課程思政理念下“無機(jī)化學(xué)”教學(xué)的探索與研究

高利蘋,陳玉萍，陳亞西，鄭嬌玲

（滁州學(xué)院材料與化學(xué)工程學(xué)院，安徽 滁州 239000）

習(xí)主席在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，應(yīng)當(dāng)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。課程思政不應(yīng)狹隘地理解為思想政治教育，它應(yīng)包含家國情懷、個人品格、正確的科學(xué)觀[1]。在教師座談會上，習(xí)主席特別強(qiáng)調(diào)了教師在課程思政改革中的重要作用，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮思想政治理論課教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，給學(xué)生正確的引導(dǎo)。然而，學(xué)生的成長發(fā)展是長期的，全方面的，需要其他各門課程教師守好一段渠，種好責(zé)任田，與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。課程思政是思政課程的延伸，是將思政內(nèi)容融入課程的總思想，而不是一門單獨的課程[2]。專業(yè)課教師在傳授知識的過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課程思政意識，豐富教材課程思政內(nèi)容，充分挖掘高校課程的思政育人元素[3]。2019-nCoV的爆發(fā)，導(dǎo)致2020年上學(xué)期的課程幾乎全部在網(wǎng)上進(jìn)行，不能面對面授課。當(dāng)學(xué)生放羊式地在家學(xué)習(xí)時，面臨的誘惑很多，如刷直播、打游戲等等，不能好好地學(xué)習(xí)。因此，這個時期更加需要老師能夠在上好課的同時，牢牢把握學(xué)生的心理動態(tài)，在課上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

1 “無機(jī)化學(xué)”課程思政的必要性

無機(jī)化學(xué)（Inorganic Chemistry）是研究無機(jī)物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和反應(yīng)的科學(xué)，它是化學(xué)中最古老的分支學(xué)科，大綱中將其定位為通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握無機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)知識，在素質(zhì)目標(biāo)中要求通過課程的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的愛國主義情懷。然而如何提高，如何實施，具體在哪部分實施，則需要專業(yè)課教師在授課過程中深入挖掘課程的思政元素。通過將傳授知識與社會主義核心價值觀內(nèi)涵思政素材相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，是新時代對人才的新要求[4]?！吨袊圃?025》是中國實施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略第一個十年的行動綱領(lǐng)，這里面涉及十大領(lǐng)域，每一個領(lǐng)域都和材料分不開。無機(jī)材料作為國家戰(zhàn)略前沿的材料之一，教師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，熟悉專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域與前景的同時，要教育引導(dǎo)學(xué)生不能唯利是圖，置道德和良心而不顧，危害社會，一定要有崇高的職業(yè)道德、良好的職業(yè)素養(yǎng)和極強(qiáng)的責(zé)任心。1995年，清華大學(xué)發(fā)生了鉈中毒朱令事件，朱令在校期間離奇出現(xiàn)鉈中毒癥狀，雖然經(jīng)治療已經(jīng)保住了性命，但是大好前途沒有了，一輩子都被毀了。鉈是元素周期表中第6周期ⅢA族元素之一，自然界含量很低，若進(jìn)入水體、土壤，經(jīng)生物富集進(jìn)入人體則嚴(yán)重危害健康。無獨有偶，2013年，復(fù)旦學(xué)生遭室友投毒身亡。因此在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識時，一定要加強(qiáng)學(xué)生的“三觀”教育。

2 “無機(jī)化學(xué)”課程內(nèi)容思政教學(xué)實踐

“無機(jī)化學(xué)”主要講授“四大平衡”理論、原子結(jié)構(gòu)及分子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)理論、元素及其化合物的性質(zhì)及用途等。在授課的同時應(yīng)當(dāng)深入挖掘各個知識中蘊(yùn)含的思想政治元素，加強(qiáng)對學(xué)生家國情懷、國際視野、法律意識、環(huán)境意識等理念的引導(dǎo)和培養(yǎng)[5]，將思政建設(shè)中的“協(xié)同育人”舉措落到實處。表1 為“無機(jī)化學(xué)”課程思政部分教學(xué)內(nèi)容及資源示例。

表1 “無機(jī)化學(xué)”課程思政部分教學(xué)內(nèi)容及資源示例

2.1 學(xué)生愛國主義和辯證唯物主義世界觀的培養(yǎng)

