小學音樂中滲透德育探析

鄭怡

【摘要】音樂作為一門獨特的審美性藝術學科，它在德育方面有著獨特的優(yōu)勢。憑借優(yōu)美的旋律、朗朗上口的歌詞、富有情感的演唱，達到陶冶情操、凈化心靈的作用;以“潤物細無聲”的方式達到無可取代的德育效果。因此，在小學音樂教育中，要通過科學的篩選，確定課程教學所用的曲目，并且要不斷豐富教學形式，進行多樣化、多元化、個性化的音樂教學;通過教程安排設計給學生一個輕松愉悅的學習環(huán)境，并且努力開發(fā)學生的審美;通過音樂教育來達到對學生德育發(fā)展的教學要求，使學生具有心靈美，善于發(fā)掘美好的品質(zhì)，讓學生培養(yǎng)出一種積極樂觀向上的生活學習態(tài)度，塑造完美人格。

【關鍵詞】小學;音樂;德育

當下，德育已經(jīng)成為培養(yǎng)小學生良好素養(yǎng)，促進小學生全面發(fā)展的主要教育手段。小學音樂教師要結(jié)合具體的教材內(nèi)容，發(fā)掘教材中的德育資源，引進多種德育資源，從而提高小學生的精神水平，培養(yǎng)小學生形成良好的思想品質(zhì)。根據(jù)我國現(xiàn)行新課標的要求，音樂是美育的重要載體。音樂教育與思想教育的結(jié)合，在情感培養(yǎng)和道德滲透方面具有獨特的優(yōu)勢。通過音樂，可以直接有效地把人帶入豐富的情感世界，德育直接攻入心靈深處，引起思想的共鳴?？梢哉f，音樂教育可以很好地培養(yǎng)德育，其德育功能很重要。因此，要將德育滲透貫穿于音樂教學的各個環(huán)節(jié)，重點提高小學生的綜合素養(yǎng)，全面落實新課程標準教育要求。

一、當下小學音樂課堂教學問題

現(xiàn)階段，小學音樂課堂教學中存在學生缺乏學習興趣、學習熱情較弱、課堂教學方式單一的情況，且一些學校忽略了音樂學科教學對培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要價值，影響了音樂教學的發(fā)展。在小學音樂教學的過程中，教師仍然將實踐訓練作為主要教學活動形式，讓學生大量練習歌曲演唱，將音樂課程變成“歌唱課程”，沒有對學生的音樂藝術素養(yǎng)進行重點培養(yǎng)。長此以往，不僅會降低學生的音樂學習興趣，還會限制學生的發(fā)展，影響學生的綜合素養(yǎng)。

二、小學音樂教學中的德育

小學音樂教師逐漸在課堂教學中滲透德育，以此提升學生的綜合素養(yǎng)，幫助學生梳理思維，強化學生的音樂核心素養(yǎng)。在小學音樂課堂教學中滲透德育，是一項長期的工作，需要音樂教師長久堅持，且全面開發(fā)德育資源，靈活運用不同的教學活動，滲透德育，影響小學生的思想情感。

但是，在當下的小學音樂教學德育滲透過程中，仍然存在一些問題，其主要體現(xiàn)為：教師缺乏正確的德育觀念，沒有將音樂教學目標與德育目標相融合，沒有在音樂教學的過程中潛移默化地影響學生的思維，而是一味地灌輸思想道德品質(zhì)，其滲透效果較差。此外，在德育滲透的過程中，教師一味地利用音樂感染學生，但是卻沒有說明音樂中的人物故事或者情感思想，導致學生較為迷茫，無法起到德育的效用。

三、教學過程中的德育方法

1.從備課入手，挖掘教材中的德育素材

在音樂教學中教師為主體，所以教師首先要重視德育，然后踐行到日常的教學生活中去，以課本為綱，學生為主體，教室為戰(zhàn)場，認真?zhèn)湔n，不斷進修，善于發(fā)現(xiàn)教材中的德育要點，并且在教學的過程中將德育全方位地滲透給每位學生，并且做到循序漸進，每堂課有每堂課的特色。教材的內(nèi)容是比較全面的，但是面對教學并不能照本宣科，要選用學生樂意接受的方式來把學生吸引進音樂殿堂中去，從而達到興趣培養(yǎng)的目的，同時融入德育內(nèi)容。有些教材具有明顯的思想教育目的，如，《國旗國旗真美麗》《國旗國旗我愛你》《紅旗頌》等教學內(nèi)容中蘊含豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理，需要教師在備課時去挖掘、去發(fā)現(xiàn)。以《紅旗頌》為例，教師準備一些關于歌曲的素材進行展示，并與學生談話交流，讓他們邊欣賞音樂邊看素材，既有聽覺上又有視覺上的感受，讓學生更深切地理解歌曲的情感。

