高職英語(yǔ)“以賽促學(xué)”教學(xué)模式的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

【摘要】目前，我國(guó)多數(shù)高職院校的公共英語(yǔ)課程仍未將訓(xùn)練學(xué)生未來(lái)崗位需求的英語(yǔ)職業(yè)能力作為教學(xué)內(nèi)容，因而未能體現(xiàn)其實(shí)用性、職業(yè)性等特點(diǎn)?！耙再惔賹W(xué)”的教學(xué)模式旨在訓(xùn)練學(xué)生在真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境中熟練應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的能力，從而使學(xué)生具有良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力和職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本研究通過(guò)面向?qū)W生開展問(wèn)卷調(diào)查，了解高職學(xué)生對(duì)于參加英語(yǔ)競(jìng)賽的態(tài)度，并據(jù)此探索高職公共英語(yǔ)課程改革的新思路。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ);以賽促學(xué);教學(xué)改革

【作者簡(jiǎn)介】王雅琴，女，陜西人，鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與研究。

【基金項(xiàng)目】?jī)?nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)院項(xiàng)目2019年度“外語(yǔ)研究專項(xiàng)課題”：基于“以賽促學(xué)、以賽促教”的高職英語(yǔ)實(shí)踐研究，項(xiàng)目編號(hào)：YZX2019-33。

一、研究背景

近年來(lái)，各種高規(guī)格的高職院校英語(yǔ)相關(guān)職業(yè)技能競(jìng)賽的舉辦，激發(fā)并鼓勵(lì)高職院校的教師和學(xué)生積極參與，引發(fā)了廣大教師對(duì)高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革的探索，極大地推動(dòng)了高職公共英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新?！耙再惔賹W(xué)”已經(jīng)逐漸成為高職公共英語(yǔ)教學(xué)的一種新趨勢(shì)。

“以賽促學(xué)”即通過(guò)競(jìng)賽，考查學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用能力以及職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升其自主學(xué)習(xí)的能力。然而，目前我國(guó)多數(shù)高職院校的公共英語(yǔ)課程仍未將訓(xùn)練學(xué)生未來(lái)崗位需求的英語(yǔ)職業(yè)能力作為教學(xué)內(nèi)容，因而未能體現(xiàn)其實(shí)用性、職業(yè)性等特點(diǎn)?！耙再惔賹W(xué)”的教學(xué)模式更加注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力，旨在訓(xùn)練學(xué)生在真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境中熟練應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的能力，從而使學(xué)生具有良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力和職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

筆者所在的鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院學(xué)生每學(xué)年固定參加四項(xiàng)各類英語(yǔ)競(jìng)賽，分別是：每年4月的全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽;5月的“高教社杯”全國(guó)職業(yè)院校技能大賽實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)大賽;10月的“外研社杯”全國(guó)高職高專英語(yǔ)寫作大賽以及12月的內(nèi)蒙古自治區(qū)高職高專英語(yǔ)詞匯大賽。針對(duì)每項(xiàng)比賽采取的集訓(xùn)方式，雖然也能取得較好的成績(jī)，但也出現(xiàn)明顯的弊端，如：1.不能真正選拔最佳的參賽選手;2.不能體現(xiàn)技能大賽實(shí)用性、職業(yè)性的宗旨;3.只著眼于參賽的成績(jī)，而不能真正培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力以及核心素養(yǎng)?；诖?，鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院的公共英語(yǔ)教學(xué)改革迫在眉睫。

本研究通過(guò)開展問(wèn)卷調(diào)查，面向?qū)W生，了解高職學(xué)生參加校內(nèi)外英語(yǔ)競(jìng)賽的積極性以及參賽對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，以此為依據(jù)調(diào)整大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，并探索高職公共英語(yǔ)教學(xué)的新思路。

二、問(wèn)卷調(diào)查情況

1.問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象。本次問(wèn)卷調(diào)查面向鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院的在校學(xué)生發(fā)放，于2020年7月進(jìn)行，571名學(xué)生匿名參與此次問(wèn)卷調(diào)查。本調(diào)查共收回有效樣本571份，其中收回大一學(xué)生有效樣本311份，占54.47%;大二學(xué)生172份，占30.12%;大三學(xué)生88份，占15.41%。

2. 問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)。本問(wèn)卷包括高職學(xué)生對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)課的重要性、參加校內(nèi)外英語(yǔ)競(jìng)賽的態(tài)度、參賽對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用以及在日常英語(yǔ)教學(xué)中滲透英語(yǔ)競(jìng)賽內(nèi)容的建議等幾個(gè)方面的內(nèi)容，共設(shè)計(jì)了 20 個(gè)問(wèn)題，其中單選題13個(gè)，多選題6個(gè)，第20 題為填空題。

3. 問(wèn)卷調(diào)查目的。（1）了解高職學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課的重要性的看法;（2）了解高職學(xué)生對(duì)參加校內(nèi)外英語(yǔ)競(jìng)賽的態(tài)度;（3）了解高職學(xué)生參加競(jìng)賽對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用;（4）了解高職學(xué)生對(duì)日常英語(yǔ)教學(xué)中增加英語(yǔ)競(jìng)賽內(nèi)容的建議及可行性。