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，偉大的事業(yè)需要偉大的精神，新時代新時期要大力弘揚(yáng)偉大愛國主義精神。梁啟超在《少年中國說》中曾言道“少年強(qiáng)則國強(qiáng)；少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進(jìn)步則國進(jìn)步”。匈牙利詩人裴多菲有句名言“縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開我的祖國。因為縱使我的祖國在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國”。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著重要的歷史使命，對學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)可以提高學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感，促使其在今后的工作中發(fā)揚(yáng)愛崗、敬業(yè)精神，發(fā)揚(yáng)為國、為事業(yè)奮斗的精神[6]。麻類纖維專家酆云鶴以祖國的竹子、稻草、苧麻等為原料研究制造人造絲，成為世界上第一個用草纖維制造人造絲的發(fā)明人。當(dāng)時，德國萊比錫大學(xué)、日本資本家打算用金錢換取她的專利。面對這些誘惑，酆云鶴斬釘截鐵地拒絕道：“不，我是中國人，我要留給中國！”，這種種表現(xiàn)，體現(xiàn)了中國科學(xué)家對祖國的熱愛，因此在講課時要引導(dǎo)學(xué)生用心感受中國力量所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)同學(xué)們的斗志，以及對祖國深深的熱愛。在“無機(jī)化學(xué)”的教學(xué)中，教師要以辯證唯物主義的思想為指導(dǎo)，在課程的教學(xué)中涉及到許多物質(zhì)及物質(zhì)變化的知識，體現(xiàn)了辯證法的基本規(guī)律，對學(xué)生世界觀的形成、認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的培養(yǎng)具有非常重要的意義。如：在講解原電池時涉及到氧化還原反應(yīng)，氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)相對對立又相互依存，體現(xiàn)了唯物辯證法中的客觀事物都是由矛盾著的對立雙方構(gòu)成的統(tǒng)一整體。

2.2 科學(xué)精神的培養(yǎng)

科學(xué)精神，是科學(xué)在發(fā)展過程中形成的共同研究的信念、科學(xué)的價值標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)行為規(guī)范的總稱。空間科學(xué)部首席科學(xué)家張雙南教授曾在《開講啦》節(jié)目中講解過科學(xué)的三要素為：①科學(xué)的目的是發(fā)現(xiàn)規(guī)律；②科學(xué)的精神是質(zhì)疑、獨立、唯一；③科學(xué)的方法邏輯化、定量化、實證化。縱觀中國的近代發(fā)展史，不難發(fā)現(xiàn)中國正努力變成一個制造強(qiáng)國，但是我們?nèi)狈そ尘瘢茖W(xué)精神）。為什么我們?nèi)鄙倏茖W(xué)精神？是因為缺少了質(zhì)疑的精神。兩小兒辯日，到底太陽是早上還是中午離我們更近？孔子不知道答案，兩子嘲笑孔子?，F(xiàn)在的我們知道答案，其實兩個時間點離我們是一樣近的，然而2000多年前的中國人沒有刨根問底，沒有進(jìn)一步地思考。在教學(xué)的過程中“授人以魚不如授人以漁”，要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，如在講解電催化制氧制氫的過程中，我們知道需要加入一些貴金屬的催化劑。這時需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑那么為什么要加催化劑呢？不加催化劑行不行？進(jìn)而引申出催化劑的特性：催化劑具有一定的電子導(dǎo)電、高的催化活性以及電化學(xué)穩(wěn)定性，能夠改變反應(yīng)的電勢或反應(yīng)速率，還能對電化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行某種促進(jìn)或選擇。再進(jìn)一步讓學(xué)生質(zhì)疑如果不用貴金屬，用其他的過渡金屬或者雙金屬等代替會怎么樣呢？舉例引出中南大學(xué)劉小鶴團(tuán)隊開發(fā)了一種負(fù)載氧化鎳納米晶粒的聚合物氮化碳二維納米材料，通過構(gòu)建具有金屬性的鎳-氮鍵形成高導(dǎo)電界面，大幅提高電解水的催化效率。若將這種材料研究策略拓展至其他的過渡金屬氧化物如四氧化三鈷、三氧化二鐵、氧化銅等是否奏效？這值得學(xué)生思考。在整個教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)求實、批判創(chuàng)新的進(jìn)取精神和實事求是、互助共進(jìn)的協(xié)作精神等良好的科學(xué)素養(yǎng)[8]。擁有一個出類拔萃的科學(xué)家，是一個國家暫時的榮光，而擁有一種科學(xué)精神，則是一個民族永久的財富。

2.3 宣傳相關(guān)法制法規(guī)，增強(qiáng)法治意識

法者，天下之程式也，萬事之儀表也。法治意識是人們對法律發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可、崇尚、遵守和服從。2019年新冠病毒突如其來，人人都要有戰(zhàn)疫的法治意識。疫情防控是一場攻堅戰(zhàn)，更是一場人民戰(zhàn)爭。公共安全面前，每個人都要履行自己的法定義務(wù)?！盁o機(jī)化學(xué)”課程中要注意學(xué)生的法治意識培養(yǎng)，特別是要關(guān)注和化學(xué)化工有關(guān)的法律法規(guī)。2018年盛華化工有限公司氯乙烯氣柜發(fā)生泄漏，遇明火發(fā)生爆燃，導(dǎo)致24 人死亡，22 人受傷；2019 年宜賓恒達(dá)科技有限公司發(fā)生了重大爆炸事故，其原因為誤投原料氯酸鈉進(jìn)入釜體，導(dǎo)致釜體發(fā)生化學(xué)爆炸，爆炸的過程中沖出的高溫甲苯蒸氣，又與外部空氣形成爆炸性混合物并產(chǎn)生二次爆炸，同時引起車間現(xiàn)場存放的氯酸鈉、甲苯與甲醇等物料殉爆殉燃，造成19 人死亡，12 人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失4 142 余萬元。2020 年6 月13 日浙江液化石油氣槽罐車發(fā)生爆炸，最終造成20 人死亡，175 人受傷。這一樁樁含有血淚的事故，無一不提醒我們在化工生產(chǎn)檢測、運輸?shù)冗^程中要嚴(yán)格按照規(guī)章制度執(zhí)行，并要有高度的風(fēng)險意識。在學(xué)生“無機(jī)化學(xué)”的學(xué)習(xí)中可以通過這些案例的講解，培養(yǎng)法制意識，在案例講解中增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德和社會責(zé)任感。

