淺談如何在高中思想政治課堂中滲透德育教育

摘?要：作為高中生提高自身思想道德的重要渠道和途徑，高中政治課對(duì)于學(xué)生思想的培養(yǎng)至關(guān)重要。為了使高等教育更加適應(yīng)改革開(kāi)放的形勢(shì)要求，進(jìn)一步推進(jìn)高中思想政治課的教學(xué)實(shí)踐改革工作，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型，探究如何在高中思想政治課堂上滲透德育教育就顯得尤為重要?；诖?，論文首先說(shuō)明了高中思想政治課堂中滲透德育教育的必要性，其次說(shuō)明了如何在高中思想政治課堂中滲透德育教育來(lái)提高高中生的思想政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;德育教育;滲透方法

一、 引言

高中時(shí)期是學(xué)生課業(yè)十分緊張的繁重時(shí)期，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中課堂上最為重要的目標(biāo)教師高考，所以在這種思想導(dǎo)向下，學(xué)生對(duì)于與高考不太密切的科目重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，所以在高中思想政治課堂中，對(duì)于德育重視程度也受到了很大的影響。也有一些學(xué)校對(duì)于升學(xué)率十分重視，所以在高中思想政治教育過(guò)程中的情感和德育教育嚴(yán)重缺位，造成學(xué)生的思想品德和綜合素質(zhì)都相對(duì)一般，下面對(duì)此進(jìn)行分析。

二、 高中思想政治課堂中滲透德育教育的必要性分析

（一）繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德

作為中華民族的傳統(tǒng)美德，思想道德是現(xiàn)在人們賴以生存的根本，中華民族的傳統(tǒng)美德是我國(guó)民族文化的寶貴財(cái)富，對(duì)于促進(jìn)和諧共處和民族團(tuán)結(jié)都有著重要的作用。中華民族傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚(yáng)有賴于高中思想政治課堂的德育教育，這也是現(xiàn)代高中思想政治課堂中滲透德育教育的意義。

（二）改善當(dāng)前高中生的思想狀況

根據(jù)筆者的調(diào)查情況來(lái)看，高中生普遍存在著好奇心強(qiáng)，思想活躍的行為特征，但是他們的心智某種程度上尚未成熟，并且在思想道德觀念方面也相對(duì)比較薄弱。根據(jù)筆者的觀察，一些處于青少年階段的高中生缺乏宏遠(yuǎn)的理想，僅僅注重當(dāng)前的個(gè)人享受，社會(huì)責(zé)任感缺失。上述情況說(shuō)明德育教育對(duì)于高中生的發(fā)展來(lái)說(shuō)是極其重要的，但同時(shí)也是目前思想政治課堂中所缺失的，必須引起廣大高中思政教師的重視。

三、 關(guān)注學(xué)生的生活，以學(xué)生為本

根據(jù)教育部的新課程改革相關(guān)要求，高中的思想政治教學(xué)一方面應(yīng)該關(guān)注知識(shí)傳授的方式，同時(shí)也應(yīng)該更加注重學(xué)生的價(jià)值觀和德育教育的培養(yǎng)，落實(shí)德育教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在上述要求下，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本關(guān)注素質(zhì)教育理念的貫徹和落實(shí)，注重學(xué)生人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，只有這樣的教育對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)才是更加有價(jià)值的。上述情況要求教師不斷地改革和創(chuàng)新自身的教學(xué)模式和教學(xué)理念，營(yíng)造出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生的發(fā)展為根本和宗旨，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴。

為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，要求教師在日常的教學(xué)和生活過(guò)程中關(guān)注學(xué)生，采用生活化的教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)工作。比如，在講解矛盾的對(duì)立與統(tǒng)一相關(guān)知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到各種各樣的困難，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生來(lái)分析成功和困難，這兩個(gè)矛盾之間的關(guān)系，教導(dǎo)學(xué)生建立起對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系思維，教育學(xué)生在遇到困難的時(shí)候要迎難而上，不要灰心喪氣，跨越障礙就是成功的開(kāi)始。上述德育滲透教學(xué)有助于學(xué)生形成樂(lè)觀向上的心態(tài)和堅(jiān)韌不拔的意志。

