基于“雙并舉”育人理念的金融學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐

摘? 要：深圳金融產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，既為金融學(xué)專業(yè)的發(fā)展提供了“產(chǎn)學(xué)研”廣泛緊密合作的獨(dú)特平臺(tái)，同時(shí)也對(duì)金融學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新人才、特色人才培養(yǎng)提出了國(guó)際化、高質(zhì)量的要求。過(guò)去傳統(tǒng)單一的金融學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)對(duì)金融人才多元化的需求。深圳大學(xué)肩負(fù)為珠三角特別是深圳培養(yǎng)適合現(xiàn)代金融發(fā)展需要的本科優(yōu)質(zhì)人才的使命，必須創(chuàng)新現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)模式。為此，我們對(duì)金融學(xué)人才培養(yǎng)開(kāi)展多年的綜合改革創(chuàng)新實(shí)踐，構(gòu)建、實(shí)施了基于“雙并舉”理念的金融學(xué)人才多元化培養(yǎng)目標(biāo)體系和支撐體系，并取得了較豐碩的成果。

關(guān)鍵詞：“雙并舉”;金融學(xué);人才培養(yǎng);創(chuàng)新實(shí)踐

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）36-0051-05

Abstract： The fast expansion of Shenzhen's financial industry on one hand provides a special platform for the broad and close industry-university-research collaboration to the development of Finance program， and presents internationalized and high-standard requirements for the teaching of Finance in terms of entrepreneurial creativity and innovation on the other. The old traditional undergraduate teaching curriculum of Finance cannot meet the comprehensive and diversified needs for financial specialists in the modern market. Shenzhen University， with the mission of providing well-qualified graduates that can satisfy the needs of contemporary financial markets in the Pearl River Delta area especially Shenzhen， must take innovative actions to the mode of cultivating contemporary financial talents. For this purpose， after many years of practice in comprehensive innovation reform， we have constructed a well-diversified teaching scheme and corresponding supporting systems for the cultivation of financial talents based on the so called "Bipedal Development" concept and have made quite some achievements.

Keywords： "Bipedal Development"; Finance; talents cultivation; innovation practice

珠江三角洲地區(qū)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心區(qū)域，尤其是深圳，作為全國(guó)性經(jīng)濟(jì)中心和現(xiàn)代化、國(guó)際化城市，金融業(yè)高度發(fā)達(dá)，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新速度快、國(guó)際化程度高，是我國(guó)最為重要的區(qū)域金融中心。深圳市政府早在20世紀(jì)80年代末就把金融業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，為金融業(yè)的發(fā)展提供了許多優(yōu)惠政策，使深圳金融業(yè)的發(fā)展空間不斷增大，金融業(yè)所需人才每年都在數(shù)千人之多。經(jīng)過(guò)20世紀(jì)90年代中期的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，深圳市制定了基于四大支柱產(chǎn)業(yè)（金融產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、物流產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)）快速發(fā)展的國(guó)家創(chuàng)新型城市和國(guó)際化大都市的戰(zhàn)略目標(biāo)。

伴隨金融產(chǎn)業(yè)的集中與快速發(fā)展，深圳金融產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了向國(guó)際化、微觀化、分工細(xì)化、技術(shù)化、業(yè)務(wù)綜合化等方面發(fā)展變化的特征，急需大量具有開(kāi)拓精神和創(chuàng)新潛質(zhì)的中高級(jí)金融專業(yè)人才。過(guò)去傳統(tǒng)單一的金融學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)對(duì)金融人才多元化的需求。

深圳金融產(chǎn)業(yè)的不斷變化，既給我們帶來(lái)了金融學(xué)專業(yè)發(fā)展的新要求、新思路，同時(shí)也為金融學(xué)專業(yè)建設(shè)提供了獨(dú)特的條件和優(yōu)勢(shì)。深圳大學(xué)金融學(xué)專業(yè)肩負(fù)為珠三角特別是深圳培養(yǎng)適合現(xiàn)代金融發(fā)展需要的本科特色人才的使命，必須對(duì)金融學(xué)專業(yè)進(jìn)行綜合改革、創(chuàng)新現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)模式，這不僅是刻不容緩的現(xiàn)實(shí)要求，更是我們義不容辭的責(zé)任。

