探究如何在初中地理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

鄭躍嬌

(貴州省織金縣中寨中學(xué) 貴州 畢節(jié) 552100)

1.課堂中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)

隨著當(dāng)前我國(guó)教育水平的不斷提高，現(xiàn)代化教育技術(shù)也逐漸應(yīng)用到日常的教育教學(xué)工作中，而利用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué)也成為各學(xué)校教育教學(xué)工作的必然趨勢(shì)。在初中地理課程教學(xué)中，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)不僅可以將地理中的抽象性知識(shí)通過(guò)圖片、影像、音頻的方式直觀地表示出來(lái)，還能將課本中的知識(shí)進(jìn)一步地延伸，開拓學(xué)生的眼界，豐富其對(duì)某一部分知識(shí)的理解，更重要的是這種音像、圖片的方法可以在很大程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與性，在這種情況下，地理課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率也會(huì)得到明顯的提高。

2.課堂上創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

新課程改革后的核心教學(xué)理念就是促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展，因此，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將學(xué)生的主體地位充分重視起來(lái)，將課堂中的教與學(xué)充分集合起來(lái)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造和諧、平等的教學(xué)氛圍，這樣做可以使學(xué)生在地理課堂中保持一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使課堂真正成為教師與學(xué)生進(jìn)行思想交流的園地。要想讓學(xué)生在45分鐘的課堂上始終保持精力集中且積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并不是一件很容易做到的事，教師與學(xué)生的交流在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用?；诖?，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要將與學(xué)生的溝通交流重視起來(lái)，給予其充分的關(guān)注，積極了解學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的困惑，并與其進(jìn)行及時(shí)的溝通，建立起良好的師生關(guān)系，這樣做不僅有利于創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有很大的幫助。

3.課堂前充分利用課前導(dǎo)入

在當(dāng)前的初中地理教學(xué)過(guò)程中，教師主要關(guān)注的是能否在一定的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生講解完相應(yīng)的地理知識(shí)點(diǎn)，在很大程度上忽視了學(xué)生的主體作用，并且教師也沒(méi)有意識(shí)到自身所講解的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)是否符合學(xué)生的真實(shí)認(rèn)知，在這種環(huán)境下，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)閱我弧⒖菰锏慕虒W(xué)而失去對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)此，為了充分激發(fā)學(xué)生對(duì)地理課程的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)將課前時(shí)間充分利用起來(lái)，精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如:在講授“認(rèn)識(shí)地球的形狀與大小”這一部分知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，教師在講解這一部分內(nèi)容之前首先要做的就是深入分析地理教材，明確本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師也可以通過(guò)查閱網(wǎng)上的相關(guān)資料來(lái)進(jìn)一步完善本課的教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，只有這樣，才能確保課前導(dǎo)入工作的有效性。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中可以為學(xué)生設(shè)置一些具有思考性的問(wèn)題:“同學(xué)們意識(shí)中的地球是什么樣子的?”“地球的周長(zhǎng)和面積是多少?”以及“地球的表面是平面還是曲面的?”，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，通過(guò)此問(wèn)題的提出也能在很大程度上激發(fā)出學(xué)生的求知欲。此外，在學(xué)生思考問(wèn)題的過(guò)程中，教師還可以為學(xué)生展示地球儀或者向?qū)W生講解麥哲倫繞著地球航行的故事，然后利用這些信息就能引出本課的“認(rèn)識(shí)地球的形狀與大小”內(nèi)容。通過(guò)這種課前引入的方法，可以充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)于地理課程的學(xué)習(xí)興趣。

4.提高讀圖能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

準(zhǔn)確的讀圖能力是保證學(xué)生學(xué)好地理課程的基礎(chǔ)，由于地理課程具有一定的特殊性，其中的知識(shí)點(diǎn)往往與地圖有著密切的聯(lián)系，所以，在實(shí)際的地理課程教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握閱讀地圖的方法，以此來(lái)降低地理的學(xué)習(xí)難度，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程的興趣。本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一種“三步讀圖法”，教師在實(shí)際的地理教學(xué)中可以將其利用起來(lái)。其中，第一步為讀標(biāo)題，所有的地理圖表中都有標(biāo)題，往往標(biāo)題中的信息非常關(guān)鍵，通過(guò)讀標(biāo)題可以準(zhǔn)確掌握該圖表指明的具體位置和具體內(nèi)容;第二步為讀圖例，地圖是地理課程的第二語(yǔ)言，通過(guò)閱讀圖例，可以清楚了解地圖上各線條、顏色等代表的事、物、地區(qū)等，便于全面了解地圖;第三步為結(jié)合需要思考的問(wèn)題閱讀圖表中的內(nèi)容，地理教材中的地圖大多是通過(guò)讀圖來(lái)思考問(wèn)題的模式，這其中主要以提問(wèn)的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地了解相關(guān)的地理知識(shí)，并把所有與其相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，探究其中的規(guī)律。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師必須要將“三步讀書法”貫徹到地理教學(xué)中，讓學(xué)生將此類讀圖方法運(yùn)用起來(lái)，以此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。此外，在初中地理教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生全面了解我國(guó)的地形、地勢(shì)特征，教師還可以向?qū)W生展示我國(guó)的地形圖，讓學(xué)生通過(guò)觀察地形圖中各地形區(qū)的分層設(shè)色的變化，以及地勢(shì)階梯分布圖，總結(jié)出“我國(guó)地勢(shì)特征：西高東低，且呈三級(jí)階梯分布”，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀地圖，得出結(jié)論的好習(xí)慣。

5.給予學(xué)生及時(shí)、積極的課堂評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)自信心

在當(dāng)前核心素養(yǎng)視域下，初中地理教學(xué)工作不僅要重視從知識(shí)層面上來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是需要從情感、態(tài)度方面來(lái)提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生充分感受到地理學(xué)習(xí)的興趣。因此，初中地理教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感溝通，給予學(xué)生充分的肯定。課堂評(píng)價(jià)作為教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)之一，教師要將其充分利用起來(lái)，通過(guò)積極的課堂評(píng)價(jià)來(lái)加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的情感溝通，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)融入課堂學(xué)習(xí)中。因此，教師可從兩個(gè)方面入手:其一，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要給予學(xué)生合理的贊揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步以及突破進(jìn)行進(jìn)一步的肯定;其二，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師還要善于使用委婉含蓄的語(yǔ)言及時(shí)反饋學(xué)生的錯(cuò)誤，并在此基礎(chǔ)上為學(xué)生提出更高的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，充分激發(fā)出學(xué)生的主體意識(shí)。與此同時(shí)，多元化的評(píng)價(jià)方式也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，通過(guò)同學(xué)或自身來(lái)找出地理學(xué)習(xí)中存在的不足，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面共同發(fā)展。