場(chǎng)景的年齡特征會(huì)影響自閉癥譜系障礙兒童的注視模式 *

魏 玲 余宥依 劉人豪 程一智

(1 福建醫(yī)科大學(xué)健康 學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)系，福州 350108) (2 浙江長(zhǎng)征職業(yè)技 術(shù)學(xué)院，杭州 310023)(3 南方科技大學(xué) 高等教育研究中心，深圳 518055)

1 引言

自閉癥譜系障礙（autism spectrum disorder,ASD）是一種常見(jiàn)的神經(jīng)性發(fā)育障礙，其核心癥狀之一是社交與溝通障礙（American Psychiatric Association, 2013）。對(duì)社會(huì)性信息的注視方式可能是影響其成功進(jìn)行社交和溝通的重要因素（Riby &Hancock, 2008）。研究發(fā)現(xiàn)，正常發(fā)育（typically developing, TD）個(gè)體對(duì)包含人物的社會(huì)性場(chǎng)景（social scene）存在注意偏向（Fletcher-Watson,Findlay, Leekam, & Benson, 2008），傾向于注視場(chǎng)景中的人，特別是人的面孔和眼睛，而對(duì)前景和背景區(qū)域有較少的注視（Birmingham, Bischof, &Kingstone, 2008）。但是ASD 個(gè)體常常表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)性場(chǎng)景的注視異常（Fletcher-Watson, Leekam,Benson, Frank, & Findlay, 2009; Wilson, Brock, &Palermo, 2010）。

相較于TD 個(gè)體，ASD 個(gè)體對(duì)社會(huì)性場(chǎng)景的總注視時(shí)間更少（Chawarska, Macari, & Shic, 2012,2013），更多地注視場(chǎng)景中的背景、物體等非社會(huì)性區(qū)域，但是對(duì)場(chǎng)景中面孔等社會(huì)信息區(qū)域的注視更少（魏玲, 連榕, 余宥依, 孫超, 2017; Chita-Tegmark, 2016）。他們對(duì)面孔具體特征的加工模式也存在特異性，但是目前并未獲得一致的結(jié)論（Klin,Jones, Schultz, Volkmar, & Cohen, 2002; Rice,Moriuchi, Jone, & Klin, 2012）。研究發(fā)現(xiàn)ASD 個(gè)體對(duì)面孔的注視加工受到多種因素的調(diào)節(jié)，例如，ASD 個(gè)體的年齡會(huì)影響其對(duì)眼睛和嘴部的注視，ASD 兒童比TD 兒童更少注視眼睛，更多注視嘴，而ASD 成人和TD 成人間則沒(méi)有差異（郝艷斌等,2018）。

事實(shí)上，除了被試自身年齡外，社交場(chǎng)景中注視對(duì)象的年齡也可能對(duì)ASD 個(gè)體的注視產(chǎn)生影響。在以ASD 兒童為被試的研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)場(chǎng)景中出現(xiàn)的是成人時(shí)，ASD 兒童對(duì)成人眼部的注視顯著少于TD 兒童，對(duì)嘴部的注視大于TD 兒童（Jones, Carr, & Klin, 2008）；但是當(dāng)材料是兒童社交場(chǎng)景時(shí)，ASD 兒童對(duì)兒童眼部的注視與TD 兒童無(wú)差異，但對(duì)嘴部的注視少于TD 兒童（Nakano et al., 2010）。此外，關(guān)于面孔認(rèn)知的同齡偏向效應(yīng)（own age bias, OAB）也支持了年齡特征可能存在影響。該效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體對(duì)同齡人面孔的知覺(jué)、識(shí)別和記憶等認(rèn)知加工優(yōu)于異齡面孔，主要是由于個(gè)體對(duì)不同年齡他人接觸經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)認(rèn)知方式的不同造成（劉希平, 唐樂(lè), 唐衛(wèi)海, 2012; Wolff,Wiese, & Schweinberger, 2012; Wright & Stroud,2002）。有研究發(fā)現(xiàn)ASD 兒童在對(duì)單張呈現(xiàn)的面孔注視中表現(xiàn)出對(duì)同齡面孔的偏向，對(duì)同齡面孔的注視時(shí)間長(zhǎng)于異齡面孔（余宥依, 2019）。因此，場(chǎng)景中人物與被試的年齡是否相符可能是影響ASD 個(gè)體注視模式的因素之一，但前人研究并未對(duì)此進(jìn)行考察。

