唐山近代工業(yè)教育的興起與發(fā)展

李聰慧，劉旭東，張曉麗，鄭 新

(1.華北理工大學(xué) 管理學(xué)院，河北 唐山 063210；2.華北理工大學(xué) 高等教育研究所，河北 唐山 063210；3.唐山路南區(qū)萬達(dá)小學(xué)，河北 唐山 063000；4.華北理工大學(xué) 信息工程學(xué)院，河北 唐山 063210)

中國的工業(yè)教育起源于洋務(wù)運動，是洋務(wù)運動時期的產(chǎn)物。在這一時期，中國近代工業(yè)開始萌芽，興辦實業(yè)成為當(dāng)時政府積極倡導(dǎo)的主流。唐山毗鄰北京天津，是通往東北的必經(jīng)之地，加之煤炭和礦產(chǎn)資源的開采，“因礦興市”成為唐山城市化進(jìn)程的主要特征。[1]洋務(wù)運動時期先后建立了煤炭工業(yè)、鐵路機械制造工業(yè)、陶瓷工業(yè)、建材工業(yè)和棉紡織工業(yè)等眾多行業(yè)。同時，中國的教育制度也開始向西方靠近，舉辦新式學(xué)堂、開辦新式教育是當(dāng)時教育制度改革的主要表現(xiàn)形式。唐山發(fā)展近代工業(yè)的同時，也是率先開展近代工業(yè)教育的城市之一，其職業(yè)教育事業(yè)起步早、發(fā)展迅速，發(fā)展規(guī)模和程度都較為成熟。唐山近代高等教育的代表—唐山交通大學(xué)(以下簡稱唐山交大)是我國培養(yǎng)鐵路高級工程技術(shù)人才、科學(xué)研究人才和高級管理人才的重要基地和解決鐵路重大科技問題的主要依靠力量。我國現(xiàn)代鐵路和橋梁事業(yè)的發(fā)展都有唐山交大的影子。

一、唐山近代工業(yè)教育體制的建立

工業(yè)教育起源于第一次工業(yè)革命以后的歐洲，指“在一定程度的普通教育或?qū)I(yè)教育之上，培養(yǎng)工業(yè)部門所需要的高級生產(chǎn)、研發(fā)、設(shè)計、經(jīng)營和管理等類人才的教育”。[2]因此，工業(yè)教育體系不單單指的是職業(yè)教育，還包括在職業(yè)教育基礎(chǔ)上發(fā)展的高等工業(yè)教育。近代工業(yè)的發(fā)展促使了唐山教育事業(yè)的發(fā)展。唐山最先開辦的職業(yè)教育就是為企業(yè)提供專業(yè)的技術(shù)人才所興起的。唐山早期的工業(yè)教育將高等教育與職業(yè)教育融合在一起，為以后唐山高等教育事業(yè)的發(fā)展奠定了十分堅實的基礎(chǔ)。

(一)職業(yè)教育的初步建立

我國古代由于生產(chǎn)力水平低下，培養(yǎng)的人才多為剝削階級服務(wù)，“古代學(xué)制沒有嚴(yán)格的程度劃分，沒有嚴(yán)格的教學(xué)年限的規(guī)定”，[3]科舉制度僅僅是選拔優(yōu)秀人才的制度并非教育制度，所以當(dāng)時的中國并沒有較為完善而系統(tǒng)的教育制度。洋務(wù)運動時期洋務(wù)派改變傳統(tǒng)思想，開辦西式學(xué)校，培養(yǎng)西式人才，生產(chǎn)力快速提升。當(dāng)時建立了眾多軍工企業(yè)，例如江南制造總局、輪船招商局、漢陽鐵廠等。為培養(yǎng)中國人自己的技術(shù)人員，開辦了一批以職業(yè)培訓(xùn)為目的的新式學(xué)堂和工業(yè)學(xué)校，進(jìn)而逐步建立了工業(yè)教育體制。唐山最早的職業(yè)院校是1881年開平礦務(wù)局總辦唐廷樞開辦的開平采礦煤質(zhì)化驗學(xué)校，由美國俄亥俄州巴托斯擔(dān)任教師。隨后在1926年開灤礦物總局成立了“私立開灤高級護士職業(yè)學(xué)?！?后更名為開灤護士學(xué)校，簡稱開灤護校)，學(xué)校由英國籍外科大夫繆爾組織籌建，學(xué)校的教學(xué)計劃和教學(xué)方法完全采用英美模式，學(xué)制為三年。開灤護校在行政管理上有正規(guī)的董事會，由開灤總經(jīng)理和相關(guān)部門組成。這就使辦學(xué)資金、教師工資、學(xué)校設(shè)施等有了保障。在董事會之下聘任校長、教務(wù)主任，專司教育，明細(xì)分工，各盡其職，學(xué)校的管理十分規(guī)范。這樣較為成熟完善的管理模式在當(dāng)時的中國是極為少見的。開灤護校雖為護士類學(xué)校，但其教學(xué)目標(biāo)主要是為了輔助煤炭事業(yè)的發(fā)展、提升煤礦醫(yī)療人員質(zhì)量，因此將開灤護校列入工業(yè)教育的范疇內(nèi)。

