新冠肺炎疫情下線上體育教學(xué)過程存在問題及對策

李晨 董捷 崔琳

Study on the Problems and Countermeasures of Physical Education Teaching Process in New Crown Pneumonia

LI Chen， DONG Jie， CUI Lin

摘 要： 采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法對線上體育教學(xué)情況進(jìn)行研究。重點針對新冠肺炎疫情期間線上體育教學(xué)情況進(jìn)行評價，就線上體育教學(xué)的具體情況進(jìn)行分析。分析新冠肺炎居家期間線上體育教學(xué)存在問題并針對性制定對策改善線上教學(xué)存在問題。結(jié)果：分析得出線上體育教學(xué)中存在（1）線上體育教學(xué)課堂內(nèi)容單一;（2）教師進(jìn)行教學(xué)時使用直播頻率低;（3）教學(xué)過程中學(xué)生的參與意識不強; （4）缺 乏完善的線上考核;等問題。結(jié)論：要實現(xiàn)線上體育教學(xué)效果提升，應(yīng)當(dāng)要豐富線上體育教學(xué)內(nèi)容、提升視頻直播使用率、注重學(xué)生參與意識培養(yǎng)、強化線上體育教學(xué)考核管理。

關(guān)鍵詞： 新冠肺炎疫情;線上教學(xué);體育活動

中圖分類號：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1008-2808（2020）06-0067-06

Abstract：

Objective： To study the physical education on-line by means of literature， questionnaire， interview and mathematical statistics. This paper focuses on the evaluation of online physical education teaching during the epidemic situation of new crown pneumonia， and analyzes the specific situation of online physical education teaching. This paper analyzes the problems existing in online physical education teaching during the period of new crown pneumonia and formulates countermeasures to improve the existing problems in online teaching. Results ：（1） the content of online physical education classroom is single ;（2） the frequency of direct broadcast is low ;（3） the participation consciousness of middle school students is not strong ;（4） lack of perfect online examination; etc. Conclusion： In order to improve the effect of online physical education teaching， we should enrich the content of online physical education teaching， improve the utilization rate of live video， pay attention to the cultivation of students′ participation consciousness， and strengthen the management of online physical education teaching examination.

Key words：

Epidemic situation of new crown pneumonia;Online teaching; Physical activity

新冠肺炎的出現(xiàn)徹底改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，所有人被隔離在家，為保證體育教學(xué)活動的開展，全國范圍內(nèi)掀起了轟轟烈烈的線上教學(xué)活動，其中體育教學(xué)活動同樣是基本組成部分，這為解決新冠肺炎疫情下的體育教學(xué)提供了新的思路。但是線上體育教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)之間存在巨大的差異。一方面線上體育教學(xué)無法確保學(xué)生與老師面對面，因此老師無法了解當(dāng)前學(xué)生真實的練習(xí)情況，自然也就無法根據(jù)學(xué)生的實際情況制定個性化的練習(xí)計劃，只能夠按照既定計劃按部就班地將練習(xí)內(nèi)容搬到線上進(jìn)行開展。另外一方面線上體育教學(xué)過程中，教師無法通過有效的演示活動帶領(lǐng)學(xué)生開展體育活動，加上場地受限，球類項目等根本無法實施，只能夠開展室內(nèi)體育活動，這些問題均對體育教學(xué)活動的開展產(chǎn)生很大的影響。因此針對當(dāng)前新冠疫情下體育線上教學(xué)開展情況加以研究，是適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展需求的重要課題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究以東北石油大學(xué)本科生在疫情居家期間進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的情況為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過知網(wǎng)、萬方等平臺，通過檢索關(guān)鍵詞“線上教學(xué)”“體育教學(xué)”等關(guān)鍵詞，了解體育線上教學(xué)活動開展的相關(guān)文獻(xiàn)資料，并歸類整理，為研究奠定扎實的材料基礎(chǔ)。

