合作學(xué)習(xí)在初中田徑教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策分析

摘?要：隨著“健康中國”的概念提出，人們?cè)絹碓疥P(guān)注青少年體育教學(xué)活動(dòng)的開展，初中田徑教學(xué)是青少年體育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，為了提高初中田徑教學(xué)的教學(xué)效果，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，科學(xué)合理地采用合作學(xué)習(xí)、小組協(xié)作的方式來開展田徑教學(xué)。傳統(tǒng)的初中田徑教學(xué)模式基本采用單獨(dú)學(xué)習(xí)的形式，學(xué)生缺乏深入的溝通交流，不利于促進(jìn)初中田徑教學(xué)效率。文章從合作學(xué)習(xí)出發(fā)，探索合作學(xué)習(xí)在初中田徑教學(xué)中的應(yīng)用以及問題，提出合作學(xué)習(xí)在田徑教學(xué)中的應(yīng)用技巧。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中田徑教學(xué);應(yīng)用分析

一、 前言

現(xiàn)在越來越多的人去關(guān)注體育教學(xué)，對(duì)青少年身心健康發(fā)展的作用。體育教學(xué)不僅要青少年有更好的身心健康發(fā)展，還讓他們?cè)谠鰪?qiáng)身體的同時(shí)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育教學(xué)對(duì)于促進(jìn)青少年體質(zhì)健康和身心發(fā)展具有著重要意義，為了有效提高初中田徑教學(xué)質(zhì)量和效果，在初中田徑教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式是至關(guān)重要的。合作學(xué)習(xí)法是新課改提出的體育教學(xué)重要戰(zhàn)略，不僅可以提升田徑教學(xué)中的相互交流，還能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)探究精神，但是目前合作學(xué)習(xí)法在初中田徑教學(xué)中還存在一定的問題和不足，因此還需要教育者深入探究合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用對(duì)策。

二、 合作學(xué)習(xí)在初中田徑教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）有效地提升田徑教學(xué)效果

在學(xué)校體育教學(xué)過程中需要以教學(xué)指導(dǎo)思想為課程教學(xué)的理論依據(jù)，體育新課改指出合作學(xué)習(xí)是初中田徑教學(xué)的基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。田徑教學(xué)不同于其他體育教學(xué)，整個(gè)教學(xué)環(huán)境較為枯燥，因此，大部分同學(xué)對(duì)于田徑教學(xué)很難提升興趣，因此，田徑教學(xué)的效果不高。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法可以吸引大多數(shù)學(xué)生積極參與到田徑教學(xué)中，提高了田徑教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，擴(kuò)展了田徑教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到提升田徑教學(xué)效果的目的。合作學(xué)習(xí)的方法是近幾年來提出的新型教學(xué)模式，學(xué)生很容易對(duì)這種新型教學(xué)模式產(chǎn)生興趣，從而更好地參與到田徑教學(xué)過程中。

（二）培養(yǎng)學(xué)生合作、分享的意識(shí)

田徑教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)教學(xué)法可以有效培養(yǎng)學(xué)生合作、分享的意識(shí)，隨著社會(huì)對(duì)于人才的素質(zhì)教育越來越重視，素質(zhì)教育成了初中教育活動(dòng)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，因此，學(xué)生不僅需要擁有豐富的體育知識(shí)還需要有合作、分享的意識(shí)。合作學(xué)習(xí)法可以將學(xué)生分為多個(gè)小組開展田徑教學(xué)，從而增強(qiáng)田徑教學(xué)中的互動(dòng)性和合作性，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和互助思維。在初中田徑教學(xué)仲裁后做學(xué)習(xí)法，不僅能夠改變單一的教學(xué)形式和內(nèi)容還能夠鍛煉學(xué)生的互助性和體意識(shí)，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展是至關(guān)重要的。

三、 在初中田徑教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)存在的問題

（一）學(xué)生沒有養(yǎng)成主動(dòng)合作的習(xí)慣

目前大多數(shù)學(xué)生很難具備相應(yīng)的合作意識(shí)和集體意識(shí)，學(xué)生大部分情況下都具有較為濃烈的個(gè)人意識(shí)。在開展初中田徑教學(xué)過程中，大部分學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去進(jìn)行分工和合作，多數(shù)學(xué)生缺乏主觀合作意識(shí)，不愿意接受和采納別人的意見，在田徑教學(xué)活動(dòng)開展中形成和障礙和困難。學(xué)生沒有養(yǎng)成主動(dòng)合作的習(xí)慣，就會(huì)使得學(xué)生的合作學(xué)習(xí)僅僅停留在表面，沒有真正地開展小組探討、小組學(xué)習(xí)、小組互動(dòng)等有效的對(duì)策，阻礙合作學(xué)習(xí)在田徑教學(xué)中發(fā)揮的最大化價(jià)值。