1914年，唐山豐潤縣成立“豐潤縣商業(yè)學(xué)校”，招收高小畢業(yè)生，學(xué)制為3年。在商業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)文化課外，其余時間學(xué)習(xí)商業(yè)課有“商業(yè)簿記、商業(yè)道德、商業(yè)實踐、商事要項以及珠算等科目”。[4]1923年，商業(yè)學(xué)校與工藝局合并，命名為“豐潤縣立職業(yè)學(xué)校”，招收高小畢業(yè)生，學(xué)制4年，是一所較為完整的職業(yè)技術(shù)中學(xué)。職業(yè)學(xué)校分為工科和商科，每年各招收1班。商科的培養(yǎng)目標(biāo)是為銀行、海關(guān)、鐵路培養(yǎng)從業(yè)人員，所以學(xué)校十分重視英語，其他科目也有英文版本，學(xué)校還提供英文讀本等以提高學(xué)生英文水平。工科注重化學(xué)、機械、制圖等課程。為配合教學(xué)，以工廠為實習(xí)場地。教員在課堂授課后，又和技師在實習(xí)車間指導(dǎo)實踐。

(二)高等教育的雛形與發(fā)展

唐山路礦學(xué)堂的成立進(jìn)一步完善了唐山近代工業(yè)教育的體制。唐山路礦學(xué)堂的前身是山海關(guān)北洋鐵路學(xué)堂，后因戰(zhàn)爭原因停辦，于1905年遷址唐山。1906年3月，開平煤礦公司與鐵路局洽商，提議重建后的鐵路學(xué)堂增設(shè)礦科，培養(yǎng)采礦人才，學(xué)堂遂更名為“唐山路礦學(xué)堂”。山海關(guān)鐵路學(xué)堂從創(chuàng)建之初，其主要課程就采用英文教材，聘用英籍教師，以口授、筆記為主要教學(xué)形式，1907年，學(xué)監(jiān)規(guī)定學(xué)堂的文告、榜文皆用英文。學(xué)堂學(xué)制為三年，并實行分年級教學(xué)的教學(xué)體制，其培養(yǎng)目標(biāo)與歐美工科大學(xué)類似。學(xué)校頒布的《山海關(guān)內(nèi)外路況學(xué)堂章程》對考試、升留級制度做出了詳細(xì)的規(guī)定和要求。1913年9月，校名更改為“唐山工業(yè)專門學(xué)?！?，趙士北任校長，鐵路工程科改稱為土木工程科。并且學(xué)校添設(shè)了撰寫論文的教學(xué)環(huán)節(jié)。從4年級開始，本科生需要撰寫論文才能畢業(yè)，并且學(xué)校規(guī)定學(xué)生需撰寫時間每周不得少于6個小時。論文統(tǒng)一由指導(dǎo)教師評閱和審核。唐山工業(yè)專門學(xué)校是中國教育史上第一所添設(shè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的大學(xué)，中國現(xiàn)代大學(xué)制度初步呈現(xiàn)。同年12月，與北京郵電大學(xué)、北京鐵路管理學(xué)校、上海工業(yè)專門學(xué)校合并，成立交通大學(xué)。1928年2月校名改為“唐山交通大學(xué)”，學(xué)制為四年，教材采用美國康奈爾大學(xué)課本，“本科學(xué)生畢業(yè)后授予學(xué)士學(xué)位，三年制專門部畢業(yè)生授予業(yè)士學(xué)位”。[1]

