做心中有愛(ài)、行之有法的班主任

李明明

班主任作為教師中一個(gè)特殊而又重要的角色，承載著更重要的擔(dān)當(dāng)，需要更多的付出。作為一名班主任，不僅要眼中有光，還要心中有愛(ài)，行之有法。要做心中有愛(ài)，作為學(xué)生的心靈播撒陽(yáng)光的班主任;要行之有法，做有教育智慧的班主任。

2019年開(kāi)學(xué)季，人民日?qǐng)?bào)刊發(fā)的一篇文章《孩子，希望你能遇見(jiàn)一位手持戒尺，眼中有光的老師》在朋友圈刷屏。之所以反響如此巨大，是因?yàn)樗凵淞松鐣?huì)對(duì)老師的殷切期望。班主任作為教師中一個(gè)特殊而又重要的角色，承載著更重的擔(dān)當(dāng)，需要更多的付出。作為一名班主任，不僅要眼中有光，還要心中有愛(ài)，行之有法。

心中有愛(ài)，作為學(xué)生的心靈播撒陽(yáng)光的班主任。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”什么是愛(ài)？愛(ài)就是喜歡，是發(fā)自內(nèi)心的喜歡。有了愛(ài)，就有了尊重和關(guān)懷。我是一名平凡的老師，在我不長(zhǎng)的教育生涯中，閉目回想，涌進(jìn)腦海的也都是一些平凡的瑣事，但它們卻在我的心頭刻畫(huà)出了抹不掉的痕跡，告訴我愛(ài)之于教育的意義。

在我從教的第一年，班里有一位女孩，名叫小琪，她智力低下，身體肥胖有殘疾，行動(dòng)非常吃力。有次上課時(shí)，她大小便失禁。孩子們都捂著嘴看著我。我立即停止講課，快速為小琪擦干凈衣物，并清理了周?chē)拇笮”銡埼?，然后打電話讓家長(zhǎng)拿好干凈衣物來(lái)接孩子回家休息。事后學(xué)生們問(wèn)我：“老師，你不嫌臟嗎？”我回答他們：“臟了才要清理啊，要不然永遠(yuǎn)不會(huì)干凈，小琪是我們的家人，大家要互相幫助，一起長(zhǎng)大。你們看，小琪還跟老師說(shuō)謝謝了呢，她笑得多好看！”那時(shí)候孩子們才6歲，剛上一年級(jí)，但我知道他們聽(tīng)懂了，因?yàn)閺哪且院螅慨?dāng)誰(shuí)不舒服吐了，他們都會(huì)爭(zhēng)著上前按我教給他們的方法清理教室，只要小琪有困難，都能看到孩子們伸出的小手。在地震演練時(shí)，小琪行走不便，我便背著她從四樓疏散到了一樓，然后，又背著她從一樓爬上了四樓。我一路咬著牙堅(jiān)持了下來(lái)，同事們勸我可以讓她在教室休息?？晌艺f(shuō)的是：“如果地震真來(lái)了呢，我不會(huì)放棄任何一個(gè)孩子！”所有的一切，孩子們都看在眼里。漸漸地，他們都能為愛(ài)別人而感到自豪，覺(jué)得能為班級(jí)和同學(xué)們做點(diǎn)什么是最了不起的事。一個(gè)心中充滿愛(ài)的孩子，一定是熱愛(ài)世界的孩子;一個(gè)被愛(ài)包圍的班級(jí)，一定是積極向上、奮發(fā)有為的班級(jí)。我給予了他們愛(ài)，他們回饋了世界更多的愛(ài)和成長(zhǎng)，這是作為一名班主任最大的成功。

由此，我腦海中浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：上個(gè)世紀(jì)，舉世動(dòng)蕩，風(fēng)雨飄搖，但一代代教育家和仁人志士仍以振興國(guó)家，立德樹(shù)人為己任，用自己的德行和學(xué)識(shí)為一個(gè)個(gè)彷徨的心靈送去希望和力量。因?yàn)橛辛怂麄儯瑧?zhàn)爭(zhēng)的炮火硝煙未能磨滅民族的氣節(jié)，也未能將中國(guó)的教育攔腰砍斷，蔡元培、胡適、張伯苓、梅貽琦、晏陽(yáng)初、陶行知……每一位先生都傾一己之力筑時(shí)代之燈塔，穿透迷霧，讓學(xué)生們有了追求自由的信念，有了求真求實(shí)的治學(xué)態(tài)度，也有了為中華之崛起而奮斗的動(dòng)力。

由此，我記起我的初中老師劉老師。他寫(xiě)得一手漂亮的板書(shū)，也會(huì)在課堂上惟妙惟肖的模仿文章中的人物;他帶我們跳繩、跑步、春游和閱讀，也給我們講自己在煤礦里挑燈夜讀，最終踏上講壇的勵(lì)志經(jīng)歷;他鼓勵(lì)我們樹(shù)立理想，勇敢追夢(mèng)，也在我們迷茫受挫時(shí)送來(lái)希望。