（二）學(xué)生沒有積極參與到合作學(xué)習(xí)中

教師在開展田徑教學(xué)活動(dòng)過程中，大部分學(xué)生僅僅關(guān)注到田徑動(dòng)作的要領(lǐng)和學(xué)習(xí)，并沒有積極參與到合作學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致田徑教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生參與度不夠、積極性不足。再加上教師在開展教學(xué)過程中，往往只關(guān)注學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)忽視了組內(nèi)的合作表現(xiàn)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中能力較強(qiáng)的學(xué)生往往成為田徑教學(xué)課堂的核心，而學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生往往只能被動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)的效果不高。學(xué)生沒有積極參與到田徑教學(xué)過程中，就會(huì)出現(xiàn)兩者分化的局面，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生之間的不平衡性，學(xué)生積極性的不均衡和參與度的不廣泛會(huì)進(jìn)一步影響到田徑教學(xué)的教學(xué)效果。

（三）教師對(duì)于合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠

合作學(xué)習(xí)法是近幾年來提出的課程改革方法，是新型的田徑教學(xué)策略，因此，在開展田徑教學(xué)的過程中，教師對(duì)于合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)度不夠，尚未準(zhǔn)確地掌握合作學(xué)習(xí)法的開展內(nèi)容、形式、注意事項(xiàng)等等。很多教師在開展田徑教學(xué)的過程中，僅僅是將合作教學(xué)的方法流于形式，并沒有真正地進(jìn)行合作分組和合作練習(xí)，沒有從實(shí)質(zhì)上認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的精髓和核心，還是采用了原來傳統(tǒng)的田徑教學(xué)模式。教師在開展合作學(xué)習(xí)的田徑教學(xué)活動(dòng)中，只是模范式的套用合作學(xué)習(xí)的形式，并沒有對(duì)合作學(xué)習(xí)的板塊進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解，沒有形成系統(tǒng)化的合作學(xué)習(xí)模式。

四、 在初中田徑教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的有效對(duì)策

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)合作學(xué)習(xí)

教學(xué)方法是改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵手段，同時(shí)，教學(xué)方法也是值得教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，因此想要在初中田徑教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，首先便要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確應(yīng)用。不斷地去創(chuàng)新教學(xué)方式，老師可以根據(jù)學(xué)生的不同特性，因地制宜地去推動(dòng)老師與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，完成現(xiàn)階段初中田徑教學(xué)應(yīng)用的效果。想要最好的學(xué)習(xí)效果，就需要教師們積極主動(dòng)地去創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地完成師生合作學(xué)習(xí)。第一，教師采用多種化的教學(xué)方法來引起學(xué)生的興趣，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中。第二，在開展田徑教學(xué)活動(dòng)中需要秉承開放、全面的教學(xué)理念，教學(xué)方法不宜單一、傳統(tǒng)，可以更具包容性和開放性，從而優(yōu)化田徑教學(xué)的教學(xué)模式。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和小組意識(shí)

合作學(xué)習(xí)法在田徑教學(xué)中的應(yīng)用要求學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和小組意識(shí)，意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要，讓學(xué)生通過合作意識(shí)的培養(yǎng)，更加增強(qiáng)了他們合作的想法，讓他們通過小組之間的不斷磨合和對(duì)戰(zhàn)，才能更有競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)。小組開展田徑教學(xué)活動(dòng)分組的形式才能更好地打磨學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們對(duì)于組內(nèi)自我意識(shí)更加強(qiáng)烈。因此，要想合作學(xué)習(xí)能夠在田徑教學(xué)中有效執(zhí)行和貫徹，就需要先培養(yǎng)起學(xué)生的合作意識(shí)和小組意識(shí)。首先，在開展田徑教學(xué)活動(dòng)中，可以先進(jìn)行分組模式打破以往學(xué)生單獨(dú)練習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)心的合作意識(shí)和小組意識(shí);其次，在開展教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)部學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)過溝通和交流從而實(shí)現(xiàn)自身的快速提升;最后，教師可以以小組為單位開展一系列的小組活動(dòng)，幫助小組內(nèi)部的學(xué)生建立好良好的關(guān)系和合作意識(shí)，同時(shí)做好小組教學(xué)反饋工作，從而提升合作學(xué)習(xí)在田徑教學(xué)活動(dòng)中的有效落實(shí)。