個(gè)體不僅對(duì)不同年齡面孔接觸經(jīng)驗(yàn)有差異，對(duì)不同環(huán)境接觸經(jīng)驗(yàn)也可能存在差異。兒童更可能接觸幼兒園或游樂(lè)場(chǎng)而不是辦公室或大學(xué)圖書(shū)館等環(huán)境。已有研究也考慮到場(chǎng)景環(huán)境年齡因素的影響，在實(shí)驗(yàn)中對(duì)該特征進(jìn)行控制，選擇與被試年齡相符的場(chǎng)景作為實(shí)驗(yàn)材料。例如，Shic，Bradshaw，Klin，Scassellati 和Chawarska（2011）為了探討ASD 幼兒對(duì)社交活動(dòng)的注視特點(diǎn)，呈現(xiàn)的場(chǎng)景中隨處散落著兒童玩具。Rice 等（2012）為了考察ASD 學(xué)齡兒童對(duì)社交場(chǎng)景注視特點(diǎn)，使用學(xué)齡兒童在學(xué)校內(nèi)互動(dòng)的視頻作為研究材料。這樣的材料更能體現(xiàn)該年齡群體在日常生活中的經(jīng)歷，讓研究更具有生態(tài)效度。但關(guān)于ASD 個(gè)體在不同年齡環(huán)境中的注視模式仍缺乏實(shí)證性的研究。

因此，本研究旨在探討不同年齡特征場(chǎng)景（兒童場(chǎng)景vs.成人場(chǎng)景）對(duì)ASD 兒童場(chǎng)景注視模式的影響。成人場(chǎng)景由成人模特和成人常見(jiàn)生活環(huán)境構(gòu)成，兒童場(chǎng)景由兒童模特和兒童常見(jiàn)生活環(huán)境構(gòu)成?；谶^(guò)往研究中發(fā)現(xiàn)的ASD 個(gè)體對(duì)社交場(chǎng)景的異常注視以及同齡偏向效應(yīng)，本研究預(yù)期，相對(duì)于TD 兒童，ASD 兒童對(duì)社交場(chǎng)景中人物的注視更少；場(chǎng)景的年齡特征會(huì)影響對(duì)場(chǎng)景的注視模式，ASD 和TD 兒童可能對(duì)兒童場(chǎng)景中人物和環(huán)境的注視比成人場(chǎng)景中的更多。希望通過(guò)本研究的探討，一方面可更好地了解ASD 兒童對(duì)社會(huì)性場(chǎng)景的注視特異性，另一方面也能為ASD 兒童的教育干預(yù)（如同伴干預(yù)）提供新的科學(xué)依據(jù)和啟發(fā)（Steinbrenner et al., 2020）。

2 研究方法

2.1 被試

從特殊教育機(jī)構(gòu)招募經(jīng)三甲醫(yī)院確診的ASD 兒童19 名，從幼兒園招募TD 兒童32 名。根據(jù)被試的配合度和實(shí)驗(yàn)的完成情況，最終篩選有效被試共33 名，其中ASD 兒童14 名（男生11 名，女生3 名，實(shí)足年齡范圍54～80 月，智力年齡范圍為19～50 月），TD 兒童19 名（男生15 名，女生4 名，實(shí)足年齡范圍25～50 月，智力年齡范圍為27～54 月）。所有被試排除視力障礙等其他疾病，家長(zhǎng)均簽署了知情同意書(shū)。采用兒童自閉癥評(píng)定量表（Childhood Autistic Rating Scale,CARS）對(duì)ASD 被試的自閉程度進(jìn)行評(píng)定，平均得分為33.00±5.33，屬于輕中度自閉癥。使用0～6 歲小兒神經(jīng)心理發(fā)育診斷量表（姬志清, 李文軍, 2014）對(duì)ASD 兒童和TD 兒童的神經(jīng)發(fā)育程度進(jìn)行評(píng)定，匹配結(jié)果除語(yǔ)言能力差異性顯著外，其他均未達(dá)到顯著水平。被試的基本詳情見(jiàn)表1。