2.在教學過程中滲透德育

在一節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教學過程是精粹，教師應該注重德育的實效性，忌空洞說教。作為教師要將音樂和德育融合起來，使德育滲透到教學過程的各個環(huán)節(jié)，將情感作為主線貫穿整節(jié)課，深深打動并感染學生，使學生自由表現(xiàn)，不僅能培養(yǎng)學生的自信和勇氣，還可培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。同時，引導學生養(yǎng)成正確的音樂學習習慣和良好的審美能力。

3.中西音樂進課堂，完善學生人格

小學階段的音樂教材選取了很多的民族音樂。民族音樂的曲風相對明快、旋律優(yōu)美，在歌詞中也表達了深深地情意。因此，民族音樂能夠?qū)W生的情感世界產(chǎn)生強烈的沖擊，震撼學生的心靈。通過學習和欣賞民族音樂一方面能夠提升學生審美的能力，同時，能夠讓學生從音樂中感知到我國少數(shù)民族人民的真善美的性情。對培養(yǎng)學生的民族自豪感有著重要的意義。

在我們的音樂教學中除了向?qū)W生進行傳統(tǒng)的文化學習外，還融入了大量的外國作品，希望能夠拓寬學生的眼界，認識到文化的無國界性，不斷地提升學生的審美能力。在教學中，音樂欣賞課并不是聽聽音樂就行的，我們需要引導學生從音樂中得到釋放，能夠借助音樂對人世間的善惡美丑進行審視。

作為一名合格的音樂教師，僅僅傳遞給學生一些音樂知識和技巧是遠遠不夠的，我們還需要能夠充分借助音樂情感的作用，從學生的思想、心理等方面對他們進行引導和影響。首先音樂能夠直接影響到人的心理情感變化，能夠調(diào)整人的心理狀態(tài)。比如，我們開展一些班級活動時，可以借助音樂的力量讓學生自己進行創(chuàng)作，然后對學生形成強有力的感知，讓學生體會真善美。也可以讓學生通過學習的音樂知識自己創(chuàng)作班歌，譜詞作曲等等，讓學生通過這種生動、歡快的方式接受教育，從而達到進行思想品德教育的目的，培養(yǎng)學生建立完善的人性和人格。

4.在音樂教育中培育集體意識

音樂活動最重要的功能是把它們付諸實踐，因此，我們必須開展更加豐富多彩的課外音樂活動。這樣學生就可以得到一個好的道德影響，陶冶高尚情操，使學生能夠全面發(fā)展。同時，學生參加音樂課外活動，集體意識得到了增強，實現(xiàn)團隊合作的意義：相互幫助和互相學習，并逐漸認識到一個人的能力是有限的，但集體的力量是無窮的。例如，在課后組織合唱團活動，鼓勵學生積極參與活動，根據(jù)不同的合唱節(jié)目安排合唱部分。在排練過程中，一些學生可能會提出異議。例如，有些人不愿意站在最后一排，有些人不喜歡自己的聲音，等等。這是進行道德教育的最佳時機。我們必須從側(cè)面引導學生，尊重團隊，團隊成員必須體貼他人，互相幫助。只有團結(jié)一致，他們才能唱得更好。當每個人完成任務后，不僅能感受到團隊的溫暖，而且能從中獲得成就感，激發(fā)全班學生的愛心，樹立“以班為榮”的使命感。

四、總結(jié)

綜上所述，德育是現(xiàn)階段小學素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，培養(yǎng)小學生的綜合素養(yǎng)，是當下各階段教育教學的主要思想。小學音樂教師要突破傳統(tǒng)教學思想的束縛，創(chuàng)新課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，滲透德育思想。在實際教學的過程中，教師要堅持以身作則，潛移默化影響小學生的思想觀念;還要發(fā)掘德育資源，分享音樂故事，重點培養(yǎng)學生的愛國精神，促進學生的全面發(fā)展。

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