文/王思思 蔡亮 王飛 (西安培華學(xué)院)
李勇(2014)在《以班級文化為支點,推進品牌班級建設(shè)》一文中指出,建設(shè)班級品牌,打造班級工作特色,塑造班級鮮明形象,為學(xué)生成人成才營造良好的氛圍,加強班級物質(zhì)層、精神層和制度層的文化建設(shè),注重班級品牌定位與品牌內(nèi)涵設(shè)計,深化班級品牌傳播與推廣等。王德強(2018)在《 依托"星文化"品牌班級建設(shè)培養(yǎng)中職學(xué)生自信心的實踐研究》一文中指出,通過“星文化”品牌班級建設(shè)來培養(yǎng)學(xué)生的自信心,通過文化活動來增強學(xué)生對自我的認知,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,能夠打破原先的一些錯誤認知,幫助學(xué)生塑造良好的心理品質(zhì)。已有的文獻為本文研究奠定了基礎(chǔ)。
對于高校而言,加強品牌化班級建設(shè),有助于通過班級品牌,品牌班級加強班級文化建設(shè),加強班級組織建設(shè)、機制健全、氛圍營造等,促進班級專業(yè)特性形象塑造,促進學(xué)風(fēng)建設(shè),樹立班級形象,形成班級管理的先進經(jīng)驗,積累班級管理的案例,提升高校的辦學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)高校的特色辦學(xué)質(zhì)量,促進高校的可持續(xù)發(fā)展。
品牌化班級建設(shè)要有先進的班級物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化的建設(shè),大量的班團一體化活動促進學(xué)生的主人翁意識提升,增強學(xué)生的集體榮譽感,調(diào)整學(xué)生的心理品質(zhì),塑造學(xué)生的外在行為,對于學(xué)生通過品牌化建設(shè)有效地排除一些不良行為,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和行為表現(xiàn),通過品牌化班級建設(shè)促進學(xué)生的成人、成才、成長。
在實際中,高校班級文化建設(shè)千篇一律,毫無特色,難以達到班級管理的效果,隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,不少高校開始重視培育個性化的班級建設(shè),建設(shè)自身特色的班級文化,已經(jīng)形成品牌化班級建設(shè)的一些理念,但是品牌化班級建設(shè)相對還是比較少,西安培華學(xué)院作為一所民辦高校,在班級管理與班級文化建設(shè)方面走在前端,近年來一直在加強品牌化班級建設(shè),尤其以學(xué)校創(chuàng)始人姜維之先生冠名的“姜維之班”建設(shè)如火如荼地進行,并且已經(jīng)取得了一定的成效。
品牌化班級建設(shè)還存在諸多困境,比如品牌化班級建設(shè)的意識缺乏,班級品牌建設(shè)的形式化嚴重,班級品牌化推廣手段缺乏等。
品牌化班級建設(shè)是需要長效的投入,需要班級管理的相關(guān)主題具備班級品牌化管理意識,重視班級品牌化的建設(shè),但是不少高校的班級管理特色不突出,沉于過去傳統(tǒng)的班級管理方式,缺乏品牌化班級建設(shè)的意識,這就難以形成班級品牌化管理的相關(guān)體系。
隨著班級一些班級管理主題意識到品牌班級建設(shè)的重要性,逐漸開始建設(shè)品牌化班級,但是對于品牌建設(shè)的內(nèi)涵理解不夠透徹,班級品牌建設(shè)的形式化嚴重,難以從根本上重視班級文化建設(shè)的內(nèi)涵拓展,無法有效地實現(xiàn)班級品牌化建設(shè)目標。
高校班級管理的推廣手段主要還是建立班級QQ群和班級公眾號,對內(nèi)傳播有一定的效果,但是班級品牌化對外推廣手段缺乏,對外的推廣效果并不明顯,班級品牌化要增強對外傳播和推廣,增強班級文化的影響力和競爭力,進而增強品牌班級學(xué)生的競爭心態(tài),能夠更好地融入班級文化建設(shè)。
品牌化班級建設(shè)需要加強班級文化建設(shè),通過塑造班級品牌形象,重視班級精神的培育,營造班級良好環(huán)境,建設(shè)班級制度與機制,營造班級學(xué)風(fēng),組織特色班級活動,開展主題班會等。