一、金融學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)新探索

2006年以來(lái)，深圳大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院對(duì)金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了多次研究與討論，達(dá)成金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革方向的共識(shí)，即：根據(jù)金融市場(chǎng)需求與金融企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展變化，依托深圳區(qū)域金融中心和毗鄰香港國(guó)際金融中心的“得天獨(dú)厚”地域優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建并實(shí)施基于“雙并舉”理念的金融人才多元化培養(yǎng)目標(biāo)體系?！半p并舉”即“精英教育”與“大眾教育”并舉，“特色教育”與“常規(guī)教育”并舉。充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)學(xué)院招生規(guī)模大、生源素質(zhì)高的優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)錄取之初經(jīng)全院新生自愿報(bào)名和考試篩選，設(shè)立培育精英金融人才的創(chuàng)新項(xiàng)目“數(shù)理金融實(shí)驗(yàn)班”和培育特色金融人才的創(chuàng)新項(xiàng)目“投資科學(xué)國(guó)際接軌班”。同時(shí)，在“大眾化”教育模式下進(jìn)行“學(xué)工一體”教育模式的嘗試，與深圳知名金融大企業(yè)合作，實(shí)施“學(xué)工交替、訂單委托”的定向金融人才的培養(yǎng)實(shí)踐，設(shè)立了“人保精英班”，將學(xué)生專業(yè)方向與金融企業(yè)的發(fā)展變化相對(duì)接，使得學(xué)生學(xué)有所用，培養(yǎng)深圳金融業(yè)發(fā)展迫切需要的專業(yè)人才。為了滿足現(xiàn)代金融行業(yè)對(duì)高水準(zhǔn)職業(yè)化人才的需求，經(jīng)濟(jì)學(xué)院設(shè)立了“CFA（特許金融分析師）特色班”，按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)具有國(guó)際職業(yè)水準(zhǔn)的高素質(zhì)投資行業(yè)專門人才。自此，初步完成了多元化的金融人才培養(yǎng)目標(biāo)體系的構(gòu)建。

1. 實(shí)施金融學(xué)精英人才培養(yǎng)創(chuàng)新項(xiàng)目。早在2007年經(jīng)濟(jì)學(xué)院就創(chuàng)設(shè)了作為金融學(xué)“精英教育”人才培養(yǎng)項(xiàng)目的“數(shù)理金融實(shí)驗(yàn)班”。該實(shí)驗(yàn)班實(shí)行封閉管理，單獨(dú)制訂培養(yǎng)方案，主要課程涵蓋金融專業(yè)主干課程及與金融學(xué)關(guān)系密切的數(shù)學(xué)專業(yè)課程及計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，項(xiàng)目實(shí)行培養(yǎng)方案動(dòng)態(tài)化、知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)合化、計(jì)量課程應(yīng)用化、實(shí)訓(xùn)課程針對(duì)化、實(shí)習(xí)基地固定化。同時(shí)，為保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)行嚴(yán)格地淘汰制度（表1）。

2. 實(shí)施金融學(xué)特色人才培養(yǎng)創(chuàng)新項(xiàng)目。為了拓寬金融學(xué)人才培養(yǎng)模式，我們?cè)诿嫦驀?guó)際化競(jìng)爭(zhēng)的人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了新的嘗試：從2010年起，直接引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)模式，整體移植美國(guó)頂尖商學(xué)院賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院的課程體系和原版教材，開(kāi)辦了“投資科學(xué)國(guó)際接軌班”。該項(xiàng)目實(shí)行課程體系國(guó)際化、教材原版化、課堂教學(xué)雙語(yǔ)化，培養(yǎng)具有國(guó)際理念、國(guó)際視野、國(guó)際交流能力的國(guó)際接軌人才，以應(yīng)對(duì)適應(yīng)國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)對(duì)金融人才的培養(yǎng)要求（表2）。

