高職院?！叭灰惑w”教學模式在“化工生產(chǎn)基礎技術”教學中的應用
——以徐州工業(yè)職業(yè)技術學院為例

李蕾，楊明

（徐州工業(yè)職業(yè)技術學院化學工程學院，江蘇徐州221000）

高職教育是以培養(yǎng)具有一定高等教育知識、專業(yè)技能技術知識的人才為目標，強調(diào)理論和實踐訓練并重，強調(diào)以就業(yè)為導向，承擔著為社會輸送技能型人才和應用型人才的任務。為實現(xiàn)這一目的，高職院校越來越重視教育教學改革、創(chuàng)新教學模式，重視教學過程中產(chǎn)教融合、雙師型師資隊伍的建設、實驗實訓基地建設、校企開發(fā)教材以及線上線下教學資源的建設等等?！叭灰惑w”教學模式是以加強學生職業(yè)技能訓練為目標，通過構建不同的教學模塊，對理論教學與技能訓練進行融合，實現(xiàn)“教、學、做”相結合的教學模式[1]。該模式能夠激發(fā)學生學習的積極性和主動性，打破了傳統(tǒng)教學模式中教師講學生聽的格局，能夠實現(xiàn)較好的教學效果。下面以“三位一體”教學模式在“化工生產(chǎn)基礎技術”的教學應用為例，談談實施過程及幾點建議。

1 課程及教學資源簡介

1.1 課程簡介

“化工生產(chǎn)基礎技術”是高職院校應用化工專業(yè)的一門工藝基礎技術課程，也是重要的專業(yè)核心課程。通過本課程學習，學生們可了解化工生產(chǎn)基本過程，認識化工生產(chǎn)基本規(guī)律，理解化工生產(chǎn)基本理論，掌握化工生產(chǎn)基本技能，培養(yǎng)學生具備良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)行為，提高其專業(yè)素質，為將來從事化工崗位操作、技術管理工作打下堅實的基礎。

“化工生產(chǎn)基礎技術”是一門理論性和實踐性很強的專業(yè)基礎課，學生對該課程的理解和掌握程度與能否成為合格的化工人才緊密相關。該課程一直以理論課進行教學，理論知識抽象而又枯燥無味，學生對化工設備和操作技術陌生，理論與實踐脫節(jié)，很難提起學生的興趣，造成教師難教，學生難學，教學效果不理想。

1.2 教學資源簡介

以徐州工業(yè)職業(yè)技術學院為例，投資建設了大批的化工實訓室，有甲醇生產(chǎn)半實物仿真工廠，化工單元操作仿真軟件及中試實驗室，煤氣化、凈化、合成氨等工藝仿真軟件等，但是目前這些實訓資源只是應用在實訓課程上，和理論課程教學處于脫節(jié)狀態(tài)。

另外，學院多年承辦全國現(xiàn)代化工HSE 大賽，建設有可以實現(xiàn)理論、仿真、實操三維度的互聯(lián)網(wǎng)+HSE知識學習平臺、集多個危險化工工藝為一體的體感式HSE訓練系統(tǒng)、重特大事故案例的情景化處置推演3D 系統(tǒng)等資源，但是目前只是用于比賽，沒有被廣泛地推廣到教學中去。

綜上，學校雖然有很多資源，但是在課程的理論教學中沒有得到充分利用，還處于理論和實踐分離的階段，不能有效地提高學生的學習興趣和知識網(wǎng)絡的構建?！叭灰惑w”教學模式將理論、仿真、實操結合起來，在教學過程中加入技能訓練，在訓練過程中加深對知識的理解和掌握，能夠克服傳統(tǒng)教學模式的諸多缺點，以達到提高學生學習興趣，獲得良好教學效果的目的。

2 “三位一體”教學模式的實施

首先將教學材料準備好，包括教學日歷、教學講稿、教學大綱、ppt 等，將知識模塊化，每一個模塊用項目引導，并加入更多的案例來充實。在項目制定中充分利用學院的實訓資源，在實操中學習理論知識，并制定效果評價材料用于最后的評價考核。

在“化工生產(chǎn)基礎技術”的課程學習模塊中，以具體的生產(chǎn)實例“氨的合成”來學習第一個模塊——化工生產(chǎn)基本過程。下面以其中一個分模塊“反應條件的控制”為例，介紹“三位一體”教學模式的授課過程見表1。

表1 “反應條件的控制”教學實施過程

3 “三位一體”教學模式實施的建議

若要真正充分發(fā)揮“三位一體”教學模式的優(yōu)勢，對高職院校軟硬件設施均提出了比較高的要求。

3.1 “內(nèi)培外引”加強雙師型教師團隊建設

“三位一體”教學需要的是雙師型教師[2]，雙師型教師不是雙證那么簡單，在2019年出臺的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中已經(jīng)提出，職業(yè)院校的專業(yè)教師應從具有3 年以上企業(yè)工作經(jīng)歷的高職以上學歷的人才中招聘，可見高職教師的選聘已經(jīng)由重學歷轉變?yōu)橹丶寄堋６鴮τ谝酝邔W歷但缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗的教師仍需要付出更多的努力，提高自身的實踐技能。

3.2 加大實驗實訓設施的投入

以加強學生職業(yè)技能訓練為目標的“三位一體”教學模式的實施，需要與專業(yè)課程配套?，F(xiàn)在可用于高?；ゎ悓嵺`教學的資源非常多，如化工DCS 仿真軟件、三維仿真軟件、VR 虛擬仿真軟件、半實物仿真工廠等等。

3.3 完善符合學校資源的教學資源

教學資源包括教材、教學設計、評價體系等。組織本校教師編寫適合該課程學習的教材，提高教學效果；做好每個模塊的教學設計，將實訓資源和理論有機地結合起來，明確實踐操作要達成的效果；建立有效的課堂教學質量監(jiān)控；針對學生特點建立評價體系，激發(fā)學生的學習興趣和積極性[3]。