談如何開展幼兒園的數(shù)學教學

李佳慧

【摘要】幼兒園的數(shù)學教學活動應該以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，在輕松的情境下，讓幼兒接觸數(shù)學的基本概念，對數(shù)學建立初步的好感。面向幼兒的數(shù)學教學，應該更加直觀生動，要循序漸進，教學內(nèi)容和形式與幼兒的現(xiàn)實生活密切聯(lián)系。這樣才能進一步激發(fā)幼兒學習的欲望、動機，提高幼兒數(shù)學教學的成效。

【關鍵詞】幼兒數(shù)學 趣味數(shù)學 情境教學

在幼兒園階段幼兒的日常生活中逐漸需要數(shù)學知識的接觸，所以在幼兒時期給他們進行數(shù)學的啟蒙教育，可以培養(yǎng)幼兒基本的數(shù)學思維。面向幼兒開展的數(shù)學，教育活動要符合幼兒的認知發(fā)展特點，并且也要結(jié)合幼兒現(xiàn)有的生活背景，有的知識經(jīng)驗等情況進行綜合的設計和開發(fā)。從幼兒現(xiàn)有的情況出發(fā)，考慮幼兒的喜好特點，尊重他們的喜好，讓幼兒的需要得到滿足，他們喜歡愉快地活動，尤其喜歡游戲和運動，而數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，如果將數(shù)學知識融入游戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在動中學，就既可滿足幼兒的游戲和運動需要，又可很好地完成數(shù)學教學目標。根據(jù)這一理論設定，在組織幼兒數(shù)學活動時，我就著手進行數(shù)學知識與游戲運動相結(jié)合的實驗，收到了非常好的效果。接下來，筆者就圍繞著幼兒數(shù)學的教育問題，談一些經(jīng)驗。

一、通過讓幼兒動手操作，提高他們數(shù)學學習的有效性

面向幼兒開展的數(shù)學教育活動，必然需要以直觀生動的方式為主。這樣，他們才能理解在直觀以及動手操作參與的情況下，那些比較抽象的數(shù)學概念。教學實踐中的中發(fā)現(xiàn)很多幼兒雖然結(jié)合著直觀的動手操作，可是在數(shù)學運算方面還存在很大的困難。所以，為了解決這一問題教師可以從兩方面入手，一個方面，就是盡可能用更加受到幼兒喜歡的直觀教具來進行教學，同時也要讓這種運算的學習與幼兒的日常生活有密切聯(lián)系，幫助他們解決一些實際的問題，提高學習的內(nèi)在主動性。另一方面，教師要遵循著循序漸進的原則，不要太追求教學的進度，要尊重幼兒目前的認知規(guī)律。從而在教學中關注到每一個幼兒的進步和成長，讓他們都能在老師精心設計的教學進度和內(nèi)容下，掌握基礎知識，提高基本技能。

二、結(jié)合情境教學的理念進行趣味化的教學活動

為了有效地開展幼兒數(shù)學教學活動，幼兒教師可以結(jié)合情境化的具體理念來進行一系列教學活動的創(chuàng)新設計。當然，情境的創(chuàng)設離不開幼兒的現(xiàn)實生活，只有與生活密切聯(lián)系在一起的情景創(chuàng)設，才能真正打動幼兒，才能讓幼兒在這樣的情境中感受到更多的熟悉和快樂。所以我們可以像童話故事學習童話故事學習，選擇幼兒非常熟悉的一些場景活動的氛圍來進行基本的故事創(chuàng)作，以幼兒熟悉的主線作為依托，給他們提供更多社會交往等方面的知識和熏陶，培養(yǎng)幼兒良好的思想品德。所以幼兒教師在進行數(shù)學情境的創(chuàng)設過程中，也可以融入一些童話故事的元素。尤其是那些幼兒非常熟悉的卡通人物形象，更是可以被我們創(chuàng)新組合到數(shù)學活動的學習中來。數(shù)學活動情境的創(chuàng)設，如果融入了幼兒非常喜歡的主要元素，那么幼兒在學習中自然會表現(xiàn)出更強烈的興趣，表現(xiàn)出更加積極主動的探索愿望，有的時候，幼兒甚至為了快速地幫助自己喜愛的角色解決問題，而表現(xiàn)出非常強的合作探究的傾向，這些都進一步強化了他們在情境中學習的主動性。

三、創(chuàng)設游戲情境來進行數(shù)學的學習

游戲受到幼兒的喜歡，可以說，是他們這個年齡階段學習知識培養(yǎng)能力的一個重要的手段，幼兒社會適應能力還比較差，不具備相應的社會生存技能和發(fā)展技能，在游戲活動中，他們可以通過模擬，通過扮演來感受社會化的一些互動模式。所以，幼兒教師可以結(jié)合著現(xiàn)有的關于游戲活動設計的教材和參考資料，將數(shù)學的學習以游戲化的方式進行呈現(xiàn)，讓幼兒在輕松的游戲氛圍中，學習數(shù)學的基本知識和思維的方法。以學生所非常熟悉的游戲化的情境作為活動的主線，在融入日常生活中，一些應用到數(shù)學的具體的活動場景。例如，去動物園參觀需要買票，進不同的場館還需要買票，提前給幼兒們準備一些代幣，并且讓他們在這樣的游戲活動中完成游客和售票員之間的交易關系。所以通過這樣的小游戲活動幼兒們排成一排，逐個地體驗到游客和售票員角色所承擔的不同特點及任務。在這樣一系列活動的完成中，幼兒對于數(shù)學的認識變得更加熟悉而深刻了。另外，有一些非常受到人們歡迎的游戲方式，也有助于幼兒學習數(shù)學。

總而言之，面向幼兒進行的數(shù)學教育教學活動，要具備鮮明的幼兒特征，從幼兒現(xiàn)有的認知特點出發(fā)進行設計，為他們創(chuàng)設出豐富生動直觀性強，互動性強的數(shù)學學習的氛圍，并且要密切結(jié)合幼兒的生活背景，豐富他們的數(shù)學生活經(jīng)驗，讓幼兒建立數(shù)學的基本思想意識，提高幼兒在現(xiàn)實生活中，主動積極應用數(shù)學的意識和能力。讓幼兒打下數(shù)學的學習和認識的一個基礎，提高他們數(shù)學學習的成效感。

參考文獻：

[1]陳淑瓊.探析幼兒園數(shù)學教育的改革[J].科技創(chuàng)新導報，2009，（19）.