3. 探索學(xué)工結(jié)合的校企協(xié)同育人模式，使人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合。與深圳知名金融大企業(yè)合作，實(shí)施“學(xué)工交替、訂單委托”的定向金融人才的培養(yǎng)實(shí)踐，設(shè)立了“人保精英班”。該項(xiàng)目充分體現(xiàn)“招生與定向人才培養(yǎng)相結(jié)合，實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。四年大學(xué)畢業(yè)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一年的工作經(jīng)驗(yàn)。人保公司將按照不低于意向就業(yè)學(xué)生50%的比例優(yōu)先提前半年予以錄用。該“學(xué)工一體”、與市場(chǎng)直接對(duì)接的人才培養(yǎng)項(xiàng)目受到同學(xué)們的歡迎（表3）。

4. 國(guó)際職業(yè)水準(zhǔn)的高素質(zhì)金融執(zhí)業(yè)人才培養(yǎng)。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展及金融國(guó)際化步伐的加快，特許金融分析師（Chartered Financial Analyst，簡(jiǎn)稱CFA）證書(shū)在中國(guó)的認(rèn)可度和接受度迅速提高，越來(lái)越多的機(jī)構(gòu)包括一些非金融機(jī)構(gòu)在招聘員工時(shí)有意識(shí)地選擇具有CFA背景的人員。CFA（特許金融分析師）被公認(rèn)為全球最具權(quán)威性的金融專業(yè)人士資格認(rèn)證，也是全球重量級(jí)財(cái)務(wù)金融機(jī)構(gòu)分析從業(yè)人員的必備證書(shū)，其考試也被稱為“全球金融第一考”。伴隨深圳金融中心地位的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)于國(guó)際化復(fù)合型實(shí)踐金融人才的需求也會(huì)隨之增長(zhǎng)，為此，我們于2017年開(kāi)設(shè)了“CFA（特許金融分析師）特色班”，承擔(dān)起為深圳發(fā)展培養(yǎng)和輸送高標(biāo)準(zhǔn)金融執(zhí)業(yè)人才的重任。

二、金融學(xué)人才培養(yǎng)支撐體系的構(gòu)建

為培養(yǎng)適合現(xiàn)代金融發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，深圳大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院十分注重人才培養(yǎng)支撐體系的構(gòu)建。

1. 建設(shè)“高水平、高層次”的教師隊(duì)伍，支撐教育模式的改革。師資隊(duì)伍的建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，金融學(xué)專業(yè)通過(guò)采取“引進(jìn)高端、提升層次”的措施，實(shí)施專兼結(jié)合方式，在原有師資的基礎(chǔ)上，通過(guò)培訓(xùn)、出國(guó)進(jìn)修交流、引進(jìn)高端人才等手段，實(shí)施金融學(xué)專業(yè)“名師再造”計(jì)劃;吸收海外和有豐富企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)人才加入教師隊(duì)伍，塑造具有國(guó)際化知識(shí)背景和業(yè)務(wù)水平的高端的專業(yè)師資隊(duì)伍，以支撐教育模式轉(zhuǎn)換的需要。同時(shí)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外高校和知名金融專家到學(xué)校擔(dān)任客座教授或校外導(dǎo)師，通過(guò)授課、開(kāi)設(shè)系列講座、論壇，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等方式，讓學(xué)生接觸和了解金融領(lǐng)域的最新發(fā)展。

2. 提升課程與教學(xué)資源建設(shè)力度，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。學(xué)習(xí)和移植國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)金融學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案和發(fā)展路徑，優(yōu)化教學(xué)資源配置，培育和建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程和金融學(xué)優(yōu)質(zhì)教材。充分利用深圳金融中心優(yōu)勢(shì)，根據(jù)金融市場(chǎng)需求與金融企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展變化，積極探索、并及時(shí)調(diào)整金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案。除了實(shí)施“精英化”教育項(xiàng)目外，同時(shí)在“大眾化”教育模式下制訂體現(xiàn)“通識(shí)教育+寬口徑專業(yè)教育+技能實(shí)踐教育+個(gè)性化發(fā)展”要求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化宏、微觀金融課程的比例，開(kāi)設(shè)“專業(yè)前沿研討課”，強(qiáng)化“大眾化教育”應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。將學(xué)生專業(yè)方向與金融企業(yè)的發(fā)展變化相對(duì)接，使所培養(yǎng)的學(xué)生具有基礎(chǔ)理論扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)面廣，實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，創(chuàng)新思維好、創(chuàng)新能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。

