基于趣味田徑在小學(xué)體育與健康課中的應(yīng)用研究

施家俊

【摘 ? ?要】隨著教學(xué)改革的不斷深入開展，小學(xué)體育與健康課也越來(lái)越受教師的重視，通過(guò)教師不斷創(chuàng)新，使體育與健康課程的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了改變。趣味田徑體育形式的有效運(yùn)用，使枯燥、單一的體育與健康課堂變得生機(jī)勃勃，小學(xué)生的參與積極性也得到了全面提升，最終實(shí)現(xiàn)體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】趣味田徑;小學(xué);體育與健康課

中圖分類號(hào)：G623.8 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2020）33-0017-02

一、趣味田徑的概念

趣味田徑是一種新型的運(yùn)動(dòng)形式，是由國(guó)際田聯(lián)提出的，并在向全世界推廣，吸引了諸多體育愛(ài)好者參與其中。趣味田徑運(yùn)動(dòng)是按照跑、跳、投和綜合項(xiàng)目劃分。趣味田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展目標(biāo)是：根據(jù)少年兒童的生理和心理特點(diǎn)，利用田徑運(yùn)動(dòng)游戲的趣味性，吸引更多的少年兒童加入田徑鍛煉中，從而使小學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。在趣味田徑運(yùn)動(dòng)開展的過(guò)程中，運(yùn)用田徑游戲培養(yǎng)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和體育精神，能使其自身的意志力得到鍛煉，體育品格得到全面發(fā)展。

二、趣味田徑在小學(xué)體育與健康課中的應(yīng)用意義

小學(xué)體育與健康課教學(xué)具有一定的局限性和特殊性，因?yàn)轶w育與健康課程注重小學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，體育與健康課程主要是使小學(xué)生的身體得到健康鍛煉、心理素質(zhì)得到提升。從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度上看，有效開展體育與健康課程，可以培養(yǎng)小學(xué)生的意志力和挑戰(zhàn)困難的勇氣，使其學(xué)習(xí)興趣得到全面提升，并能有效樹立學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)自身的榮譽(yù)感。所以，教師要有效運(yùn)用趣味田徑進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)有趣的田徑項(xiàng)目練習(xí)，可以使體育與健康課堂教學(xué)模式和教學(xué)形式得到創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容得到更新，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而全面提升小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，體育與健康教師在設(shè)計(jì)趣味田徑項(xiàng)目時(shí)，可以有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出不常進(jìn)行的體育項(xiàng)目，使小學(xué)生的好奇心和探索欲被有效激發(fā)，使其趣味田徑的參與積極性增強(qiáng)。

三、趣味田徑在小學(xué)體育與健康課中的應(yīng)用策略

（一）運(yùn)用趣味田徑激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情

在這個(gè)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代背景下，有的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔，有的小學(xué)生則是不喜歡體育運(yùn)動(dòng)，針對(duì)小學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，小學(xué)體育與健康教師應(yīng)該充分意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，運(yùn)用自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，有效運(yùn)用趣味田徑這種新型的運(yùn)動(dòng)形式，激發(fā)小學(xué)生的體育積極性，使其參與熱情得到提升。

（二）運(yùn)用趣味田徑教授小學(xué)生相關(guān)的體育與健康技能

當(dāng)前小學(xué)生體育與健康課的學(xué)習(xí)情況并不理想，部分小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能不高，體育與健康課程的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。因此，在進(jìn)行趣味田徑項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，教師要針對(duì)上述情況，找出問(wèn)題發(fā)生的原因并進(jìn)行補(bǔ)救。在開展趣味田徑項(xiàng)目時(shí)，教師要為小學(xué)生講授相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方法和技巧，使其體育運(yùn)動(dòng)技能有所提升。與此同時(shí)，小學(xué)生也要積極配合教師的教學(xué)，積極自我反思、自我提升，根據(jù)體育與健康教師的教學(xué)要領(lǐng)，可以進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，利用課余的時(shí)間加強(qiáng)趣味田徑的訓(xùn)練，從而促使相關(guān)的體育與健康技能能夠得到提升。

（三）提高課堂效率，促進(jìn)師生關(guān)系

針對(duì)小學(xué)體育與健康課程來(lái)說(shuō)，由于部分教師的不重視態(tài)度，使課堂教學(xué)的效率降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚。針對(duì)這種情況，教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，抓住其興趣點(diǎn)，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)趣味田徑游戲，使其參與度提高，從而提升體育與健康課程的課堂學(xué)習(xí)效率，幫助小學(xué)生充分掌握和運(yùn)用體育與健康知識(shí)。在傳統(tǒng)的體育與健康教學(xué)課堂上，教師多數(shù)時(shí)間會(huì)讓小學(xué)生自由活動(dòng)，并不進(jìn)行訓(xùn)練項(xiàng)目。這樣的教學(xué)形式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生惰性心理，其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)隨之下降。另一種情況是，直到一學(xué)期結(jié)束，有的小學(xué)生還沒(méi)有與教師進(jìn)行過(guò)一次有效的溝通交流。而運(yùn)用趣味田徑進(jìn)行教學(xué)，可以讓教師與學(xué)生之間的關(guān)系變得非常融洽、和諧。在每一節(jié)體育與健康課上，教師都會(huì)帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行不同的趣味體驗(yàn)，讓小學(xué)生通過(guò)趣味田徑獲得更多的快樂(lè)，并深切感受到教師的平易近人，并對(duì)教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的尊敬之情。通過(guò)這種良好師生關(guān)系的建立，使教師的體育與健康教學(xué)活動(dòng)可以高效、有序開展，讓小學(xué)生切實(shí)掌握知識(shí)，并促進(jìn)其身心健康發(fā)展，樹立高尚的品格，擁有頑強(qiáng)的拼搏精神。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，有效將趣味田徑的運(yùn)動(dòng)形式引入課堂中，使體育與健康課堂變得生動(dòng)活潑，不僅有利于促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，也有利于鍛煉小學(xué)生的思維能力和運(yùn)動(dòng)能力，從而全面提升小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編 ?楊 菲）