5G模式下品牌藝術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新思考*

文/龐偉 姜華升（吉林藝術(shù)學(xué)院）

當(dāng)今時(shí)代是靠網(wǎng)絡(luò)連接的時(shí)代，細(xì)致到每個(gè)人都需要一個(gè)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)去相互溝通，把過(guò)去實(shí)體化的信息已經(jīng)逐漸地虛擬化，并一定程度地取代。第五代移動(dòng)通信技術(shù)的誕生與發(fā)展是契合時(shí)代運(yùn)行的軌跡，它在品牌推廣傳播的速度與質(zhì)量上與大數(shù)據(jù)云端相輔相成，靶向性極高。藝術(shù)教學(xué)各類品牌在5G浪潮來(lái)襲的前夕做足的準(zhǔn)備，并在不同運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)下凸顯其品牌優(yōu)勢(shì)，但是對(duì)于藝術(shù)教學(xué)的高素質(zhì)要求下，各類品牌的發(fā)展也偶遇瓶頸，暗藏危機(jī)。

一、品牌藝術(shù)教學(xué)環(huán)境的改變

藝術(shù)教學(xué)的核心在于把教師的知識(shí)在固定且有限的時(shí)間內(nèi)向所授課學(xué)生進(jìn)行有效地傳遞，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。藝術(shù)教學(xué)類品牌在傳統(tǒng)的教學(xué)措施對(duì)實(shí)體教學(xué)已經(jīng)形成了自己的品牌文化，并得到了業(yè)績(jī)內(nèi)的認(rèn)可，由線下向線上的轉(zhuǎn)型，這是對(duì)品牌藝術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)。

藝術(shù)教學(xué)的種類繁多，分為音樂(lè)與舞蹈與美術(shù)兩大類，在其門類下又可或大或小地細(xì)化出多種專業(yè)。鑒于文化課類教學(xué)，由線下至線上的教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)換較為順利，克服師生心理上的轉(zhuǎn)變，在大多數(shù)情況下沒(méi)有瓶頸。例如高校的學(xué)習(xí)通、智慧樹(shù)等線上品牌教學(xué)已經(jīng)發(fā)展多年，并在不斷地完善，釘釘?shù)染W(wǎng)課教學(xué)品牌更是在其優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)下，多種創(chuàng)新機(jī)制并存。美術(shù)類的教學(xué)工作對(duì)于線上藝術(shù)教學(xué)的難易度并不會(huì)有較大的波動(dòng)，它往往會(huì)存在于畫面像素的細(xì)化等方面，而音樂(lè)與舞蹈的教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)網(wǎng)校教學(xué)提出新的挑戰(zhàn)，音樂(lè)與舞蹈教學(xué)注重對(duì)“聲與形”的完美傳授，這對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的流量釋放速度及傳輸能力具有較高的要求，尤其是在硬件設(shè)施上的完美表現(xiàn)更加困難。YAMAHA作為國(guó)際音樂(lè)教學(xué)的口碑品牌，率先在線上音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行了改革與推廣，傳統(tǒng)的視頻教學(xué)問(wèn)題多、硬件差、傳輸慢等不良狀況也在其改革的范疇之內(nèi)。在4G網(wǎng)絡(luò)全面普及后，YAMAHA技術(shù)團(tuán)隊(duì)推出了遠(yuǎn)程教學(xué)模式，這契合了藝術(shù)類線上教學(xué)的核心理念，真正地打破了傳統(tǒng)聲音傳輸?shù)牟环€(wěn)定性，例如一名教師與學(xué)員通過(guò)具有一定距離的兩地進(jìn)行鋼琴教學(xué)工作，首先在兩臺(tái)鋼琴上全部安裝自動(dòng)演奏系統(tǒng)及智能遠(yuǎn)程系統(tǒng)，這樣在異地的師生之間也可以聆聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)鋼琴演奏的聲音，在這種模式下進(jìn)行的鋼琴教學(xué)有優(yōu)勢(shì)也有尚待解決的問(wèn)題。在優(yōu)勢(shì)方面，YAMAHA品牌在其學(xué)校的教學(xué)模式上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)上的推廣，它解決了鋼琴教學(xué)無(wú)法擺脫線下的一種狀況，為師生提供了更方便、便捷的教學(xué)環(huán)境，甚至在藝術(shù)高校也促成了與其品牌的新型產(chǎn)業(yè)合作，產(chǎn)生較為可觀的經(jīng)濟(jì)效益，并從YAMAHA品牌的后續(xù)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)度即可發(fā)現(xiàn)，線上教學(xué)對(duì)于藝術(shù)教學(xué)品牌的影響程度；從劣勢(shì)上來(lái)看，單純的遠(yuǎn)程教學(xué)在低齡學(xué)童學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要有成年人在側(cè)輔助，這要求學(xué)員有較高的自制力、注意力。同時(shí)對(duì)于鋼琴教學(xué)的特殊性，遠(yuǎn)程的演奏往往很難解決正在教學(xué)上的目的，需要搭配巨大屏幕，聽(tīng)就不能彈、彈則不能聽(tīng)等諸多劣勢(shì)，會(huì)造成品牌經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由一定的波峰后再次回至原點(diǎn)，無(wú)法保證經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)持續(xù)增長(zhǎng)。