3. 教學(xué)方式方法改革。從案例教學(xué)、聚徒講學(xué)、過(guò)程性考核教學(xué)、主講助講制、雙語(yǔ)或全英教學(xué)、科研教學(xué)互動(dòng)等方式入手，充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高課程教學(xué)效果和質(zhì)量。運(yùn)用啟發(fā)式、交流式教學(xué)和案例討論教學(xué)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。密切聯(lián)系并分析當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、理論動(dòng)態(tài)、實(shí)踐成果及未來(lái)趨勢(shì)，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行金融學(xué)理論與實(shí)踐的創(chuàng)新。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。努力探索一套適應(yīng)大眾化教育背景下的金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)方法。

4. 建設(shè)校企協(xié)同育人平臺(tái)，構(gòu)建校企協(xié)同育人機(jī)制。依托經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融學(xué)國(guó)家高等學(xué)校特色專業(yè)和廣東省金融學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)“雙軌制”模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，借助深圳區(qū)域金融中心和毗鄰香港國(guó)際金融中心的“得天獨(dú)厚”地域優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企合作，探索校企協(xié)同培養(yǎng)金融人才的新途徑，實(shí)施學(xué)工結(jié)合“訂單式”定向培養(yǎng)模式。加強(qiáng)協(xié)同育人改革與研究，培養(yǎng)緊跟市場(chǎng)變化的高質(zhì)量應(yīng)用型金融人才。

5. 構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)支持體系。開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)金融與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展前沿問(wèn)題、互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)文化問(wèn)題、職業(yè)道德和行為規(guī)范問(wèn)題等社會(huì)科學(xué)問(wèn)題的多個(gè)系列課外講座，鼓勵(lì)學(xué)生參加深圳市各類金融峰會(huì)論壇，開(kāi)展各種互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)、創(chuàng)新、研發(fā)大賽，從而為金融專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)良好的綜合素質(zhì)提供了有力的支撐。定期組織豐富多彩的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手與實(shí)際操作能力。每學(xué)年都舉辦“經(jīng)世之作”專業(yè)作品大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)戲劇比賽、征文比賽、學(xué)術(shù)文化月及其系列講座、辯論賽、朗誦比賽、體育比賽、文藝匯演等等，并帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，參加義務(wù)勞動(dòng)、“獻(xiàn)愛(ài)心”募捐等各類義工活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)工作的意識(shí)，提高金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6. 進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教材建設(shè)。由經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融學(xué)專業(yè)多名教授、副教授主編參編的《金融學(xué)》教材是“十一五”“十二五”國(guó)家規(guī)劃教材，被全國(guó)幾十所高校選作教材，已經(jīng)出版第五版，累計(jì)發(fā)行近百萬(wàn)冊(cè)，并出版了配套的學(xué)習(xí)資料《金融學(xué)案例與分析》。同時(shí)，由經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師正式編著出版的金融學(xué)專業(yè)教材《集團(tuán)公司理財(cái)學(xué)》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《公司理財(cái)學(xué)原理》、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析原理與技術(shù)》、《期貨與期權(quán)市場(chǎng)簡(jiǎn)明教程》、《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《商務(wù)決策：模型與信息技術(shù)》、《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷》、《公司中級(jí)理財(cái)學(xué)》、《特區(qū)經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》等，也被全國(guó)數(shù)十所高校選用。