（三）加強(qiáng)教師合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解

教師需要深入理解合作學(xué)習(xí)的概念和本質(zhì)，方便在田徑教學(xué)過程中有效貫徹和落實(shí)合作學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，首先，教師需要將合作學(xué)習(xí)的理念和真諦應(yīng)用在田徑教學(xué)中，學(xué)?？梢蚤_展合作學(xué)習(xí)理論的學(xué)術(shù)講座，幫助教師深入理解合作學(xué)習(xí)的理念;其次，培養(yǎng)教師學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和模式，從而能夠讓教師卷軸合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，幫助教師形成系統(tǒng)化的合作學(xué)習(xí)模式;最后，學(xué)?？梢怨膭?lì)教師在田徑教學(xué)過程中使用合作學(xué)習(xí)模式，定時(shí)地抽查田徑教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)方法，幫助教師在田徑教學(xué)的過程中合理的把控和引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)理念。師生之間有效地進(jìn)行合作，能夠更充分地讓彼此了解學(xué)習(xí)和合作的重要性，更能相互理解和認(rèn)同師生之間的關(guān)系，有效地幫助師生之間形成良性的關(guān)系，更好地實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)模式，完成高效有質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。讓老師在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中更加合理科學(xué)地去引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（四）創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)教學(xué)法應(yīng)用空間

在前文所談到老師要?jiǎng)?chuàng)新新的教學(xué)方法，讓師生更加和諧相處有效合作不斷地去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也可以保證老師們的教學(xué)質(zhì)量。除此之外，還要?jiǎng)?chuàng)造新模式下的合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法來應(yīng)用空間，能夠更有效地提升在合作學(xué)習(xí)道路上行之有效的田徑教學(xué)過程。想要有效地提升合作學(xué)習(xí)在田徑教學(xué)過程中的應(yīng)用效果，教學(xué)需要為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造相應(yīng)的應(yīng)用空間，根據(jù)開展田徑教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，將小組學(xué)習(xí)作為田徑教學(xué)的主體和重點(diǎn)，在田徑教學(xué)過程中為合作學(xué)習(xí)開辟一片新天地。其次，還需要積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到田徑教學(xué)過程中，認(rèn)清自己是學(xué)習(xí)主體的這一要素，教師還需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和分享意識(shí)，從而幫助田徑教學(xué)有組織、有秩序、有計(jì)劃地開展合作學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)田徑教學(xué)的效果和質(zhì)量。讓教師能夠有序地開展合作教學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生更加有計(jì)劃地去執(zhí)行田徑教學(xué)內(nèi)容，充分地體驗(yàn)到田徑教學(xué)過程當(dāng)中合作的意義。重點(diǎn)是讓學(xué)生在田徑教學(xué)的過程當(dāng)中還可以學(xué)習(xí)到知識(shí)。

五、 結(jié)語

綜上所述，初中田徑教學(xué)過程中利用合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成了新課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)模式需要以學(xué)生為中心，有效地發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，從而在田徑教學(xué)過程中豐富教學(xué)活動(dòng)和方式，提升田徑教學(xué)的效果和質(zhì)量。從本篇文章可以得知，和所謂的合作學(xué)習(xí)模式，不僅有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還提升了老師的教學(xué)質(zhì)量。要知道教學(xué)成果的效果好壞，就在于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和老師的教學(xué)質(zhì)量，無論如何我們都應(yīng)該更加行之有效地去完成初中田徑教學(xué)的合作模式。目前初中田徑教學(xué)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方式還存在一定的困難和不足，因此，未來初中田徑教學(xué)還需要結(jié)合合作學(xué)習(xí)的理念和要點(diǎn)，切實(shí)有效地開展合作學(xué)習(xí)下的田徑教學(xué)過程。

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作者簡(jiǎn)介：李鑫，甘肅省蘭州市，蘭州市第十九中學(xué)。