千手捕蝶，激發(fā)學(xué)生作文興趣的小妙招

李淑英

【摘? 要】 無(wú)可奈何蝶飛去。無(wú)垠的曠野，蝴蝶翩躚，我想捕些蝴蝶給孩子們制標(biāo)本，迷人的蝴蝶卻在玩捉迷藏。一會(huì)兒，我累得氣喘吁吁，急得氣躁心虛。噩夢(mèng)醒來(lái)，常常滿身是汗。這多像我的作文教學(xué)呀，費(fèi)盡心力，卻總是顧此失彼。為什么？是我單槍匹馬、孤軍作戰(zhàn)？還是心余力絀、眼高手低？

【關(guān)鍵詞】 作文;興趣;方法

一、欲取鳴琴?gòu)?，恨無(wú)知音賞

作文教學(xué)是語(yǔ)文老師的“半壁江山”，這半壁江山是語(yǔ)文老師最難打下和鞏固的江山，每次作文學(xué)生都有畏難情緒，學(xué)生說(shuō)：作文、作文，見(jiàn)了沒(méi)門(mén)。

學(xué)生為什么懼怕作文，沒(méi)有寫(xiě)作興趣呢？一個(gè)主要原因是：學(xué)生在集體中的很多行為是被圍觀的，就像舞臺(tái)上的演員，下面觀眾多，喝彩聲高，就不知疲倦、精神抖擻，下面觀眾少，就沒(méi)了精氣神，應(yīng)付差事。學(xué)生寫(xiě)作關(guān)注者極少，可能只有老師一個(gè)，這就像演員沒(méi)有觀眾，演出必然無(wú)精打采，當(dāng)作文只是應(yīng)付老師一人的差事時(shí)，學(xué)生的寫(xiě)作肯定就沒(méi)了欲望。學(xué)生對(duì)作文缺少興趣的另一個(gè)重要原因是：作文未能做到即時(shí)評(píng)價(jià)。幾十篇作文，老師對(duì)每一篇精細(xì)批改完，往往要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，結(jié)果就會(huì)耽擱作文評(píng)改反饋的黃金時(shí)間，當(dāng)作文和評(píng)改意見(jiàn)下發(fā)時(shí)，學(xué)生興奮期已過(guò)，處于被動(dòng)接受評(píng)改結(jié)果的狀態(tài)。學(xué)生老是“恨無(wú)知音賞”，自然不“欲取鳴琴?gòu)棥?。針?duì)這些原因，作文教學(xué)中，我嘗試著用一些招數(shù)破解難題，激發(fā)學(xué)生作文興趣，提升學(xué)生作文水平。

二、海日生殘夜，江春入舊年（小組合作式作文）

在新課改的背景下，學(xué)生都采用小組合作式學(xué)習(xí)，我想一個(gè)小組幾個(gè)孩子在一個(gè)本子上輪流寫(xiě)作，每人作品不就增加關(guān)注度了嗎？就嘗試著用小組合作式作文來(lái)激發(fā)學(xué)生作文興趣。教學(xué)實(shí)踐中，小組合作式作文就是將班級(jí)中的學(xué)生，根據(jù)小組整體作文能力均衡的原則，分成4～5人為一組的若干小組（定期流動(dòng)）。操作形式上有兩種：一種是以一周為單位時(shí)間，寫(xiě)循環(huán)日記，每周負(fù)責(zé)寫(xiě)第一篇的組長(zhǎng)，是小組寫(xiě)作能力最強(qiáng)的，要求他不論是書(shū)寫(xiě)形式還是具體內(nèi)容，必須呈現(xiàn)較高水平，因?yàn)樗娜沼浀挠袔ь^羊作用，對(duì)后面組員影響很大。這樣依次下去輪到后面學(xué)困生，有前面的優(yōu)秀日記范例，下筆時(shí)自會(huì)見(jiàn)賢思齊、擇善而從。熟悉親近的同齡人對(duì)小學(xué)生影響帶動(dòng)作用是不可估量的。循環(huán)日記由學(xué)生自主選材，記錄自己當(dāng)天的所見(jiàn)、所聞、所感。另一種是每個(gè)周末進(jìn)行“同題異構(gòu)”作文，作文題目題材由小組成員協(xié)商決定，作文周末寫(xiě)，周一小組在一起交流評(píng)改。同一個(gè)主題，不同的表現(xiàn)手法，極能契合小學(xué)生好勝心強(qiáng)的身心特點(diǎn)，有利于小學(xué)生之間的合作競(jìng)爭(zhēng)和分享交流。