唐山高等教育體制大膽采用西式教育體制，但同時也結(jié)合中國本土文化，“按照中國行政單位建立從低到高的分級學(xué)校教育制度，體現(xiàn)了中西教育制度融合的思想”。[5]唐山早期的工業(yè)教育體制融合了職業(yè)教育和高等教育，不僅培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)類人才，還采用西方高等教育標(biāo)準(zhǔn)，以此培養(yǎng)核心技術(shù)骨干，以迎合當(dāng)時的時代背景。這些為唐山現(xiàn)代高等教育事業(yè)建立了良好的開端。

二、唐山近代工業(yè)教育體制的發(fā)展與完善

洋務(wù)運動時期，伴隨西式教育的不斷深入和中式教育的改革，中國工業(yè)教育體制已初步建立，并慢慢向現(xiàn)代大學(xué)靠近。唐山近代工業(yè)教育體制依托工業(yè)發(fā)展和西方教育思想的傳入，在師資、課程設(shè)置、考試制度和學(xué)生管理等方面得到進(jìn)一步發(fā)展和完善。

(一)師資情況

“清末中國教授群體一般由外國教習(xí)、歸國留學(xué)生、新式學(xué)堂畢業(yè)生和舊式文人四部分人組成”。[6]唐山由于靠近北京、天津，因此吸引了不少留學(xué)人士，以豐潤縣立職業(yè)學(xué)校為例，學(xué)校聘請眾多畢業(yè)于名牌大學(xué)的老師教學(xué)以保證教學(xué)質(zhì)量，例如教英文的教員是張初旭(燕京大學(xué)畢業(yè))；幾何代數(shù)老師張靜嵐(燕京大學(xué)畢業(yè))、吳乙臣(天津北洋大學(xué)畢業(yè))；法學(xué)概論及地理老師劉星奎(法政大學(xué)畢業(yè))；專業(yè)課教員王芝屏(法商學(xué)院畢業(yè))。還有前清秀才谷荷亭等教育界知名人士。

唐山路礦學(xué)堂在企業(yè)和政府的支持下，聘請外籍教師，在其教育財政預(yù)算中指出教師薪資，“第一年300英鎊，第二年350英鎊，第三年400英鎊”。[7]同時期的“初級小學(xué)教員月薪一般為8-9塊銀元，教齡較長的月薪在15塊銀元上下”；開灤護校的校長“月薪為270元，津貼400元，主任月薪分別為120元、160元，津貼為280元”。[8]相比之下，唐山路礦學(xué)堂對于學(xué)校的師資建設(shè)的投入也是相當(dāng)大的，雖不能與國外相比，但是與國內(nèi)傳統(tǒng)教書先生和中小學(xué)教師相比，還是十分優(yōu)厚的。

(二)課程設(shè)置

傳統(tǒng)的中國課程主要圍繞儒學(xué)和八股，授藝方式多為“師徒模式”?！拔鲗W(xué)東漸”時期，由于西方先進(jìn)思想的引入，中國的高等學(xué)府開始增設(shè)自然類學(xué)科。山海關(guān)北洋鐵路學(xué)堂成立之時就已實行分年級和分班級的教學(xué)體制，第一屆畢業(yè)生有兩個班級，共39人。開平武備學(xué)堂外堂學(xué)員被分為左右兩堂，每堂70人；內(nèi)堂只有一堂，專門學(xué)習(xí)德文，為60人。

豐潤縣立職業(yè)學(xué)校商科課程范圍涵蓋英語、國文、算學(xué)、簿記、商業(yè)要項、商業(yè)道德、商業(yè)實踐、倉庫學(xué)、會計學(xué)、商品學(xué)、廣告學(xué)、貨幣學(xué)、保險學(xué)、銀行新記、珠算、音樂、美術(shù)等。

早期的大學(xué)大多采用分科制教學(xué)。以唐山路礦學(xué)堂為例，學(xué)堂設(shè)有鐵路工程與礦務(wù)工程兩個學(xué)科。學(xué)堂開設(shè)“中文、算學(xué)、物理、力學(xué)、制圖、放線及土方設(shè)計、鐵路曲線”[9]等課程。開灤護校三年學(xué)制中，第一年，每周授課22小時，實驗36小時，課程有解剖生理學(xué)、細(xì)菌學(xué)、藥物學(xué)、飲食學(xué)、護病技術(shù)學(xué)等；第二年，每周授課13小時，實驗42小時。其課程有：內(nèi)科傳染病學(xué)、飲食學(xué)、小兒護病學(xué)、物理治療學(xué)還有國文、英語、護士應(yīng)用化學(xué)、家政學(xué)、心理學(xué)、病房實習(xí)；第三年，每周授課12.5小時，實驗46小時，課程有：產(chǎn)科護理、助產(chǎn)及育嬰、產(chǎn)科技術(shù)、婦科，還有護士急救術(shù)、病房實習(xí)等。