7. 強(qiáng)化國(guó)際化模式培養(yǎng)人才力度。提高人才培養(yǎng)的國(guó)際化水平，應(yīng)對(duì)未來(lái)金融人才的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)施本科生互訪計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際交流。金融學(xué)專業(yè)已與多所國(guó)外高校建立了學(xué)生交流項(xiàng)目，并取得了初步成效。計(jì)劃將進(jìn)一步充實(shí)國(guó)際化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)想通過(guò)相互承認(rèn)學(xué)分和建立校際關(guān)系，試行“海外實(shí)習(xí)制度”等多種形式，創(chuàng)造金融學(xué)本科學(xué)生去海外研修的條件。

8. 重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增建貼近市場(chǎng)的產(chǎn)學(xué)研合作基地。根據(jù)金融學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，以深圳大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心這一廣東省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為依托，通過(guò)改革課程群的實(shí)驗(yàn)課程體系，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，做到實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)密切聯(lián)系，相互支持。在現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，繼續(xù)增加實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供高質(zhì)量的實(shí)踐場(chǎng)所;同時(shí)拓展及深化實(shí)踐內(nèi)容，為學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文提供方向及增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

9. 優(yōu)化教學(xué)管理，提高教學(xué)運(yùn)行的質(zhì)量和效率。以金融學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，在學(xué)院范圍進(jìn)行教學(xué)管理改革。根據(jù)新形勢(shì)下高校教學(xué)工作的特點(diǎn)和規(guī)律，不斷吸取新的科學(xué)理論和方法，運(yùn)用先進(jìn)的理念、知識(shí)和手段去管理教學(xué)，狠抓教學(xué)過(guò)程和質(zhì)量的監(jiān)控，進(jìn)一步提高我院教學(xué)管理的水平，不斷提高教學(xué)運(yùn)行的質(zhì)量和效率。（1）建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)。樹(shù)立精致管理、精致服務(wù)的管理理念，為一線教師和廣大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)到位的服務(wù);（2）完善教學(xué)管理制度。對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)管理規(guī)章制度重新進(jìn)行修訂和補(bǔ)充，使教師能安心教書(shū)、潛心育人，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升;（3）強(qiáng)化教學(xué)管理指導(dǎo)。進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位委員會(huì)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)生學(xué)術(shù)工作小組的作用，指導(dǎo)教學(xué)管理過(guò)程。

三、金融學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)新成效

1. 金融學(xué)精英、特色教育項(xiàng)目受到廣泛好評(píng)，效果顯現(xiàn)。（1）“數(shù)理金融實(shí)驗(yàn)班”是深圳大學(xué)最早創(chuàng)設(shè)的本科人才培養(yǎng)創(chuàng)新項(xiàng)目，受此實(shí)驗(yàn)班帶動(dòng)，目前全校已有類似的實(shí)驗(yàn)班近40個(gè);（2）“數(shù)理金融實(shí)驗(yàn)班”和“投資科學(xué)國(guó)際接軌班”這兩個(gè)項(xiàng)目深受學(xué)生歡迎，每年報(bào)考該項(xiàng)目的新生超過(guò)500人，錄取率僅為15%;（3）精英、特色人才培養(yǎng)實(shí)踐已見(jiàn)成效，獲得了較高的社會(huì)評(píng)價(jià)，是深圳各大中學(xué)填報(bào)高考志愿時(shí)重要的參考因素，畢業(yè)生中有20%考取清華大學(xué)、香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)等國(guó)內(nèi)外名校研究生，學(xué)生綜合素質(zhì)高，在讀研及各大金融企業(yè)表現(xiàn)出色;（4）從2012年開(kāi)始，美國(guó)東北大學(xué)與我院就金融學(xué)本科交換生項(xiàng)目達(dá)成共識(shí)并簽訂雙方“互派學(xué)生、互免學(xué)費(fèi)、互認(rèn)學(xué)分”的合作協(xié)議（該校在國(guó)內(nèi)僅與北京大學(xué)和上海交通大學(xué)有此合作關(guān)系）。至2018年9月，已分5批次共選拔22名學(xué)生赴東北大學(xué)交換學(xué)習(xí)（每批次學(xué)習(xí)時(shí)間為一學(xué)期），并同步接受了4批次共8名來(lái)自美國(guó)東北大學(xué)的學(xué)生（每批次學(xué)習(xí)時(shí)間為一學(xué)年），我院金融學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)得到了美國(guó)東北大學(xué)的認(rèn)可;（5）與愛(ài)爾蘭都柏林大學(xué)的交換生項(xiàng)目已經(jīng)實(shí)施了3年，雙方各有10余名學(xué)生進(jìn)行了雙向交換;（6）2014年與美國(guó)華盛頓州立大學(xué)簽訂金融學(xué)專業(yè)“2+2”雙學(xué)位項(xiàng)目合作協(xié)議，已有3批次“投資科學(xué)國(guó)際接軌班”學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí);（7）精英、特色班和常規(guī)班同學(xué)在各類國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，有20人次分別獲得國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)。