三、草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲（編輯推薦會(huì)）

進(jìn)行一段時(shí)間的小組合作作文后，孩子們作文有了長(zhǎng)足進(jìn)步，尤以后進(jìn)生進(jìn)步最為明顯。條件比較成熟后，我決定更深層次的調(diào)動(dòng)學(xué)生作文積極性。

作文講評(píng)課上，我宣布一項(xiàng)計(jì)劃，創(chuàng)辦一份《雛鷹半月刊》雜志（雛鷹班為我們班班名），稿件就來(lái)源于學(xué)生作文，編輯是全班學(xué)生，雜志設(shè)三個(gè)欄目：美文、佳句、好詞。編輯怎么選擇呢？先把本組內(nèi)作文看完，推選出公認(rèn)的最美作文;接著用紅筆從剩下的作文中找出佳句好詞。是誰(shuí)選的就在后面標(biāo)注上自己的代號(hào)（組號(hào)+姓氏首字母）。然后把選出的美文佳句好詞，和其他組選出的交換看。如果英雄所見(jiàn)略同，就在后面簽上你的組號(hào)。最后根據(jù)認(rèn)可票數(shù)（標(biāo)注號(hào)數(shù)）多少，選用、排版、付印。肖川教授說(shuō)：教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)知和交往的過(guò)程，還是一個(gè)審美過(guò)程，教學(xué)過(guò)程的審美特征體現(xiàn)于具有理智挑戰(zhàn)的認(rèn)知過(guò)程，體現(xiàn)于師生、生生的心靈對(duì)晤中，體現(xiàn)于充滿愉悅和成功的體驗(yàn)之中。這種全員皆編輯，彼此欣賞推薦的活動(dòng)，讓教育過(guò)程真正成為一個(gè)沒(méi)有耳提面命的疲憊，只有溫暖而百感交集的精神之旅。學(xué)生絕對(duì)會(huì)從內(nèi)心深處喜愛(ài)作文。

四、踏花歸來(lái)馬蹄香

日本教育家佐藤學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過(guò)與對(duì)象世界的相遇和對(duì)話，通過(guò)與教師與伙伴的相遇和對(duì)話，通過(guò)與自身的相遇和對(duì)話來(lái)實(shí)現(xiàn)的。以上兩種活動(dòng)方式都能幫學(xué)生制造更多的相遇和對(duì)話。

第一種方式，是充分發(fā)揮榜樣的力量、分享的優(yōu)勢(shì)。塞內(nèi)加說(shuō)：“教誨是條漫長(zhǎng)的道路，榜樣是條捷徑。”事實(shí)也證明榜樣的感染力是非常強(qiáng)的，小組合寫(xiě)能真正實(shí)現(xiàn)“兵練兵、兵強(qiáng)兵”。第二種方式是第一種的升級(jí)加強(qiáng)版。一，每人都能得到被人欣賞的快樂(lè)自豪，文筆好的被選中全篇，文筆差一點(diǎn)的，也有好詞好句被選中。二，交往和對(duì)話中，他們細(xì)致推敲、認(rèn)真研審每一篇作文、每一段語(yǔ)句，美感陶冶于無(wú)形。三，倒逼效應(yīng)，倒逼他們作文時(shí)要全力以赴，只有寫(xiě)出像模像樣的作文，才經(jīng)得起眾多讀者的評(píng)品。四，新鮮出籠的作文，孩子們是滿懷熱情想知道自己的作品好歹。及時(shí)的評(píng)價(jià)、即時(shí)的反饋，正搔到癢處，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性焉能不高漲？

無(wú)盡的曠野，老師和學(xué)生周?chē)?，老師說(shuō)，你們有捕蝶的方法工具，各自捕蝶吧。學(xué)生熱火朝天忙碌起來(lái)。老師氣定神閑，他再也不擔(dān)心自己捉不住蝴蝶了，孩子們會(huì)為他捕許多許多的蝴蝶。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉闖. 興趣教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 作文成功之路（上），2016（4）：41.

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）