1.2.2 訪談法

為了解當(dāng)前新冠肺炎疫情下線上體育教學(xué)的具體開展情況，筆者通過電話的方式與東北石油大學(xué)體育教師進(jìn)行訪談溝通，了解各個教師在線上體育教學(xué)開展過程中面臨的困惑，以及教師對線上體育教學(xué)的態(tài)度和看法。

1.2.3 問卷調(diào)查法

此次問卷調(diào)查主要選擇東北石油大學(xué)大一和大二本科生作為調(diào)查研究對象。由于本次調(diào)查受到新冠肺炎疫情的影響，因此采用線上問卷的方式，共收回233份調(diào)查問卷，收回后對部分問題的結(jié)果篩選，最終能夠進(jìn)行采納與參考的問卷達(dá)到233份，問卷回收率達(dá)100%。具體調(diào)查對象基本情況如下表1所示。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計并分類整理，進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計與分析并繪制數(shù)據(jù)圖表，得出結(jié)論。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 教學(xué)內(nèi)容

2.1.1 線上體育課程設(shè)置

在線上體育教學(xué)活動開展過程中，線上體育課程主要學(xué)習(xí)內(nèi)容通常以幅度較小的素質(zhì)練習(xí)為主，訪談溝通后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前線上體育教學(xué)活動內(nèi)容相對單一，與調(diào)查問卷中學(xué)生想要進(jìn)行的課程內(nèi)容差異較大。學(xué)生選擇課程情況見圖1。

從線上體育教學(xué)內(nèi)容選擇情況來看，目前東北石油大學(xué)在線上體育教學(xué)活動開展過程中，能夠選取的內(nèi)容非常少。其中97.42%的大學(xué)生表示二十四式太極是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在與教師的溝通中發(fā)現(xiàn)，之所以選擇太極作為教學(xué)內(nèi)容，主要在于這一運動對場地的要求非常低，同時能夠達(dá)到一定的運動效果。另外在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)75.97%的學(xué)生表示身體素質(zhì)練習(xí)也是主要項目，從訪談中發(fā)現(xiàn)通過讓學(xué)生進(jìn)行必要的跑動和跳動，這也是教師常規(guī)的體育教學(xué)內(nèi)容。相比而言三路長拳運動相對劇烈，對空間要求相對較高，因此，對這一項目的選擇相對較少。

2.1.2 學(xué)生期望的線上課內(nèi)容

疫情的突然到來使得體育這一對于場地、器材等要求較高的課程在進(jìn)行授課內(nèi)容選擇時出現(xiàn)問題。為了多方了解學(xué)生對于運動項目的需求，并且為未來因突發(fā)公共衛(wèi)生事件或特殊情況而不得不居家的學(xué)生設(shè)置完善的體育課程做好準(zhǔn)備工作，了解“學(xué)生在線上體育課堂中想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容”非常必要。問卷設(shè)置為多選題，并在其他中設(shè)置為可填寫內(nèi)容，從表2的調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生對于體育課程內(nèi)容訴求較為廣泛，希望學(xué)習(xí)居家期間的鍛煉技巧人數(shù)較多，總比例達(dá)到60.94%，僅次于選擇“各種球類技

能”，且這兩者遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他內(nèi)容的比例，在后續(xù)訪談中也有不少學(xué)生談到，疫情使他們認(rèn)識到?jīng)]有任何娛樂活動時，居家鍛煉對于自身而言的重要性，更有不少學(xué)生認(rèn)為由于缺乏運動，出現(xiàn)明顯肥胖等問題。而在其他的選項中，不少學(xué)生希望可以學(xué)到自己選修課選擇的部分內(nèi)容，這與對于教師在進(jìn)行課程內(nèi)容選擇時的考慮是有相當(dāng)大的差別，部分學(xué)生也表示即便存在空間等問題，但仍然希望可以學(xué)習(xí)到一些相關(guān)內(nèi)容。