由此，我記起我剛參加工作時(shí)，我的“青藍(lán)工程”老師楊老師。她滿頭白發(fā)，但眼神堅(jiān)定，雖然由于年齡的原因動(dòng)作不再那么敏捷，但是絲毫影響不了她的嚴(yán)謹(jǐn)。她戴著老花鏡，手舉著學(xué)生的作業(yè)本仔細(xì)端詳?shù)臉幼右恢绷粼谖业哪X海里。她從不允許自己的任何一個(gè)字跡潦草敷衍，她告訴我要求學(xué)生做到的自己必須要做好，要給孩子們做榜樣。她拉著學(xué)生的小手溫柔而又有力量地告訴他們?cè)鯓永首x，怎么書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)是為了什么，怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想……

我還記起我校黨員先鋒王老師不顧傷病，拄著雙拐艱難地爬上樓梯，走進(jìn)教室，半跪在椅子上為學(xué)生們講課的情景……

這一幅幅畫(huà)面就像陽(yáng)光，驅(qū)散我逐夢(mèng)路上的迷霧，讓立德樹(shù)人的含義在我心中愈發(fā)清晰。作為一名班主任，我會(huì)像他們一樣，牢記使命，不忘初心，為學(xué)生的心靈播撒陽(yáng)光。

做有心人和用心人，做到行之有法。李希貴曾經(jīng)說(shuō)：“過(guò)去，教材是學(xué)生的世界，今天，世界是學(xué)生的教材?！逼鋵?shí)，世界也是班主任的教材。每個(gè)角落、每處景物、每個(gè)現(xiàn)象都是我管理班級(jí)的素材，我隨時(shí)挖掘有用的信息，也會(huì)隨機(jī)創(chuàng)設(shè)“教材”進(jìn)行情景化教育。

有一次，學(xué)校正在進(jìn)行校園綠化工程，南教學(xué)樓后面的樹(shù)木因?yàn)榫嚯x教學(xué)樓太近需要整體向后挪，所以那里就出現(xiàn)了很多工人師傅們和樹(shù)打交道。恰巧那條道路是我們?nèi)プ稣n間操的必經(jīng)之路。從開(kāi)始綠化的第一天起，當(dāng)帶著孩子們從那里走過(guò)，我就覺(jué)得他們的眼中流露出一種讓我捉摸不透的神情，不是調(diào)皮的眼神，也不是惡作劇的樣子，似乎帶著一種深沉和急切，那種群體性的統(tǒng)一現(xiàn)象是我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。綠化工程漸漸進(jìn)入高潮，工人師傅們終于開(kāi)始了熱火朝天的“伐木”工作，他們把那一排排樹(shù)連根刨起，讓它們暫時(shí)躺在地上，準(zhǔn)備為這些樹(shù)木換一個(gè)新家。孩子們看到那些樹(shù)，本來(lái)步調(diào)輕快的隊(duì)伍一下子變得緩慢起來(lái)，他們似乎在醞釀著什么，又在猶豫著什么，終于，嗓門(mén)最大的小偉按捺不住了，他把小手高高舉起，還不等我允許就急切地跟我喊道：“老師，那些叔叔是壞人！他們?yōu)槭裁匆硺?shù)?。　边@一聲剛喊出來(lái)，本來(lái)寂靜的人群開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)，那些還在猶豫的孩子終于也忍不住了，紛紛高舉著小手向我報(bào)告：“老師，為什么沒(méi)人制止他們！”“老師，小草小樹(shù)也有生命，它們也會(huì)疼的！”“……”孩子們你一言我一語(yǔ)，聲音越來(lái)越多、越來(lái)越雜，孩子們?cè)絹?lái)越激動(dòng)，有幾個(gè)女同學(xué)的眼睛里竟然急出了淚花，一個(gè)班的隊(duì)伍就這樣僵在那里，我開(kāi)始有點(diǎn)手足無(wú)措，腦海里思考著怎么樣盡快去安撫他們的情緒，不影響學(xué)校課間操的秩序。這時(shí)，離我最近的小惠悄悄拉拉我的衣服，小聲跟我說(shuō)：“老師，我們?cè)谏罱逃n上不是說(shuō)樹(shù)木可以為我們做很多事情嗎？那為什么那些叔叔還要挖它們呢？它們這樣不就活不成了嗎？”聽(tīng)到這里，我的心里猛的一震，是啊，在生活教育課上，我們向孩子們介紹了樹(shù)木為人類(lèi)做的貢獻(xiàn)，并且教育他們保護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境，當(dāng)教育融入了生活，當(dāng)教育走進(jìn)了孩子們的心靈，在這種情況下，難怪他們會(huì)做出這樣的反應(yīng)??！

我以最快的速度向他們解釋了學(xué)校進(jìn)行的綠化工程和“伐木”的原因，孩子們半信半疑，但一場(chǎng)風(fēng)波總算平息了。直到下操回來(lái)，看到成排的樹(shù)木又被重新栽種在道路的另一側(cè)，他們的小手才興奮地拍了起來(lái)。回到教室，我肯定、表?yè)P(yáng)了他們的行為，并且趁機(jī)跟他們討論起樹(shù)木的用途和生命的意義，一節(jié)切實(shí)有實(shí)效的生活教育課就這樣展開(kāi)了。做有心人和用心人，生活處處是課堂，這大大拓展和豐富了班級(jí)管理的內(nèi)涵。