表1 被試的基本信息（M±SD）（單位：月）

2.2 材料

材料為自拍的真實(shí)場(chǎng)景圖片。在成人場(chǎng)景中，模特選取大學(xué)生，拍攝地點(diǎn)為大學(xué)的圖書(shū)館或辦公室。而在兒童場(chǎng)景中，模特選取幼兒園中班的兒童，拍攝地點(diǎn)為幼兒園教室。所有模特男女各半。場(chǎng)景呈現(xiàn)的是一個(gè)室內(nèi)空間中坐著1～3個(gè)人，或是靜坐，或是在進(jìn)行互動(dòng)，見(jiàn)圖1。所有圖片經(jīng)Photoshop 處理后大小為1042×768 像素。圖片使用均得到本人或監(jiān)護(hù)人的同意。

圖1 場(chǎng)景圖示例

由30 名大學(xué)生被試對(duì)圖片中模特的情緒、有無(wú)突兀物體進(jìn)行評(píng)估，最后選取出中性情緒、無(wú)突兀物體的成人和兒童場(chǎng)景各36 張作為正式實(shí)驗(yàn)材料。

2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

研究采用2（被試類(lèi)型：ASD、TD）×2（場(chǎng)景年齡特征：兒童、成人）的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，場(chǎng)景年齡特征為被試內(nèi)變量。

2.4 儀器

使用TobiiX120 眼動(dòng)儀對(duì)被試注視行為進(jìn)行追蹤記錄，采樣率為120 Hz。使用19 英寸LCD 顯示器呈現(xiàn)刺激材料，屏幕分辨率為1280×768 像素。

2.5 程序

被試距離計(jì)算機(jī)顯示屏65 cm。采用9 點(diǎn)校準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)主試向被試說(shuō)明指導(dǎo)語(yǔ)：“XXX（被試姓名）請(qǐng)看屏幕上的圖片”。屏幕上先呈現(xiàn)注視點(diǎn)，當(dāng)被試準(zhǔn)備好后按任意鍵呈現(xiàn)圖片，每張呈現(xiàn)5 s，間隔1 s 白屏；實(shí)驗(yàn)分為3 個(gè)block，每個(gè)block 有24 張圖片，成人場(chǎng)景和兒童場(chǎng)景隨機(jī)呈現(xiàn)。被試自由觀看，不需要做任何的判斷和操作，在每個(gè)block 之后被試可休息1 至3 分鐘。

2.6 興趣區(qū)與眼動(dòng)分析指標(biāo)

興趣區(qū)：全圖、面部（包括眼部和嘴部）、眼部、嘴部、身體（除了面孔之外的身體部分）、前景（包括人物前面桌子、椅子等物品）、背景（除了人物和前景之外的區(qū)域）。

眼動(dòng)指標(biāo)：（1）總訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間（total visit duration）是指從圖片呈現(xiàn)到消失對(duì)全圖的觀看時(shí)間，包含注視時(shí)間與眼跳時(shí)間；（2）注視次數(shù)（fixation count）是指對(duì)圖片的注視次數(shù)之和；（3）平均注視時(shí)間（mean fixation duration）是指對(duì)圖片的所有注視點(diǎn)的平均注視時(shí)間；（4）訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比是指對(duì)某興趣區(qū)訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間相對(duì)全圖總訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間的比值，鑒于不同興趣區(qū)之間大小差異，進(jìn)一步對(duì)訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比進(jìn)行面積標(biāo)準(zhǔn)化處理，計(jì)算方法為將訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比除以該興趣區(qū)的面積比。