四、 立足思想政治教材滲透德育教育內(nèi)容

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該滲透德育教育，首先應(yīng)該挖掘教材中的德育因子，立足于教材，在教材基礎(chǔ)上引入課外德育教育，來(lái)豐富教材中的內(nèi)容，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)社會(huì)并參與其中，將德育教育轉(zhuǎn)化成具體的教學(xué)內(nèi)容和生活的所見(jiàn)所聞，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

例如在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中的貨幣相關(guān)知識(shí)時(shí)，正是應(yīng)該在完成基本教育目標(biāo)的同時(shí)，使學(xué)生樹(shù)立起正確的金錢(qián)觀念。當(dāng)代的高中生作為新世紀(jì)的接班人，要做到君子愛(ài)財(cái)取之有道，利用自身的知識(shí)和技能去創(chuàng)造財(cái)富。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該為學(xué)生的思想樹(shù)立正確的導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生的思想道德及時(shí)糾偏，避免師生陷入盲目的享樂(lè)主義和拜金主義中。社會(huì)上的很多學(xué)生由于抵制不住金錢(qián)的誘惑而做出一些違法犯罪的事情，不僅受到了眾人的唾棄，同時(shí)也受到了法律的制裁。教師可以選擇一些官員貪污受賄或社會(huì)上的違法犯罪的事件作為案例為學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生意識(shí)到樹(shù)立起正確的價(jià)值觀和金錢(qián)觀是多么的重要，教導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)金錢(qián)應(yīng)該以正確的手段去奮斗和獲取。

五、 努力探索好的教學(xué)方法，提高教學(xué)的吸引力和說(shuō)服力

沒(méi)有吸引力的教學(xué)是沒(méi)有生命力的。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，很多教師的教學(xué)行為都是以知識(shí)作為核心的，但這種教學(xué)方式往往停留在膚淺和枯燥的說(shuō)教上，是十分蒼白的教學(xué)方式，經(jīng)常造成學(xué)生不愿意聽(tīng)講，從而導(dǎo)致厭倦的局面。在這個(gè)時(shí)候，如果教師可以靈活地運(yùn)用一些故事和格言甚至視頻錄像來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)條件中，那么勢(shì)必會(huì)使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到極大的激發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中，教師如果能夠做到循循善誘，適時(shí)地控制和調(diào)節(jié)課堂的氣氛和節(jié)奏，那么一定會(huì)使學(xué)生在開(kāi)放的教學(xué)情境中體驗(yàn)上課的快樂(lè)，從而實(shí)現(xiàn)開(kāi)啟心智、增強(qiáng)自信心和陶冶情操的目的。

六、 采用多元化的教學(xué)方式改善德育教育

（一）通過(guò)分組合作討論，進(jìn)行德育教育滲透

高中的思想政治教學(xué)中，教師可以利用分組或分層的教學(xué)方式來(lái)滲透德育教育，這種分組合作的教學(xué)方式可以使學(xué)生在討論中來(lái)達(dá)到提高思維高度的目的。例如，最近比較火爆的奔馳漏油事件，教師可以將該事件作為背景，使學(xué)生根據(jù)這一熱點(diǎn)新聞來(lái)討論奔馳4S店處理的方式是否合理，以及客戶的處理方式是否妥當(dāng)，使學(xué)生分別闡述奔馳4s店在整個(gè)事件的處理過(guò)程中，是以道德作為核心，還是以利益作為核心？這樣相互討論可以幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的目標(biāo)。