2.2 教學(xué)方式

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師往往是通過講解結(jié)合演示的方式來展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與體育練習(xí)。但是線上體育教學(xué)受到很大的限制，根本無法像傳統(tǒng)教學(xué)一樣開展，針對新冠肺炎疫情下體育教師教學(xué)方式選擇情況統(tǒng)計如下圖所示。

如圖2所示，體育教師在線上教學(xué)過程中主要采用的方式以錄播居多，在后續(xù)進(jìn)一步的調(diào)查中顯示，錄播的教學(xué)過程中主要采用學(xué)習(xí)通中相關(guān)專家視頻進(jìn)行第一部教學(xué)，部分班級也輔以教師本人拍攝視頻，其目的主要是解決在第一部分學(xué)習(xí)后，教師在觀看學(xué)生作業(yè)后進(jìn)行錄播講解等，少部分教師也用到QQ、微信、釘釘?shù)壬缃卉浖M(jìn)行錄播教學(xué)。此外，9.87%及17.17%的教師選擇直播教學(xué)及ppt教學(xué)?？傮w來看，雖然教師采用的線上體育教學(xué)方式多樣，部分教師采用了多種線上體育教學(xué)方式同時進(jìn)行教學(xué)，但最直接的直播模式采用非常少。在后續(xù)對于學(xué)生的深入訪談中，大多數(shù)學(xué)生表示更希望能夠上直播課程，并非錄播課程，希望能與自己的體育老師進(jìn)行實時溝通，同時他們表示在線上體育課程中，后續(xù)作業(yè)及素質(zhì)訓(xùn)練中，教師一對一的指導(dǎo)對于他們而言幫助較大。

2.3 教學(xué)控制

在線上體育教學(xué)活動開展過程中，教師是否能夠熟練的操控各種功能，將直接影響到教學(xué)活動開展情況，因此，要針對線上體育教學(xué)控制能力進(jìn)行評價。從表3中可以發(fā)現(xiàn)，在本次調(diào)查中，只有6.87%的學(xué)生表示在教學(xué)過程中出現(xiàn)過教學(xué)中斷的情況，說明教師基本能夠保證整個體育教學(xué)活動開展的連續(xù)性。另外，從教師對各種線上教學(xué)功能的掌握情況統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn)，58.37%學(xué)生表示教師在教學(xué)過程中能夠熟練的掌握各種線上教學(xué)技能，僅有2.15%的學(xué)生表示教師掌握不太熟練。綜上可知，當(dāng)前線上體育教學(xué)過程中，教師對教學(xué)平臺功能的掌控比較全面，能夠較好地完成線上教學(xué)任務(wù)。

2.4 學(xué)生參與情況

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，學(xué)生課堂參與度通常非常高，一方面由于教師能夠現(xiàn)場指導(dǎo)，不可能出現(xiàn)學(xué)生擅自離開課堂的情況，另外一方面在體育教學(xué)過程中，學(xué)生還能夠?qū)W(xué)習(xí)中所遇到的各種問題及時的反饋給教師，更好地參與到課堂教學(xué)中，幫助教師及時掌握自身學(xué)習(xí)情況。

從圖3可以看出，在線上體育教學(xué)中，1.29%的學(xué)生表示經(jīng)常不在場，還有10.73%的學(xué)生表示自己在線上體育教學(xué)過程中會出現(xiàn)偶爾離開的情況。結(jié)合考慮到一部分學(xué)生并不愿意將自己的不好行為表現(xiàn)出來，調(diào)查結(jié)果表示在線上體育教學(xué)過程中，依然存在一部分學(xué)生隨意離開課堂的情況。由于線上體育教學(xué)過程中，教師無法及時準(zhǔn)確的了解每一個學(xué)生的情況，導(dǎo)致學(xué)生課堂離開行為難以受到約束。另外針對學(xué)生在線上體育教學(xué)過程中信息反饋情況加以統(tǒng)計，具體如下圖4所示。