在教學(xué)環(huán)境上的轉(zhuǎn)變是5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)品牌藝術(shù)教學(xué)的一種途徑，它在逐步地緩沖4G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)新型線上藝術(shù)教學(xué)的沖擊。5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的革新并不是速度上的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化，而是在運(yùn)輸途徑及方式上進(jìn)行了細(xì)致的轉(zhuǎn)變，4G相較3G為用戶帶來(lái)更為寬廣的通道，使3G技術(shù)更加地穩(wěn)定運(yùn)行，而5G是真正的實(shí)現(xiàn)了每秒以G量的傳播，這也將人類之前所設(shè)計(jì)的未來(lái)硬件正在的“移動(dòng)”起來(lái)，如谷歌眼鏡、AR智慧、體感智能等技術(shù)都是在藝術(shù)教學(xué)的線上模式進(jìn)行了初步模擬化的未來(lái)發(fā)展方向，指明了前進(jìn)道路。

二、5G環(huán)境下品牌藝術(shù)教學(xué)的技術(shù)重點(diǎn)

藝術(shù)教學(xué)核心一個(gè)字“教”，教的恰到好處，學(xué)自然水到渠成。品牌藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展是多年的經(jīng)驗(yàn)及口碑積累，形成自身具有一定規(guī)模的企業(yè)文化，在接受著一個(gè)個(gè)時(shí)代的變更及技術(shù)的產(chǎn)生，品牌藝術(shù)教學(xué)又面臨著不同的挑戰(zhàn)。

5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)意在為用戶提供更多的可能、更快的可能、更穩(wěn)的可能，在這三個(gè)“可能”中，藝術(shù)教學(xué)品牌要達(dá)到其技術(shù)導(dǎo)向的重點(diǎn)，這也是藝術(shù)教學(xué)品牌在5G環(huán)境發(fā)展中的技術(shù)重點(diǎn)，將這些問(wèn)題進(jìn)行逐個(gè)擊破，便可形成較為規(guī)?；男滦途€上教學(xué)體系。首先在聲影系列教學(xué)上要著重于“聽(tīng)”與“感”之間的關(guān)系梳理，我們?cè)趧?chuàng)造了身臨其境的環(huán)境后更要注意的是“感”，如一個(gè)舞蹈的動(dòng)作、一段肌肉放松的力量探索、一首樂(lè)曲細(xì)膩的情感處理及一段看似簡(jiǎn)單又無(wú)法介入的思想之中。首先在聲的傳播可能上，5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為藝術(shù)教學(xué)品牌提供了更為真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)音效，音樂(lè)與舞蹈是一段不可停止的語(yǔ)言藝術(shù)，就算其中摻雜的空拍與靜止都是特殊音符的存在，以往的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)傳播速度是無(wú)法很好地滿足聲音的流暢傳播，在5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，聲音的傳播速度得到了一定的保證。聲音傳播方式也由簡(jiǎn)單的單聲道傳播升級(jí)為了杜比音效，在隨身攜帶的杜比音效技術(shù)中，音樂(lè)與舞蹈藝術(shù)教學(xué)的“聲”學(xué)問(wèn)題得到保證。在“感”的傳播中，是品牌藝術(shù)教學(xué)的核心，在虛擬的線上通過(guò)5G等技術(shù)手段，真正地讓學(xué)生在感知學(xué)習(xí)，在虛擬的世界真正地感受到藝術(shù)教學(xué)線上化的可能，如通過(guò)AR技術(shù)即可實(shí)現(xiàn)真正的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能，通過(guò)一種全景虛擬技術(shù)，讓師生之間真正的觀察到實(shí)體化的彼此，并在AR技術(shù)下，可以實(shí)現(xiàn)人類眼鏡圓形的優(yōu)勢(shì)，不再局限一小塊屏幕。當(dāng)然，再大的屏幕也是比不過(guò)一個(gè)沒(méi)有死角的空間，這是對(duì)于品牌藝術(shù)教學(xué)在音樂(lè)與舞蹈線上教學(xué)的一種可能展望及研究側(cè)重點(diǎn)。