2.4 環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)

人與自然是相互聯(lián)系、相互依存、相互滲透的，但又是相互對立的。人類為了更好地生存和發(fā)展，總是要不斷地否定自然界的自然狀態(tài)并改變它；而自然界又竭力地否定人，力求恢復(fù)到自然狀態(tài)。中國的發(fā)展曾在一段時期是先污染后治理的方式，但是人們發(fā)現(xiàn)這種發(fā)展道路付出的代價是巨大的，因此我們應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的先污染后治理的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，探索平衡的發(fā)展道路。化學(xué)工業(yè)造成的環(huán)境問題是當(dāng)今人類所面臨的重大課題之一，化學(xué)工業(yè)包括石油化工、農(nóng)業(yè)化工、化學(xué)醫(yī)藥、高分子、涂料和油脂等。在無機(jī)課程的講解中引入綠色化學(xué)的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能在少破壞甚至不破壞環(huán)境的情況下進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展。綠色化學(xué)、環(huán)?；瘜W(xué)作為當(dāng)今國際化學(xué)科學(xué)研究的前沿，是將現(xiàn)有化工生產(chǎn)的技術(shù)路線從“先污染、后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上根除污染”。縱觀現(xiàn)在所有的化學(xué)化工企業(yè)，定期就會被政府環(huán)保部門檢查，環(huán)保不達(dá)標(biāo)的企業(yè)會被暫停生產(chǎn)更甚者會被拆除。在學(xué)習(xí)這門課時要向?qū)W生灌輸環(huán)保意識，并組織學(xué)生參加環(huán)保實踐活動。

2.5 艱苦奮斗品質(zhì)及終身學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng)

人非生而知之，而是學(xué)而知之。學(xué)習(xí)是提高能力的重要途徑。唯物辯證法認(rèn)為人的能力是后天獲得的，是通過學(xué)習(xí)鍛煉獲得的。馬克思主義認(rèn)為，一切事物總是在不斷發(fā)展變化之中，無機(jī)化學(xué)的發(fā)展也是在不斷變化中，不斷有新興的無機(jī)材料代替?zhèn)鹘y(tǒng)材料。面對如此多的發(fā)展變化，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識在進(jìn)入社會后可能已經(jīng)面臨淘汰的命運。應(yīng)將“終身學(xué)習(xí)”的意識深植于學(xué)生腦海，打破以往將學(xué)習(xí)活動局限在學(xué)校教育的階段，使學(xué)習(xí)活動能夠貫穿人生全程的各個階段，幫助個人適應(yīng)快速變遷的社會。2020 年高考剛剛結(jié)束，有家長說“孩子等你考上大學(xué)就可以好好休息了，就可以隨便玩了!”。其實，這是一個最大的謊言，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)才是真正自主學(xué)習(xí)的開始，這個階段學(xué)生同樣要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的品質(zhì)，不斷地努力，不斷地進(jìn)取。中國名言“學(xué)海無涯苦作舟，書山有路勤為徑”“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，都揭示了在學(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)過艱苦奮斗，才能取得最后的成功?；@球明星科比曾說過這樣一句話“你見過早晨四點鐘的洛杉磯嗎？”，他每天早上4 點鐘起來訓(xùn)練，不懼風(fēng)雨，磨煉意志。美國哈佛大學(xué)圖書館凌晨4 點座無虛席，這些學(xué)霸的世界，我們自愧不如，他們不但聰明，而且努力。終身學(xué)習(xí)不僅是一項重要的教育理念，還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)化為具體的實踐行動。我們應(yīng)當(dāng)對學(xué)校教育進(jìn)行改革，以終身學(xué)習(xí)理念作為教育改革的指針，積極培養(yǎng)下一代成為“終身學(xué)習(xí)者”，使每個學(xué)生、每個國民都懂得如何終身學(xué)習(xí)，以迎接未來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

3 結(jié)束語

在專業(yè)課程思政改革和探索中，需要教師提高自身素養(yǎng)和教學(xué)技能，將新的思政要素，如黨和政府最新的方針、政策和會議精神等充實到教材和教案中，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)課教學(xué)和思政教學(xué)的最優(yōu)化結(jié)合。通過對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理選擇，將愛國主義、辯證唯物主義世界觀、法治意識、環(huán)保意識和艱苦奮斗品質(zhì)及終身學(xué)習(xí)等意識潛移默化地融入到教學(xué)中，實現(xiàn)新時代育人方針的全面貫徹。