)統(tǒng)一原則。

3? 開展初中音樂(lè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)的策略

3.1 課堂合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生互動(dòng)

在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，需要注重對(duì)良好互動(dòng)平臺(tái)的打造。在當(dāng)前新課程改革的教育背景下，可以通過(guò)開展課堂合作學(xué)習(xí)的模式，來(lái)促進(jìn)師生之間的交流互動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)組織學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，來(lái)打造一個(gè)師生互動(dòng)的平臺(tái)。首先，在課堂教學(xué)時(shí)，教師需要讓學(xué)生充分地了解合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方法。然后，通過(guò)師生之間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生確立自己的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更加高效。通過(guò)采用合作學(xué)習(xí)的方式，能夠發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用，營(yíng)造出活潑互動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的輕松化。同時(shí)，采用合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮最大化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。

3.2 利用信息技術(shù)，促進(jìn)師生互動(dòng)

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)軟件逐漸地被廣泛應(yīng)用在課堂教學(xué)中，為教育方面提供了全新的發(fā)展空間，也促進(jìn)了教學(xué)效率的有效提升。在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，能夠豐富課堂教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)。在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師一般是采用知識(shí)講解和歌曲跟唱的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造出的課堂教學(xué)氛圍過(guò)于枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難得到激發(fā)，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的注意力不集中、參與課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高等現(xiàn)象，學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率也較低。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的教學(xué)限制，可以積極引進(jìn)先進(jìn)的信息化技術(shù)，通過(guò)多媒體等設(shè)備將音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容、背景介紹、情感變化以視頻、動(dòng)畫等動(dòng)態(tài)形式展現(xiàn)到學(xué)生面前，能夠提高課堂教學(xué)的靈活性，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流。

3.3 借助實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)師生互動(dòng)

在初中音樂(lè)教學(xué)中，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，可以通過(guò)積極組織實(shí)踐活動(dòng)的方式，來(lái)豐富學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的良好運(yùn)用能力。在之前的音樂(lè)教學(xué)中，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要地點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也局限在課堂內(nèi)，教師在教學(xué)過(guò)程中也缺少與學(xué)生的交流和溝通，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的真實(shí)需求沒(méi)有得到滿足，進(jìn)而造成了學(xué)生存在著對(duì)知識(shí)的理解過(guò)于片面的現(xiàn)象，不能真正地理解和掌握音樂(lè)的內(nèi)涵。而在課堂教學(xué)外積極開展音樂(lè)實(shí)際活動(dòng)，一方面能夠提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，另一方面能夠加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流，制定出真正適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。但是，需要注意的是，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的制定需要與教學(xué)目標(biāo)是相統(tǒng)一的，確保實(shí)踐內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容是緊密相關(guān)的，如果實(shí)踐活動(dòng)脫離了教學(xué)的實(shí)際需求，那么將會(huì)是無(wú)效的。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科相比是具有一定特殊性的，僅靠單純的知識(shí)講解很難使學(xué)生做到真正的理解和掌握，所以需要教師注重與學(xué)生之間的交流溝通，通過(guò)了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)需求和對(duì)知識(shí)的接受能力，來(lái)制定有針對(duì)性的教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要注重師生之間的互動(dòng)模式的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)采取引進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)、開展課堂合作學(xué)習(xí)、加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)等方式，來(lái)充分實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。因此，需要音樂(lè)教師不斷地提高自身的教學(xué)水平，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念中存在的不足，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教練溝通技巧，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)質(zhì)量的提高。

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