三、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

1.學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程開設(shè)滿意度高。參與“對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程開設(shè)情況”調(diào)查的有571名學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程開設(shè)情況很滿意和較滿意的比例達(dá)68.13%和23.29%，而一般滿意或者不滿意的僅占7.71%和0.88%（詳見表1）。結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程的滿意度較高，希望學(xué)習(xí)這門課程，因而學(xué)生對(duì)這門課程的積極性和熱情也相對(duì)較高。

2.學(xué)生認(rèn)為大學(xué)英語(yǔ)課程對(duì)未來(lái)發(fā)展很重要。570名學(xué)生全部參與了“本課程與大學(xué)英語(yǔ)課關(guān)系”的調(diào)查。結(jié)果顯示，認(rèn)為大學(xué)英語(yǔ)課程對(duì)未來(lái)發(fā)展非常重要的高達(dá)71.63%，只有1.23%認(rèn)為英語(yǔ)課程對(duì)未來(lái)發(fā)展不重要（詳見表2）。結(jié)果說(shuō)明，學(xué)生可以直接感受到英語(yǔ)的用途，并激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。

3.學(xué)生對(duì)參加英語(yǔ)競(jìng)賽的態(tài)度非常積極。571名學(xué)生全部參與了“對(duì)參加英語(yǔ)競(jìng)賽的態(tài)度”的調(diào)查。結(jié)果顯示，對(duì)大學(xué)生參加英語(yǔ)競(jìng)賽持支持態(tài)度的、認(rèn)為利大于弊的高達(dá)95.45%，持反對(duì)態(tài)度的、認(rèn)為弊大于利的僅占4.375%（詳見表3）。由此說(shuō)明，學(xué)生樂(lè)于參加各種校內(nèi)外英語(yǔ)競(jìng)賽。

學(xué)生認(rèn)為參賽有利于后續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。關(guān)于競(jìng)賽的促進(jìn)作用調(diào)查為多選題，此題回收了202份樣本。調(diào)查結(jié)果顯示，參加完英語(yǔ)競(jìng)賽之后，58.42%的學(xué)生覺(jué)得大大提升了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣;54.95%的學(xué)生認(rèn)為在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法;64.36%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)競(jìng)賽找到了自己的薄弱之處，以后可以有針對(duì)性地提升自己;47.52%的學(xué)生認(rèn)為參賽提升了個(gè)人的自信心;還有48.51%的學(xué)生表示在準(zhǔn)備競(jìng)賽的過(guò)程中積累了很多有用的英語(yǔ)知識(shí);只有0.99%的學(xué)生認(rèn)為參加競(jìng)賽沒(méi)什么用（詳見表4）。由此可見，參加競(jìng)賽可以極大地促進(jìn)學(xué)生全方位進(jìn)步。

4.日常英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)增加競(jìng)賽內(nèi)容。問(wèn)卷的第20題是開放性問(wèn)題，針對(duì)在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中融入競(jìng)賽內(nèi)容征求學(xué)生的建議。過(guò)濾掉空選項(xiàng)之后，收回196條有效回答，其中絕大多數(shù)同學(xué)都希望在英語(yǔ)教學(xué)中融入競(jìng)賽內(nèi)容（詳見表5），他們認(rèn)為那樣既可以增加英語(yǔ)的趣味性，又有助于提高英語(yǔ)水平，還能有針對(duì)性地為競(jìng)賽做準(zhǔn)備。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，學(xué)生對(duì)鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院的英語(yǔ)課程開設(shè)情況很滿意，而且認(rèn)為大學(xué)英語(yǔ)課程對(duì)其未來(lái)發(fā)展很重要，對(duì)參加校內(nèi)外的英語(yǔ)競(jìng)賽持非常積極的態(tài)度，認(rèn)為通過(guò)參賽可以在掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高自己的綜合能力。

綜合學(xué)生提出關(guān)于在日常英語(yǔ)教學(xué)中增加競(jìng)賽內(nèi)容的建議，筆者認(rèn)為在接下來(lái)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革中，通過(guò)篩選適當(dāng)?shù)母?jìng)賽項(xiàng)目，可以有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的職業(yè)、教學(xué)內(nèi)容以及競(jìng)賽內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和競(jìng)賽的相輔相成、相互促進(jìn)，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，完善評(píng)價(jià)體系，以英語(yǔ)能力考核為基礎(chǔ)，以技能考核為重點(diǎn)?？己藘?nèi)容需體現(xiàn)職業(yè)能力、英語(yǔ)技能和語(yǔ)言知識(shí)，注重過(guò)程考核，采用終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合考核方式，嘗試將競(jìng)賽成績(jī)作為考核指標(biāo)，注重學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使得高職英語(yǔ)教學(xué)更加貼近職業(yè)的發(fā)展需求，從而推動(dòng)高職英語(yǔ)教學(xué)的改革。

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