多方式進(jìn)行學(xué)生管理，做到行之有法。對(duì)于學(xué)生，我會(huì)利用“航船兩端管理”策略：充分利用好“領(lǐng)頭羊”的帶動(dòng)和榜樣力量;我喜歡表?yè)P(yáng)，尤其樂(lè)于表?yè)P(yáng)那幾個(gè)讓老師覺(jué)得棘手的孩子，而且會(huì)“偷偷”地表?yè)P(yáng)。班級(jí)的小船兩端平穩(wěn)強(qiáng)壯，航船才能乘風(fēng)破浪，奮力前行。

教育者要有愛(ài)的情懷，更要有愛(ài)的智慧。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“給我一句贊美的話，我可以高興兩個(gè)月。”教育家都如此，何況孩子們。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，老師的贊揚(yáng)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)玩具賽車(chē)和芭比娃娃。因此，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，甚至無(wú)中生有，適當(dāng)夸張進(jìn)行贊美，都可以喚起孩子無(wú)限的自信，讓他們的人生更加成功。曾經(jīng)班里有一個(gè)學(xué)生小銘，從一年級(jí)開(kāi)始就有拖拉的習(xí)慣。一個(gè)星期天，我在教室里進(jìn)行了一次大掃除，把學(xué)生的桌洞挨個(gè)收拾干凈。第二天，小銘一進(jìn)教室里突然像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣飛奔到我面前，興高采烈地告訴我桌洞里被人施了魔法，原來(lái)亂糟糟的東西一下子變得整整齊齊?？吹剿d奮的表情，我隨即告訴他那是我干的，我有法寶。小家伙兩眼發(fā)亮，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他如此急切盼望的神情。我有意眨了眨眼睛，接著說(shuō)：“一年多來(lái)，你的桌洞一直是亂七八糟，可老師只用了一丁點(diǎn)時(shí)間就把它收拾好了，老師的法寶就是快、專(zhuān)心。只要我們用心去干一件事，一切事情都變得很簡(jiǎn)單，現(xiàn)在老師想讓你有一個(gè)新的開(kāi)始做新的自己，想用這個(gè)法寶去試試嗎？”他根本顧不得回答我，只是一個(gè)勁地點(diǎn)頭，已經(jīng)完全沉浸在這種喜悅當(dāng)中了。接下來(lái)的一天，一切進(jìn)行得異常順利，小銘上課有了明顯轉(zhuǎn)變，不僅聽(tīng)講專(zhuān)心了，而且一改平常懶散的狀態(tài)積極回答問(wèn)題，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，正是值日生的他打掃起衛(wèi)生來(lái)也是格外賣(mài)力，我把一切看在眼里，并及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。第二天，我在上課前鄭重地向孩子們講述了小銘的改變，大家送給了他掌聲。從那時(shí)起，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不再是那個(gè)事不關(guān)己高高掛起凡事總是慢別人半拍的孩子了，他的作業(yè)認(rèn)真了，課堂表現(xiàn)活躍，儼然成為了班級(jí)的小明星。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我公布了我的博客地址，當(dāng)天晚上小銘媽媽激動(dòng)地給我打電話，說(shuō)孩子看了博客里的照片樂(lè)壞了，一個(gè)勁兒地給媽媽介紹同學(xué)和照片中發(fā)生的事，還說(shuō)老師在博客中表?yè)P(yáng)他了，他要好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取在里面能看到更多的自己。第二天，我高興地看到小銘讀書(shū)、回答問(wèn)題都沖在了最前面，還會(huì)主動(dòng)給我匯報(bào)在家里的表現(xiàn)。孩子臉上綻放的笑容深深印在了我的腦海里，提醒著我提高教育嗅覺(jué)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī)，這就是教育的智慧。

打造家校共同體，做到行之有法。家長(zhǎng)是我們的最強(qiáng)教育搭檔。我特別注重將家長(zhǎng)力量引入到班級(jí)管理，邀請(qǐng)他們參加學(xué)校的“四節(jié)一行”和各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，滲透學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)方面，并發(fā)揮好家委會(huì)溝通的鑰匙和橋梁作用，不斷征求班級(jí)“金點(diǎn)子”，并定期分享好的“孩子培養(yǎng)智慧”。打開(kāi)了家長(zhǎng)這扇門(mén)，班級(jí)的管理就會(huì)海闊天空。

班主任的經(jīng)歷豐盈了我的教育歲月，我的教育故事就是由這無(wú)數(shù)個(gè)小小的“我們”組成的。為師者，不再是簡(jiǎn)單的傳道授業(yè)解惑，大愛(ài)無(wú)言，讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希望放飛理想，用奉獻(xiàn)踐行立德樹(shù)人的使命，做心中有愛(ài)、行之有法的班主任！