(三)考試制度的改革

清朝末年以前，中國教育的考試制度一直沿用科舉制。但是科舉制是作為選拔人才的考試制度，并非運用于日常教學(xué)中的考試制度。新式學(xué)堂建立以后，學(xué)校招生代替科舉制度，并且還設(shè)有月考、學(xué)期考試、年終考試、畢業(yè)考試等以加強對學(xué)生的管理?！翱荚嚦煽円园俜钟嬎悖譃樽顑?yōu)、優(yōu)、中、下、最下五等。計算平均分時，將平日品行分?jǐn)?shù)列入學(xué)科、合并計算”。[8]

唐山交通大學(xué)的學(xué)生管理制度借鑒了成熟的西方經(jīng)驗，其管理制度非常嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)?？荚嚪譃樾】己痛罂?。小考為不定期舉行，每月一到三次，占總成績的60%。小考需平均在90分以上，即作為學(xué)期成績，可免參加期終大考；大考則占總成績的40%，且學(xué)期各科總成績有兩門不及格的留級。留級后，再有一門功課的學(xué)期總成績不合格的，稱之為“double fail”，也要開除。[10]如果學(xué)期總成績只有一門不合格，可以隨班升級，但是需要跟隨下一屆重新學(xué)習(xí)該門課程，若再不及格，也屬于“double fail”。

(四)學(xué)生管理

伴隨著新式學(xué)堂的成立，清政府頒布了《欽定學(xué)堂章程》，制定了學(xué)堂管理條文，突出對學(xué)生品行的考核；強調(diào)愛戴皇帝，尊崇孔教，愛戴大清帝國等禮儀方面的考核。但是這些管理學(xué)生的制度并未針對學(xué)生成績進(jìn)行規(guī)定，對于成績優(yōu)異者的獎勵措施更是少見。然而唐山地區(qū)的教育院校則已有了對學(xué)生成績和助學(xué)金的一些初見雛形的規(guī)定。

豐潤縣立職業(yè)學(xué)校非常注重教育質(zhì)量，除校長經(jīng)常出入課堂聽課外，學(xué)校實行助學(xué)金和獎學(xué)金制度。每次期末考試，學(xué)生成績張榜公布，分為甲、乙、丙、丁四個等級。其中前三個等級每月分別獲得1.5元、1元和0.5元助學(xué)金，第四等無獎學(xué)金。此外，校長隨時抽考，前三名同樣有獎，獎值約在一個月助學(xué)金指數(shù)，并將成績交該科教員登記入冊。

開灤護校教學(xué)采用時間制，重視理論與實習(xí)的結(jié)合，“教室講授與病室實習(xí)作密切之聯(lián)絡(luò)，以期學(xué)生能獲得知識與經(jīng)驗的一致之效”。訓(xùn)育的標(biāo)準(zhǔn)是“領(lǐng)導(dǎo)其思想，務(wù)期正確，訓(xùn)練其體格，務(wù)期健康，俾成優(yōu)良護士，而能服務(wù)社會”。[9]學(xué)生的日常生活由企業(yè)發(fā)放津貼，滿足學(xué)生住宿、飲食、制服等方面的需求。期滿畢業(yè)的學(xué)生，由開灤醫(yī)院聯(lián)系試用，合格后正式聘用，照章發(fā)給薪金。

唐山路礦學(xué)堂也設(shè)有獎學(xué)金制度。學(xué)堂規(guī)定，“第一年凡月考及格者，每月發(fā)給獎學(xué)金紋銀4兩，以后逐年增發(fā)2兩，到第4學(xué)年每月10兩”。[11]學(xué)校提供學(xué)生食宿、書籍、文具等方面的補貼。