3 結(jié)果

3.1 全圖眼動(dòng)指標(biāo)分析

對(duì)ASD 和TD 兒童的全圖眼動(dòng)指標(biāo)進(jìn)行分析，具體見(jiàn)表2。

采用2（被試類(lèi)型：ASD、TD）×2（場(chǎng)景年齡特征：兒童、成人）重復(fù)測(cè)量方差分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間上：被試類(lèi)型主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1, 31)=4.54，p＜0.05，η=0.12，TD 兒童對(duì)全圖的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間大于ASD 兒童。場(chǎng)景年齡特征主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1,31)=9.63，p＜0.01，η=0.23，被試對(duì)兒童場(chǎng)景的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間顯著大于成人場(chǎng)景。被試類(lèi)型與場(chǎng)景年齡特征的交互作用不顯著。

表2 ASD 和TD 兒童對(duì)不同年齡屬性場(chǎng)景的全圖注視情況（M±SD）

在注視次數(shù)上：場(chǎng)景年齡特征主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1, 31)=33.84，p＜0.001，η=0.52，被試對(duì)兒童場(chǎng)景的注視次數(shù)顯著大于成人場(chǎng)景。被試類(lèi)型主效應(yīng)及被試類(lèi)型與場(chǎng)景年齡特征的交互作用不顯著。

在平均注視時(shí)間上：被試類(lèi)型主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1, 31)=8.10，p＜0.01，η=0.20，TD 兒童對(duì)全圖的平均注視時(shí)間大于ASD 兒童。場(chǎng)景年齡特征主效應(yīng)及被試類(lèi)型與場(chǎng)景年齡特征的交互作用不顯著。

3.2 各個(gè)興趣區(qū)訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比分析

對(duì)ASD 和TD 兒童在不同興趣區(qū)的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比進(jìn)行分析，具體見(jiàn)表3。

表3 ASD 和TD 兒童對(duì)各興趣區(qū)的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比（M±SD）

對(duì)面部、身體、前景和背景興趣區(qū)的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比進(jìn)行2（被試類(lèi)型：ASD、TD）×2（場(chǎng)景年齡特征：兒童、成人）×4（興趣區(qū)：面部、身體、前景、背景）重復(fù)測(cè)量方差分析發(fā)現(xiàn)，被試類(lèi)型主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1, 31)=13.67，p＜0.01，η=0.30，ASD 兒童的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比顯著低于TD 兒童。場(chǎng)景年齡特征主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1, 31)=7.93，p＜0.01，η=0.20，兒童場(chǎng)景的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比顯著低于成人場(chǎng)景。興趣區(qū)主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(3, 31)=76.27，p＜0.001，η=0.71，對(duì)各興趣區(qū)的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比由大到小依次是面部、身體、前景和背景。

被試類(lèi)型、場(chǎng)景年齡特征和興趣區(qū)三者的交互作用顯著，F(xiàn)(3, 93)=25.60，p＜0.001，η=0.45。進(jìn)一步簡(jiǎn)單效應(yīng)分析表明，ASD 和TD 兒童在看成人場(chǎng)景時(shí)，對(duì)各興趣區(qū)的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比由大到小依次是面部、身體、前景和背景興趣區(qū)；在看兒童場(chǎng)景時(shí)，對(duì)各興趣區(qū)的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比由大到小依次是面部、身體、背景和前景興趣區(qū)。對(duì)成人和兒童場(chǎng)景，ASD 兒童對(duì)背景的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比大于TD 兒童，對(duì)面部和身體的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比小于TD 兒童。ASD 和TD 兒童都對(duì)兒童場(chǎng)景中背景的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比大于成人場(chǎng)景，而對(duì)身體和前景興趣區(qū)的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比都小于成人場(chǎng)景；ASD 兒童對(duì)兒童場(chǎng)景面部興趣區(qū)的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比大于成人場(chǎng)景，而TD 兒童則相反。

進(jìn)一步對(duì)各個(gè)興趣區(qū)的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比單獨(dú)進(jìn)行2（年齡屬性）×2（被試類(lèi)型）重復(fù)測(cè)量方差分析。