2. 應(yīng)用型金融學(xué)人才綜合素質(zhì)不斷提高，受到用人單位的普遍好評(píng)。近年來(lái)，金融學(xué)常規(guī)班畢業(yè)生初次就業(yè)率（含出國(guó)留學(xué)和國(guó)內(nèi)讀研，截止到當(dāng)年8月31日）為98.2%，超過(guò)學(xué)校平均就業(yè)率約六個(gè)百分點(diǎn)，其中約10%到國(guó)外知名大學(xué)留學(xué)深造，約10%在國(guó)內(nèi)讀研，80%畢業(yè)生就業(yè)于中國(guó)銀行、匯豐銀行、國(guó)泰君安證券公司、深圳供電局等各大金融機(jī)構(gòu)及事業(yè)單位、政府部門。據(jù)不完整調(diào)查統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生的薪水是本校同屆畢業(yè)生平均薪水的130%，也是211大學(xué)金融學(xué)專業(yè)同屆畢業(yè)生平均薪水的130%。不少用人單位高層領(lǐng)導(dǎo)親自來(lái)我院金融學(xué)專業(yè)直接挑選人才，對(duì)我院學(xué)生的高素質(zhì)非常滿意，一致認(rèn)為我院金融學(xué)畢業(yè)生在工作中都表現(xiàn)出較高職業(yè)敬業(yè)素養(yǎng)，對(duì)他們的知識(shí)水平和技能也給予較高的評(píng)價(jià)（詳見(jiàn)麥克斯評(píng)價(jià)報(bào)告）。從深圳大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院根據(jù)社會(huì)需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查活動(dòng)來(lái)看，用人單位對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生理解與交流能力、科學(xué)思維能力、管理能力、應(yīng)用分析能力、動(dòng)手能力等五大能力滿意程度高。許多畢業(yè)生已經(jīng)進(jìn)入金融機(jī)構(gòu)管理階層，成為地方金融業(yè)的中堅(jiān)力量。

四、結(jié)束語(yǔ)

深圳大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院基于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)特別是現(xiàn)代金融業(yè)快速發(fā)展對(duì)人才提出的高質(zhì)量、多元化、國(guó)際化的要求，對(duì)金融學(xué)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了綜合創(chuàng)新實(shí)踐。金融學(xué)人才培養(yǎng)“雙并舉”育人理念先進(jìn)，“精英教育”“特色教育”“常規(guī)教育”人才培養(yǎng)目標(biāo)明確、差異化定位清晰、異質(zhì)化的培養(yǎng)方案富有特色，設(shè)置的課程教學(xué)體系具有創(chuàng)新性，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)支持系統(tǒng)成效明顯，國(guó)際化培養(yǎng)人才途徑多元，產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)運(yùn)行良好，培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)好、有競(jìng)爭(zhēng)力，教改成果獲得了較高的社會(huì)評(píng)價(jià)。但愿深圳大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的金融學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)對(duì)其他兄弟院校的本科人才培養(yǎng)有一定的借鑒價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：魯志國(guó)（1964-），男，漢族，浙江舟山人，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，教授，博士研究生導(dǎo)師，深圳大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院黨委書(shū)記，研究方向：經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)和研究。