唐山交大對于學(xué)生管理十分嚴(yán)格。1921年唐山交大仿照美國康奈爾大學(xué)模式調(diào)整課程，增設(shè)科目，采用美國工科大學(xué)教材，加強對學(xué)生的課外輔導(dǎo)，使教與學(xué)形成統(tǒng)一整體；改變教與學(xué)脫節(jié)的舊習(xí)，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。由于歷屆留美學(xué)生成績優(yōu)異，該校享有“東方康奈爾”的美稱，從這時起，美國每年接受兩名該校學(xué)生留學(xué)美國并形成制度。1921年成立的“裴陶斐勵學(xué)金”使得唐山交大的學(xué)術(shù)氛圍十分活躍。學(xué)會邀請美國鐵路橋梁專家華岱爾、鐵路專家門岱爾來校作學(xué)術(shù)報告。顧宜孫、伍鏡湖等教授每年率領(lǐng)三、四年級的學(xué)生進(jìn)行水文測量實習(xí)；學(xué)校老師帶領(lǐng)學(xué)生赴多地參觀實習(xí)等活動。這一時期學(xué)校的輝煌發(fā)展，使得唐山交大躋身于全國一流高等學(xué)府之列。

三、唐山近代工業(yè)教育發(fā)展的歷史意義

(一)在近代中國(唐山)工業(yè)教育發(fā)展史上具有舉足輕重的作用

1.奠定了唐山現(xiàn)代高等教育的基本辦學(xué)格局和辦學(xué)體制

與其他城市高等教育發(fā)展歷程不同的是，唐山的高等教育事業(yè)建立在職業(yè)教育和工業(yè)教育之上。唐山的職業(yè)教育以開灤護校、豐潤縣立商業(yè)學(xué)校、遷安四團堡初級染織科職業(yè)學(xué)校等一批職業(yè)學(xué)校開始，逐步形成比較完善的職業(yè)教育體系。其中開灤護校后經(jīng)發(fā)展為華北煤炭醫(yī)學(xué)院，是煤炭工業(yè)部所屬的唯一的本科高等醫(yī)學(xué)院校，是全國煤炭系統(tǒng)醫(yī)療衛(wèi)生高級人才的主要培育基地，也是唐山醫(yī)學(xué)高等教育的起步。唐山學(xué)院和河北理工學(xué)院都有唐山交大的部分分支學(xué)科，繼承了唐山交大“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校風(fēng)。后河北理工學(xué)院與華北煤炭醫(yī)學(xué)院合并組建華北理工大學(xué)，以工、醫(yī)為主，理、經(jīng)、管、文、法多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，成為本?？平逃?、研究生教育、留學(xué)生教育等多方位的綜合型大學(xué)，是唐山首個博士學(xué)位授權(quán)單位?？梢哉f，唐山近代工業(yè)教育的發(fā)展為唐山高等教育提供了大量豐富的資源和良好的學(xué)術(shù)研究基礎(chǔ)。

2．是中國近代工業(yè)教育發(fā)展的先驅(qū)

唐山工業(yè)教育起步于晚清洋務(wù)運動時期，其中礦冶和鐵路專業(yè)是當(dāng)時中國還未產(chǎn)生的學(xué)科，其教育的發(fā)展之時就發(fā)展本科教育，教育水平處于中國工業(yè)教育的領(lǐng)先地位。1916年中華民國教育舉辦全國74所高校作業(yè)成績展覽評比，唐山交大學(xué)子排名第一，獲得教育部頒發(fā)的獎狀和“竢實揚華”牌匾。茅以升先生在美國康奈爾大學(xué)成績優(yōu)異，康奈爾大學(xué)稱茅以升先生母校唐山交大為“東方康奈爾”，并且給予研究生免試資格。由此可見，唐山交大的辦學(xué)成果是顯著的，已成為中國工業(yè)教育領(lǐng)域的標(biāo)桿。學(xué)校培養(yǎng)的大批學(xué)子在全國各地以及各個行業(yè)都是領(lǐng)軍人物，促進(jìn)了中國工業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展。唐山交大的建立打開了中國高等教育事業(yè)的大門，辦學(xué)期間實行的管理制度和教育理念雖借鑒了國外大學(xué)，但也結(jié)合了中國文化和價值觀，是中西方大學(xué)文化初步融合的典范。唐山近代工業(yè)教育對于整個中國工業(yè)教育的發(fā)展起到了先驅(qū)和領(lǐng)導(dǎo)者的作用，研究中國近代工業(yè)教育史不能忽視唐山工業(yè)教育發(fā)展的歷史。