對(duì)面部分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)：被試類(lèi)型主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1, 31)=11.83，p＜0.01，η=0.27，ASD 兒童的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比顯著低于TD 兒童；年齡屬性主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1, 31)= 5.75，p＜0.05，η=0.15，對(duì)成人面孔的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比大于兒童面孔；年齡屬性和被試類(lèi)型的交互作用顯著，F(xiàn)(1, 31)=26.32，p＜0.001，η=0.45。簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，ASD 兒童對(duì)兒童面孔的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比大于成人面孔（p=0.08），而TD兒童對(duì)兒童面孔的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比小于成人面孔。

對(duì)身體的分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)：被試類(lèi)型主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1, 31)=32.24，p＜0.001，η=0.54，ASD 兒童的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比顯著低于TD 兒童；年齡屬性主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1, 31)=8.24，p＜0.01，η=0.21，被試對(duì)成人身體的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比大于兒童身體。

對(duì)前景的分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)：年齡屬性主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1, 31)=37.76，p＜0.001，η=0.54，對(duì)成人前景的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比大于兒童前景。年齡屬性和被試類(lèi)型的交互作用顯著，F(xiàn)(1, 3 1)=1 2.9 2，p＜0.01，η=0.29。簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，在成人前景區(qū)域上ASD 兒童比TD 兒童的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比更大，在兒童前景區(qū)域上ASD 組與TD 組無(wú)顯著差異。

對(duì)背景的分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)：被試類(lèi)型主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1, 31)=12.21，p＜0.01，η=0.28，ASD 兒童對(duì)背景區(qū)域的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比顯著大于TD 兒童；年齡屬性主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1, 31)=51.18，p＜0.001，η=0.62，被試對(duì)兒童背景的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比大于成人背景。

對(duì)眼部的分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)：年齡屬性和被試類(lèi)型的交互作用顯著，F(xiàn)(1, 31)=15.27，p＜0.001，η=0.33。簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，ASD 對(duì)兒童眼部的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比大于成人眼部，而TD 兒童對(duì)成人眼部的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比大于兒童眼部；成人場(chǎng)景，TD 兒童對(duì)眼部的注視比顯著大于ASD 兒童；兒童場(chǎng)景，兩組無(wú)差異。

對(duì)嘴部的分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)：被試類(lèi)型主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1, 31)=14.71，p＜0.01，η=0.32，ASD 兒童的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比顯著低于TD 兒童；年齡屬性主效應(yīng)邊緣顯著，F(xiàn)(1, 31)=3.28，p=0.08，η=0.09，兒童嘴部的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比低于成人嘴部；年齡屬性和被試類(lèi)型的交互作用顯著，F(xiàn)(1, 31)=7.60，p＜0.05，η=0.19。簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，ASD 兒童對(duì)兒童嘴部的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比大于成人嘴部，而TD 兒童對(duì)成人嘴部的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比大于兒童嘴部。

4 討論

本研究中通過(guò)操縱場(chǎng)景與被試年齡的一致性，探討了場(chǎng)景的年齡特征對(duì)ASD 兒童注視模式的影響。

4.1 ASD 兒童對(duì)社會(huì)性信息的加工

通過(guò)對(duì)全場(chǎng)景的眼動(dòng)指標(biāo)分析發(fā)現(xiàn)，ASD 兒童對(duì)社交場(chǎng)景的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間小于TD 兒童，這與前人研究的結(jié)果一致（Chawarska et al., 2012, 2013; Shic,Macari, & Chawarska, 2014），說(shuō)明ASD 兒童對(duì)真實(shí)社交場(chǎng)景的整體加工水平比較弱；而且ASD 兒童對(duì)全圖的注視次數(shù)與TD 兒童無(wú)顯著差異，平均注視時(shí)間卻小于TD 兒童，表明ASD 兒童對(duì)真實(shí)社交場(chǎng)景的注視不穩(wěn)定且持續(xù)時(shí)間短，對(duì)場(chǎng)景的單次注視加工有效性不足（魏玲等, 2017）。本研究還發(fā)現(xiàn)，與TD 兒童相比，ASD 兒童對(duì)面孔的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比更?。–hita-Tegmark, 2016; von Hofsten,Uhlig, Adell, & Kochukhova, 2009），對(duì)背景的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比更大（Riby & Hancock, 2009; Shic et al.,2011）。有研究者指出ASD 兒童的社會(huì)性注意可能受到競(jìng)爭(zhēng)性非社會(huì)刺激的調(diào)節(jié)（Sasson &Touchstone, 2014）。Tager-Flusberg（2010）也認(rèn)為ASD 個(gè)體可能不是對(duì)社會(huì)世界失去興趣，而是對(duì)物質(zhì)世界的興趣增加，因此ASD 兒童對(duì)場(chǎng)景中社會(huì)信息的注意更容易轉(zhuǎn)向場(chǎng)景中的非社會(huì)刺激。