（二）借用角色互換教育方法，進(jìn)行德育滲透

在高中思想政治教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生都僅僅是聽(tīng)教師的講解或書(shū)本當(dāng)中的介紹，這種教學(xué)方式很難引發(fā)學(xué)生的共鳴和直觀的感受。所以廣大高中的思政教師應(yīng)該探究如何將書(shū)本上的理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，并避免枯燥無(wú)味的傳輸給學(xué)生，這也是德育教育滲透的重要環(huán)節(jié)。教師可以采用角色互換教學(xué)方式來(lái)避免枯燥無(wú)味的講解。例如在四川森林大火的救火過(guò)程中，犧牲了消防戰(zhàn)士，教師可以安排學(xué)生來(lái)扮演消防戰(zhàn)士，在扮演之前采用多媒體等教學(xué)工具，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)貼近于救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，然后再采訪學(xué)生問(wèn)他們?cè)谶@種情況下是選擇旁觀還是救援。通過(guò)上述角色互換的情景模擬，可以使學(xué)生深入到具體的生活場(chǎng)景中，培養(yǎng)起學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

七、 提高德育教育的質(zhì)量，優(yōu)化德育教育的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

高中思想政治課程上進(jìn)行德育教育有著良好的資源和先天條件，但廣大高中的思政教師必須清醒地意識(shí)到，我們的高中思想政治教材排版是整齊劃一的。但是在具體的教學(xué)過(guò)程中，不同的省份和地區(qū)教學(xué)環(huán)境和實(shí)際情況都存在著較大的差異，所以廣大的一線高中思政教師必須從學(xué)情和實(shí)際情況出發(fā)來(lái)優(yōu)化德育教育在高中思政課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣才能提高高中思想政治課堂中的德育教育有效性。高中的思政教師應(yīng)該立足實(shí)際開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式教學(xué)、分層教學(xué)和微課教學(xué)等多元化的教育方式，使學(xué)生參與其中。

例如在學(xué)習(xí)事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)相關(guān)課程時(shí)，教師可以利用《懶漢吃餅充饑》的故事作為課堂導(dǎo)入，使學(xué)生思考懶漢這樣的想法和做法是否正確，在生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中你是否有類(lèi)似的做法和想法？從這個(gè)故事當(dāng)中，你收獲了什么啟迪？這個(gè)故事簡(jiǎn)單易懂，但很明顯，這種想法是十分錯(cuò)誤的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，在臨考前是否有一些學(xué)生抱著僥幸的心理臨時(shí)抱佛腳，但結(jié)果往往考試的效果不盡人意。這種臨時(shí)抱佛腳的行為充分地說(shuō)明了事物的發(fā)展都是有一定的過(guò)程，往往量變才能產(chǎn)生質(zhì)變，沒(méi)有量變的積累，那么質(zhì)變的飛躍是不可能實(shí)現(xiàn)的。生活中和學(xué)習(xí)上處處都蘊(yùn)含著這樣樸素的真理，簡(jiǎn)單的生活瑣事和故事講解的滲透，可以使學(xué)生產(chǎn)生十分深刻的印象，這種德育滲透也是十分高效的。

八、 與社區(qū)教育和學(xué)校教育相互配合

當(dāng)前高中學(xué)生的思想狀況，既與學(xué)校教育有關(guān)，又與家庭教育、社會(huì)環(huán)境有關(guān)。因此，為加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生的思想政治道德教育，在學(xué)校內(nèi)部，思想政治課教學(xué)必須與班主任工作、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在學(xué)校外部，必須與家庭教育、社區(qū)教育相結(jié)合。家庭對(duì)于廣大的高中學(xué)生的教育和生活有著十分重要的作用，所以家長(zhǎng)和教師之間應(yīng)該密切配合，改善家庭德育教育的情況，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，提高高中思政教學(xué)改革的工作狀態(tài)，為教師和學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

九、 結(jié)語(yǔ)

在高中的思想政治課教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育是當(dāng)代高中思政教師義不容辭的責(zé)任，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀是極其重要的。面對(duì)當(dāng)前中學(xué)思想政治課堂中的德育教育缺位，筆者深深地感到當(dāng)前教育所面臨的壓力和亟待解決的問(wèn)題是多么的緊迫。我們面對(duì)困難，只有大膽地創(chuàng)新和不斷地嘗試才能突出重圍，培養(yǎng)體育德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才。

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作者簡(jiǎn)介：趙琦，甘肅省白銀市，白銀市第二中學(xué)。