在美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力

◇（江蘇：蘇州吳江經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)長安實驗小學）

《早期教育和天才》一文說：“對于孩子來說最重要的是教育而不是天賦；孩子成為天才還是庸才，不是決定于天賦的多少，而是決定于教育?！眲?chuàng)新是民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達不竭的動力，而教育的關鍵之一就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。美術教學不僅僅是教給學生繪畫基礎知識、基本技能、技法，而且應包含更為廣泛的美術文化。在美術教學中如何做到“創(chuàng)新+實踐”，是新課程美術教學研究的一個重要課題。下面談談我在美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的一些體會。

一、建立和諧氛圍培養(yǎng)科學探索的興趣是基礎

如今的課堂，重建人道的、和諧的、民主的師生關系是課程改革的一項重要任務。只有在這樣的師生關系中，學生才能受到感化、召喚、激動、鼓舞，使之在自由、民主、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中，形成自主自覺的意識以及探索求知的欲望，形成積極的學習態(tài)度和向上的人生情感和體驗。才能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，提出解決問題的設想的能力。

例如：在教學蘇教版美術課《會變的線條》一課時，我事先布置同學們準備有關材料來上課。誰知上課時，我發(fā)現(xiàn)除了班長和個別同學準備好了用具外，大部分同學根本沒理睬老師的要求，他們坐在自己的座位上用塑料絲編織著小飾品。我靈機一動，說：“同學們，圣誕節(jié)快到了，我們來比一比，看誰能用手中的塑料絲編織出精美的禮物?！睂W生們一聽，歡呼雀躍起來，馬上投入創(chuàng)作中去……精美的茶杯套、手機飾物等等，學生紛紛展示自己的作品，美不勝收。我拿著學生的作品，講解線在編織中發(fā)生的變化，如何利用線來造型。

給學生講解相關科普故事，讓學生嘗試大膽創(chuàng)新想象，然后讓學生用繪畫等形式表現(xiàn)出來。如在教學《假如我是巨人》一課時，我給學生放映了《格列佛游記》的錄像，讓學生了解一個巨人來到小人國后的場景。然后提出問題：他來到小人國，會遇上哪些稀奇古怪的事情呢？學生們的回答多種多樣。我讓學生課上交流，最后讓他們閉上眼睛根據(jù)剛才看到的錄像，想象如果自己到了小人國希望會有怎樣的奇遇，并且把自己的想法畫出來，引導學生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，選擇自己喜歡的形式進行創(chuàng)作。

二、培養(yǎng)學生動手興趣是重點

孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。樂學是一種強烈的學習動因，我在教學中利用這種動因，抓住學生“好勝”的特點，創(chuàng)設“成功”的情境，來激發(fā)學生的學習熱情，引導學生積極主動地參與。在學習科幻繪畫時，我要求學生搜集科幻信息資料。在課堂上他們積極踴躍地展示著自己的“收獲”，互相交流，表達著自己的想法。這提高了學生收集資料、分析資料和得出結論的能力，以及表述思想和交流成果的能力。如《紙盒變家具》一課，課前我布置了一個課外作業(yè)：觀察自己家中的家具，了解家具的結構特點，并準備一些廢舊紙盒。結果這課的作業(yè)遠遠超出了我的想象。學生的創(chuàng)作積極性很高，似乎都成了小小的“設計大師”。

三、提高教師素質(zhì)適時有效點撥是關鍵

教師在教學中處于主導作用，是指教師猶如在知識與學生之間架起的一座“橋梁”，使學生在掌握知識的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。

著名教育家陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”每個人都具有獨立、自主、能動、探究、創(chuàng)造、好奇心強、想象大膽豐富、具有強烈表現(xiàn)欲望等特點。我提倡為學生提供寬松自然、充滿情感色彩的審美環(huán)境，在教會學生基本技能的基礎上，讓學生根據(jù)自己的需要、興趣、發(fā)展要求進行創(chuàng)作。我盡量鼓勵孩子們的自發(fā)意識表現(xiàn)能力，強調(diào)以自我表現(xiàn)為主，并在適當?shù)臅r候用適當?shù)姆绞郊右浴包c撥”，使其得到提高，挖掘與生俱來的潛能。

例如：有學生創(chuàng)作出一幅科幻畫《變垃圾為寶》，構思新穎，作品內(nèi)容是：垃圾經(jīng)過新型的多功能垃圾處理機處理后變成了有用的東西。雖然構思巧妙但畫面內(nèi)容單一，我于是指出：“垃圾可以分成很多類，各自能成為不同用途的寶貝?！睂W生恍然大悟，使得畫面效果更加完整與豐富。

在教學中，我充分利用每個教學細節(jié)，培養(yǎng)學生不斷追求的進取精神、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、克服困難的意志品質(zhì)，同時，在實踐中鼓勵學生大膽想象，進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

四、融合多種藝術手法促進學生能力提高是創(chuàng)新、實踐的根本

要融合音樂、文學、影視等藝術，欣賞藝術大師作品，激發(fā)他們靈感，遷移知識，促進他們進行美術創(chuàng)作活動。音樂、文學、影視作品同屬藝術范疇，它們和美術之間有著很深的淵源關系，有許多相通的地方。音樂的感人之處在于其優(yōu)美的旋律、節(jié)奏，美術同樣強調(diào)節(jié)奏和韻律的美感，美術教學中可通過插入適宜的音樂來營造輕松、愉快、活潑的氛圍，激發(fā)、擴展學生的想象力、創(chuàng)造力；文學作品特別是詩歌，其深遠的意境，能給學生帶來廣闊的想象空間。

在教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生實踐能力是緊密聯(lián)系的，任何富有創(chuàng)新的思維要加以深化、發(fā)展，必定要通過不斷的探索、實踐，才能得以成功或提高。

總之，現(xiàn)代美術教育要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確立學生學習的主體地位，以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，促進學生學習方法的變革。在教學過程中，要注重密切聯(lián)系學生的生活和經(jīng)驗以及社會、科技發(fā)展的現(xiàn)實、內(nèi)容的整合。尊重學生的人格，關注個體差異，創(chuàng)設引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力，并形成社會責任感。美術教學中學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)是一項長期而系統(tǒng)的工程，作為一名美術教師，應致力于這一有意義的事業(yè)，從多方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。