盡管總體上ASD 兒童對(duì)社會(huì)性場(chǎng)景尤其是場(chǎng)景中社會(huì)性信息的注視更弱，但是通過(guò)對(duì)場(chǎng)景中人物與環(huán)境進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是ASD 兒童還是TD 兒童，對(duì)人物（面部和身體）的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比都大于環(huán)境（前景和背景）。Klin 等（2002）也發(fā)現(xiàn)ASD 個(gè)體對(duì)人物（包括眼睛、嘴巴和身體）的注視時(shí)間比大于背景（也見(jiàn)Jones et al., 2008），表明ASD 兒童具有與TD 兒童相似的社會(huì)性注意傾向，相比非社會(huì)性信息，ASD 兒童對(duì)社會(huì)性信息給予更多關(guān)注。

4.2 年齡特征對(duì)ASD 兒童場(chǎng)景注視模式的影響

本研究發(fā)現(xiàn)，場(chǎng)景中人物的年齡特征會(huì)影響兒童的注視。相對(duì)于成人場(chǎng)景，ASD 兒童對(duì)兒童場(chǎng)景中面部的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比更多，但TD 兒童的表現(xiàn)則相反，對(duì)成人場(chǎng)景中面部的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間比比兒童場(chǎng)景的更多。最近一項(xiàng)使用獨(dú)立面孔的研究也發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的結(jié)果（余宥依, 2019）。有關(guān)同齡效應(yīng)的類(lèi)別化-個(gè)性化模型（categorization-individuation model）認(rèn)為，個(gè)體之所以產(chǎn)生對(duì)自我群體的面孔偏向是因?yàn)槭艿搅恕敖?jīng)驗(yàn)”與“動(dòng)機(jī)”的共同影響（溫芳芳, 佐斌, 馬書(shū)瀚, 謝志杰, 2020; Hugenberg,Young, Bernstein, & Sacco, 2010）。對(duì)于ASD 兒童而言，探索面孔的動(dòng)機(jī)可能是較弱的，他們對(duì)于面孔這種社會(huì)信息豐富的區(qū)域缺乏興趣，更多地表現(xiàn)為回避（郝艷斌等, 2018; Chita-Tegmark,2016），當(dāng)他人面孔更具體地分化為成人面孔和兒童面孔時(shí)，日常接觸經(jīng)驗(yàn)更豐富的兒童面孔更容易捕獲ASD 兒童的注意。但對(duì)于TD 兒童而言，在生活中更多依賴(lài)與成人互動(dòng)獲取信息和幫助，因此，對(duì)成人面孔的注視動(dòng)機(jī)以及接觸經(jīng)驗(yàn)可能高于ASD 兒童。Macchi Cassia，Pisacane 和Gava（2012）的研究發(fā)現(xiàn)，3 歲TD 兒童在再認(rèn)任務(wù)中沒(méi)有表現(xiàn)出對(duì)同齡面孔的偏向，但是卻對(duì)成人面孔出現(xiàn)偏向。還有研究者指出TD 個(gè)體在兒童期時(shí)仍會(huì)高度注意成人，直至青春期注意力才會(huì)從成人轉(zhuǎn)向同齡人（van Rooijen, Junge, & Kemner,2018）。由此可見(jiàn)，場(chǎng)景中人物年齡會(huì)對(duì)ASD 兒童和TD 兒童的注視產(chǎn)生不同的影響，ASD 兒童表現(xiàn)出了對(duì)同齡面孔的注視偏向，但TD 兒童則表現(xiàn)出對(duì)成人面孔的注視偏向。