圖4數(shù)據(jù)可以看出，在線上體育教學(xué)過程中，66.09%的學(xué)生表示會經(jīng)常反饋自身情況給教師，另外還有25.75%的學(xué)生表示偶爾會反饋，只有不足10%的學(xué)生表示自己很少反饋自身的學(xué)習(xí)信息。這表明在線上體育教學(xué)過程中，很多學(xué)生依然能夠積極參與到其中，并且及時與教師進(jìn)行信息溝通，幫助教師更好地掌握自身學(xué)習(xí)情況，這對提升線上體育教學(xué)效果具有重要的作用和意義。最后針對學(xué)生線上體育教學(xué)學(xué)習(xí)效果情況進(jìn)行調(diào)查，如圖5所示。

圖5可以看出，在線上體育教學(xué)過程中，71.67%的學(xué)生表示自己能夠跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，還有21.03%的學(xué)生表示自己比較難以跟上進(jìn)度。結(jié)果表明，30%左右的學(xué)生在進(jìn)行體育課程內(nèi)容學(xué)習(xí)時難以跟上進(jìn)度。

2.5 教師反饋情況

在線上體育教學(xué)活動實施過程中，教師是否能夠及時的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出合理的課程調(diào)整，并且能夠及時對學(xué)生進(jìn)行考核，這兩項反饋工作的開展，將直接影響到最終的線上體育教學(xué)的開展。針對這兩個方面進(jìn)行調(diào)查，具體結(jié)果如圖6所示。

從圖6可以看出，線上體育教學(xué)過程中，90.56%的學(xué)生表示教師能夠及時針對線上體育教學(xué)情況作出合理的調(diào)整，還有9.44%的學(xué)生則表示無法進(jìn)行及時的調(diào)整。這說明在線上體育教學(xué)實施過程中，教師基本能夠及時對線上教學(xué)情況作出及時的反應(yīng)，這對提升線上體育教學(xué)效率有著積極意義。

從圖7可以看出，教師在針對線上體育教學(xué)情況進(jìn)行考核的過程中，有75.54%的學(xué)生表示線上體育教學(xué)結(jié)果能夠進(jìn)行考核，但是還有24.46%的學(xué)生則表示教師在開展線上體育教學(xué)的過程中無

法進(jìn)行及時有效的考核。不難看出，還很難針對線上體育教學(xué)情況作出及時的考核管理。

3 線上體育教學(xué)的完善對策

3.1 豐富線上體育教學(xué)內(nèi)容

為了培養(yǎng)學(xué)生對于體育活動的熱愛且形成終身體育的意識，線上體育教學(xué)活動的開展應(yīng)當(dāng)要充分考慮到內(nèi)容的豐富性。綜合考慮到大一大二學(xué)生的實際情況，同時結(jié)合新冠肺炎疫情背景下特點，可以引導(dǎo)學(xué)生在家中開展多樣化的練習(xí)。如實施有氧運動，包括指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行十字跳、弓步跳接半蹲跳、直臂弓步登山跑等。另外，也可以引導(dǎo)學(xué)生積極開展拉伸動作，或者是進(jìn)行核心力量練習(xí)，如進(jìn)行仰臥起坐等，這些教學(xué)內(nèi)容都可以引入到線上體育教學(xué)活動中。在未來，也應(yīng)當(dāng)鼓勵教師發(fā)掘各項目在空間限制下的聯(lián)系小訣竅，以此在應(yīng)對線上體育課程時，能夠根據(jù)線上體育開展的具體情況，選擇體育練習(xí)內(nèi)容并設(shè)置各個項目的獨特學(xué)習(xí)與練習(xí)方式。當(dāng)然在線上體育教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，更多的要從場地、學(xué)生能力等多方面進(jìn)行考慮，充分發(fā)揮學(xué)生所具備的資源，合理確定體育教學(xué)內(nèi)容，確保整個活動開展的有效性。