(二)為中國(唐山)近代工業(yè)培養(yǎng)了大量實用型人才

唐山近代職業(yè)教育和高等教育培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才。豐潤縣商業(yè)學(xué)校學(xué)生王金貴(化名彭萊，曾任唐山市人民政府秘書長)，劉錫靜(化名江漢，曾任豐玉寧聯(lián)合縣長)。開灤護校畢業(yè)生，大多數(shù)分配在開灤系統(tǒng)的醫(yī)院和診所，后有許多人在其他單位任職，成為技術(shù)骨干。唐山交通大學(xué)從創(chuàng)辦到1972年離開唐山，共畢業(yè)研究生49人，本科生11682人，?？粕?069人，[12]，為中國革命建設(shè)和經(jīng)濟建設(shè)，特別是鐵路、工礦事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)了大批專業(yè)技術(shù)人員。優(yōu)秀的唐山交大學(xué)子更是創(chuàng)造了100個全國第一，他們之間涌現(xiàn)出大批專家學(xué)者、社會活動家、黨政領(lǐng)導(dǎo)人。據(jù)不完全統(tǒng)計，僅中國科學(xué)院學(xué)部委員就有15名：何杰、竺可楨、茅以升、李儼等；曾任省部級領(lǐng)導(dǎo)干部的專家教授有9名：譚真、趙祖康、武懷讓等；其他著名學(xué)者、專家、社會活動家、革命干部有：楊杏佛、林同棪(“預(yù)應(yīng)力混凝土專家”，獲美國國家科學(xué)技術(shù)獎)、張馥葵(美國懸索橋權(quán)威，紐約摩天大樓顧問工程師)、羅河、劉文華(延安抗日軍政大學(xué)政治部主任)、侯振庭(著名教育家)等。

(三)促進(jìn)了唐山近代工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展

唐山近代工業(yè)的發(fā)展催生了唐山近代工業(yè)教育的興起，開灤煤礦的建立拉開了唐山重工業(yè)發(fā)展的序幕。企業(yè)開辦學(xué)校，教育反哺經(jīng)濟，形成了特色鮮明的唐山工業(yè)教育體系?！肮I(yè)文化使得唐山高等教育始于工科，強調(diào)奉獻(xiàn)與協(xié)作精神”。[13]早期唐山工業(yè)教育圍繞著煤炭、鐵路和醫(yī)療等行業(yè)的開展，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，深刻影響了唐山的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和城市發(fā)展規(guī)劃，并為未來的唐山高等教育事業(yè)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。唐山經(jīng)濟格局一直是圍繞鋼鐵、煤炭等重工業(yè)行業(yè)，唐山鋼鐵集團和開灤煤炭集團在河北省以及全國都是行業(yè)標(biāo)桿。唐山工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和規(guī)模不斷升級優(yōu)化，都離不開近代工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，工業(yè)化是唐山城市建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展的驅(qū)動力。城市的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)影響勞動力資源和人才結(jié)構(gòu)，因而也深刻影響高等教育的格局和戰(zhàn)略規(guī)劃。唐山近代工業(yè)教育為配合企業(yè)發(fā)展需求，致力于培養(yǎng)工業(yè)類、職業(yè)類的高級人才，高等教育人才結(jié)構(gòu)也以工科為主，從而帶動工業(yè)行業(yè)的發(fā)展；工業(yè)教育的發(fā)展反哺了社會經(jīng)濟的需求。如此，建立了結(jié)構(gòu)鮮明的校企聯(lián)合、共同進(jìn)步的良性循環(huán)機制。

四、結(jié)語

近年來國家提倡供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級，我國的重工業(yè)生產(chǎn)面臨許多挑戰(zhàn)和改革。唐山作為北方工業(yè)重鎮(zhèn)，工業(yè)文明對城市經(jīng)濟格局和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。唐山現(xiàn)代高等教育事業(yè)的發(fā)展依托于近代工業(yè)教育的興起與發(fā)展，工科也一直是唐山高等教育事業(yè)的重點和優(yōu)勢學(xué)科。在唐山工業(yè)發(fā)展史的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會需要對中國教育史研究領(lǐng)域類型和視角的擴充與豐富，增強教育史研究服務(wù)社會現(xiàn)代化的能力，強調(diào)唐山近代工業(yè)教育的歷史地位和先驅(qū)精神，突出豐潤縣立職業(yè)學(xué)校、唐山交通大學(xué)、開灤高級護士學(xué)校等一批高等工業(yè)教育機構(gòu)對唐山職業(yè)教育和工業(yè)教育的巨大貢獻(xiàn)。由此，研究唐山近代工業(yè)教育的興起與發(fā)展具有重大的現(xiàn)實和理論意義。