(1)培育班級精神。一個品牌化班級要打造自己特色的班級精神,追求積極向上的價值,班級精神是班級行為的導(dǎo)向,一個品牌化班級要誠信、感恩、積極向上、內(nèi)心陽光、團結(jié)、友愛、熱情、助人為樂、自尊自愛等,通過班級精神來建設(shè)班級墻上文化和行為文化,建設(shè)班級的宣傳平臺、活動載體等,使得班級精神能夠凝心聚力。
(2)營造班級良好環(huán)境。每一個品牌化班級要有一定的班級形象,要有良好的教室環(huán)境,品牌化班級的學(xué)生要自己營造良好的班級環(huán)境,不僅包括硬環(huán)境還包括軟環(huán)境,硬環(huán)境主要是教室布置精美、教室衛(wèi)生干凈、教室的布局合理等;軟環(huán)境包括班級學(xué)生行為文明、人際關(guān)系和諧等,班級軟硬環(huán)境都能感受到美。
(3)建設(shè)班級制度與機制。品牌化班級要加強班級制度與機制建設(shè),通過建立班級制度,規(guī)范學(xué)生的行為,班級制度內(nèi)容文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生執(zhí)勤等幾個方面,通過制度約束學(xué)生的不良行為,加強機制建設(shè),主要包括激勵機制、合作競爭機制、溝通機制、反饋機制等方面,鼓勵學(xué)生參與班級事務(wù),能夠增進民主溝通,形成和諧有序的班級管理氛圍。
(4)提升班級學(xué)風(fēng)。品牌化班級要有良好的學(xué)習(xí)氛圍,并且班級能夠形成朋輩互助學(xué)習(xí)小組的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方法,品牌化班級要加強學(xué)風(fēng)建設(shè),通過一定的專題活動,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且?guī)椭鷮W(xué)生理解學(xué)習(xí)的意義。
(5)組織特色班級活動與班會。一個品牌化的班級要建設(shè)特色的班級活動,根據(jù)自己班級的特點和情況來組織開展其他的活動,以活動來陶冶情操,以活動來感化靈魂,以活動來協(xié)助教育。組織學(xué)生進行一些思想政治教育類活動、文體娛樂性活動、知識與技能競賽性活動、志愿服務(wù)與公益性活動。比如思想政治教育類活動,感恩主題、紅色文化主題、親情孝道主題等;文體娛樂性活動主要包括音樂會、繪畫類活動等;知識與技能競賽性活動,可以是專業(yè)知識大賽、演講比賽等;志愿服務(wù)與公益性活動可以是觀摩烈士陵園、革命基地、感恩社會等有效的活動。品牌化班級要有以講座、辯論、研討、行動等形式多種形式的主題班會,定期與不定期結(jié)合。
品牌化班級建設(shè)的典型案例之一就是西安培華學(xué)院姜維之班的建設(shè)。西安培華學(xué)院為探索本校學(xué)生思想政治教育的有效途徑,推進班團一體化建設(shè),增強班級凝聚力、激發(fā)班級活力、強化班團組織思想引領(lǐng)作用,構(gòu)建高校學(xué)生工作新載體。學(xué)校依托對著名教育家姜維之先生精神之弘揚,于2016年11月22日,在全校開展了“姜維之班”創(chuàng)建活動,至今創(chuàng)建活動已經(jīng)進行了四年時間。每一年下半年都會舉辦“姜維之班”創(chuàng)建成果匯報暨“姜維之班”授予儀式?!敖S之班”的創(chuàng)建明確班級的目標,確定班級任務(wù),及時總結(jié)與及時調(diào)整班級管理不足,不斷提升創(chuàng)建質(zhì)量。姜維之班要以創(chuàng)建“姜維之班”為契機,班級學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚老校長的優(yōu)良品質(zhì),樹立夢想追求,堅定理想信念,造就服務(wù)本領(lǐng),最終服務(wù)祖國社會。
總而言之,新時代的班級建設(shè)需要全新的理念,打造品牌化班級是班級管理的必然趨勢,品牌化班級管理不僅建設(shè)優(yōu)秀的班級文化,建設(shè)文化活動載體,塑造學(xué)生良好的品行,培育班級良好的學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生成人成才,西安培華學(xué)院姜維之班貫徹創(chuàng)始人姜維之先生的精神在班級建設(shè)過程中,引導(dǎo)其價值和行為,提高內(nèi)在與內(nèi)涵,優(yōu)化外在行為,成為民辦高校班級品牌化管理的典范,未來還需要深入研究。