3.2 提升視頻直播使用率

在線上體育教學(xué)過程中，要確保教學(xué)活動達(dá)到效果，必須要提升學(xué)生參與的積極性，同時在線上體育教學(xué)的過程中，增強學(xué)生參與積極性，必須要做好必要的互動溝通工作，這就決定線上體育教學(xué)活動的開展，應(yīng)當(dāng)要關(guān)注與學(xué)生之間的互動交流，視頻直播形式顯然是最重要的一種形式，在這一過程中教師能夠更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣便于教師更好地掌握學(xué)生目前學(xué)習(xí)情況，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的調(diào)整。針對這一點，首先應(yīng)當(dāng)要讓所有的教師明確視頻直播的重要作用，在教學(xué)過程中做好充分準(zhǔn)備工作，在上課之前進(jìn)行充分備課，對學(xué)生可能出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行預(yù)設(shè)，這樣能夠更好的讓自身在教學(xué)中做好指導(dǎo)。其次，為了規(guī)范教師的線上教學(xué)行為，學(xué)校在開展線上體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)針對教師的教學(xué)具體開展形式進(jìn)行規(guī)范化。學(xué)校對具體的平臺進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)定，同時還可以對教師每周開設(shè)的直播課進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)定，在必要的情況可以通過隨時進(jìn)入課堂檢查的方式，對教師的具體開設(shè)情況進(jìn)行必要的檢查。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生參與意識

線上體育教學(xué)活動的開展受學(xué)生參與意識的影響非常大，要保證最終教學(xué)效果達(dá)到目標(biāo)，必須要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提升學(xué)生的參與積極性。首先，在開展線上體育教學(xué)之前，必須要對相應(yīng)的制度和規(guī)則加以明確。應(yīng)當(dāng)要通過教育宣傳的方式，讓更多的學(xué)生能夠知道相應(yīng)的規(guī)則，同時對沒有按時進(jìn)入課堂，或者是在課堂中隨意離開的學(xué)生進(jìn)行必要的警告，以此規(guī)范學(xué)生在線上體育教學(xué)中的具體學(xué)習(xí)行為。其次，做好必要的體育鍛煉知識的宣傳。具體而言教師應(yīng)當(dāng)要在開展活動之前，花費一定的時間對長時間不運動可能帶來的不良后果進(jìn)行明確，讓每一個學(xué)生能夠充分認(rèn)識到運動鍛煉對抵抗病毒的作用，這樣能夠更好地提升學(xué)生的參與積極性。

3.4 強化線上體育教學(xué)考核管理

在線上體育教學(xué)管理過程中，做好教學(xué)考核管理工作，這一項工作同樣是非常重要的內(nèi)容，及時的考核不僅能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時還能夠幫助教師及時做好教學(xué)調(diào)整，并且對學(xué)習(xí)效果較差的學(xué)生給予重點關(guān)注。首先，在線上體育教學(xué)開展過程中，教師應(yīng)當(dāng)要在課堂中及時通過視頻連線等方式，或者是通過視頻互通等，了解學(xué)生的練習(xí)情況，并且根據(jù)學(xué)生的具體練習(xí)情況，以及動作完成情況進(jìn)行打分，這樣能夠提升學(xué)生參與的積極性。其次，在線上體育教學(xué)開展之后，明確復(fù)課到校檢查的具體工作以及具體的力度，讓學(xué)生能夠清楚地知道到校之后會進(jìn)行相應(yīng)的檢查，也是提升學(xué)生參與積極性的一個重要手段。

4 結(jié) 語

在新冠肺炎疫情下，線上體育教學(xué)工作開展為增強學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了新的思路，但是由于很多教師對于線上體育教學(xué)的了解度相對較低，因此在實施過程中面臨的問題依然非常的突出。綜合調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在線上體育教學(xué)實施過程中面臨的問題主要包含內(nèi)容單一、使用直播頻率低、學(xué)生的參與意識不強以及缺乏完善的線上考核。針對當(dāng)前存在的問題，在線上體育教學(xué)工作實施過程中，還需要豐富線上體育教學(xué)內(nèi)容、提升視頻直播使用率、注重學(xué)生參與意識培養(yǎng)、強化線上體育教學(xué)考核管理，不斷提升線上體育教學(xué)實施能力。

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