本研究還發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景環(huán)境的年齡特征會(huì)影響兒童的場(chǎng)景注視，不論是ASD 兒童還是TD 兒童都對(duì)兒童場(chǎng)景中的背景注視時(shí)間比大于成人場(chǎng)景。在本研究的材料中，不論是兒童場(chǎng)景還是成人場(chǎng)景，前景為相似的桌椅和物品，但是背景承載了豐富而鮮明的年齡特征，這種適齡的環(huán)境特征更符合被試日常的生活經(jīng)歷，容易引起他們的注視（Rice et al., 2012; Shic et al., 2011）。同時(shí)，適齡場(chǎng)景不僅作為背景信息提供注視線(xiàn)索，更重要的是提供環(huán)境的熟悉性。ASD 個(gè)體對(duì)情境缺乏靈活性，經(jīng)?？贪宓毓讨谀撤N環(huán)境和規(guī)則（Vermeulen,2015），熟悉的場(chǎng)景可能讓他們感到更安心，而且出于特殊群體安全問(wèn)題的考慮，ASD 兒童在日常生活中更少接觸陌生環(huán)境。因此，ASD 兒童對(duì)同齡面孔注視的增加也可能受到適齡場(chǎng)景中的環(huán)境信息的影響。但是在本研究中TD 兒童對(duì)同齡面孔的注視似乎并沒(méi)有受到同齡環(huán)境的促進(jìn)，就場(chǎng)景中人物年齡特征和環(huán)境年齡特征之間是否存在交互作用，且二者之間的關(guān)聯(lián)是否存在ASD 個(gè)體和TD 個(gè)體之間的差異，還有待進(jìn)一步研究。

4.3 個(gè)體差異的影響

本研究?jī)深?lèi)被試的言語(yǔ)能力是存在差異的，但本研究所采用的自由觀看范式，對(duì)言語(yǔ)能力的需求較低，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中除了指導(dǎo)語(yǔ)外沒(méi)有其他的言語(yǔ)指令。此外，有研究考察TD 兒童、ASD 兒童以及言語(yǔ)障礙兒童在社會(huì)互動(dòng)（Hanley et al.,2014）和觀看社交視頻（Hosozawa, Tanaka, Shimizu,Nakano, & Kitazawa, 2012）過(guò)程中對(duì)面孔注視的特點(diǎn)，結(jié)果都發(fā)現(xiàn)ASD 兒童對(duì)場(chǎng)景中面孔的注視顯著減少，但言語(yǔ)障礙兒童和TD 兒童對(duì)場(chǎng)景中面孔的注視時(shí)間沒(méi)有差異，言語(yǔ)能力不影響個(gè)體對(duì)場(chǎng)景中社會(huì)信息的加工。因此，可以認(rèn)為本研究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果主要受到場(chǎng)景年齡特征的影響。

此外，本研究招募的ASD 兒童的自閉程度為輕中度，智力水平主要為中低功能。但自閉癥譜系障礙有多種不同的表現(xiàn)類(lèi)型（如高功能自閉癥），且隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)有不同的表現(xiàn)。因此未來(lái)的研究需進(jìn)一步探討不同自閉程度、智力水平或其他年齡段ASD 個(gè)體是否具有相似的表現(xiàn)。

5 結(jié)論

在本研究的條件下，可以得出以下結(jié)論：第一，ASD 兒童和TD 兒童都具有社會(huì)性注意傾向，但ASD 兒童的表現(xiàn)更弱；第二，場(chǎng)景的年齡特征會(huì)影響個(gè)體的注視模式，ASD 兒童偏向于看兒童場(chǎng)景的面孔，而TD 兒童則偏向于看成人場(chǎng)景中的面孔，二者對(duì)兒童場(chǎng)景的背景都有注視偏向。