在藝術(shù)教學(xué)線上化的美術(shù)類，在聲影技術(shù)上似乎不需太多的注意，但是在幀數(shù)的排列及像素陣點(diǎn)的還原更為重要。從線條的明朗及幀數(shù)的流暢等均是美術(shù)類品牌教學(xué)在5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)需要突破的技術(shù)重點(diǎn)與難點(diǎn)，不論是社會(huì)民辦小型品牌藝術(shù)教學(xué)，還是以高校為品牌的藝術(shù)教學(xué)，在5G 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，逐漸地實(shí)現(xiàn)隨地學(xué)習(xí)、隨處即享的一種學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、品牌藝術(shù)教學(xué)5G模式下的應(yīng)對(duì)策略

5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大環(huán)境下，為品牌藝術(shù)教學(xué)提供新鮮血液，也為其帶來(lái)的多種考驗(yàn)，有效合理的應(yīng)對(duì)策略是成功在5G環(huán)境下推廣品牌藝術(shù)教學(xué)的必行手段。

（一）從教學(xué)環(huán)境的精準(zhǔn)把控來(lái)實(shí)現(xiàn)品牌藝術(shù)教學(xué)的核心品質(zhì)

在教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)換中，品牌藝術(shù)教學(xué)根據(jù)細(xì)化門類的不同專業(yè)進(jìn)行精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)，動(dòng)靜結(jié)合，使家長(zhǎng)與第三方人稱撤銷在教學(xué)環(huán)境中，真正地實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系教學(xué)，在5G的線上與實(shí)際線下相吻合。

（二）從教學(xué)方式的精準(zhǔn)把控來(lái)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)的方便便捷

品牌藝術(shù)教學(xué)在5G環(huán)境的轉(zhuǎn)變下，要做到線上APP的精準(zhǔn)便捷、一步則達(dá)，在部分功能的啟用上與后續(xù)維護(hù)上，要經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，并吸取調(diào)查問(wèn)卷的反饋內(nèi)容，及時(shí)改良。在內(nèi)測(cè)環(huán)節(jié)也要實(shí)現(xiàn)其存在價(jià)值，通過(guò)內(nèi)測(cè)用戶的部分功能評(píng)測(cè)，考慮是否繼續(xù)推廣等。

（三）從良好的營(yíng)銷手段來(lái)實(shí)現(xiàn)品牌藝術(shù)教學(xué)的推廣目的

推廣是一個(gè)品牌最需要打開(kāi)的前期大門，同時(shí)又需要著后期源源不斷的優(yōu)良口碑來(lái)維護(hù)這扇大門，如何在一個(gè)較為成熟的品牌藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行合理推廣，這也是是否能在5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)這樣一個(gè)大環(huán)境下生存下去的考驗(yàn)。

（四）通過(guò)穩(wěn)定的技術(shù)手段來(lái)穩(wěn)定并逐漸提高品牌藝術(shù)教學(xué)的線上魅力

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)較有線網(wǎng)絡(luò)的最大劣勢(shì)與問(wèn)題就是穩(wěn)定的、持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)，在這種問(wèn)題上以往一直無(wú)法取得突破與新的進(jìn)展，直至5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，以單個(gè)G量的傳播速度與寬廣的傳播通道，幫助品牌藝術(shù)教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了線上教學(xué)

四、總結(jié)

高速發(fā)展的社會(huì)必然帶動(dòng)科技的發(fā)展與進(jìn)步，品牌藝術(shù)教學(xué)通過(guò)良好的應(yīng)對(duì)策略，去迎接并以此為發(fā)展契機(jī)，實(shí)現(xiàn)5G移動(dòng)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)在藝術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。根據(jù)不同環(huán)境創(chuàng)新思考，5G網(wǎng)絡(luò)的普及必將為品牌藝術(shù)教學(xué)打開(kāi)一扇嶄新的大門，開(kāi)創(chuàng)藝術(shù)教學(xué)的新型模式。