生態(tài)環(huán)保 變廢為寶

◇（江蘇：啟東市和睦幼兒園）

一、主題來源

隨著人類環(huán)保意識日益增強，資源的循環(huán)使用越來越受到重視。保護生態(tài)環(huán)境、保護地球已刻不容緩?！皬U物利用”就是讓孩子們從小利用廢舊物品和自然材料進行實踐活動，這是保護生態(tài)環(huán)境的好方法之一。一點巧思、一份創(chuàng)意、一個實踐就能給那些隨處可見、平凡無奇的廢品賦予新的生命，讓幼兒切身感受到“垃圾是放錯地方的資源”。為此，我們以“變廢為寶”為主題開展廢舊材料制作活動，促進幼兒創(chuàng)造性思維的開發(fā)，同時激發(fā)教師利用廢舊材料制作玩具的興趣，培養(yǎng)教師和幼兒節(jié)約能源的環(huán)保意識，創(chuàng)設有鮮明特色的綠色園區(qū)環(huán)境。

二、活動目標

讓幼兒在收集廢棄物品的過程中，知道不同類型的廢棄物品可以有不同的作用，從而感受到人類與自然環(huán)境的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護的重要性，使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈。

開展可利用物品回收活動，培養(yǎng)幼兒關愛環(huán)境和勤勞、節(jié)儉的美德。

收集生活中一些可利用的廢物，開動腦筋，通過組合、描繪、剪裁等手法，制成生動有趣的小工藝品，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

通過制作的成品來創(chuàng)設、美化班級環(huán)境和校園環(huán)境，從而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

三、活動準備

收集廢舊材料，做好家園互動工作。

創(chuàng)設能體現(xiàn)本班特色的廢舊材料主題環(huán)境。

四、活動具體內容

將家長與幼兒共同收集到的廢舊材料做好登記工作，及時表揚積極完成任務的小朋友，并鼓勵幼兒做個環(huán)保小衛(wèi)士。

將幼兒帶來的廢舊材料進行歸類、整理，發(fā)放到相應的特色材料的班級，讓幼兒在班級區(qū)域活動里操作、探索。區(qū)域活動中孩子們可以根據(jù)主題活動的需要，自己動手、動腦制作出各種教玩具，創(chuàng)設做做玩玩區(qū)，為幼兒投放與主題相關的材料，并根據(jù)孩子的個體差異投放半成品材料，以吸引更多的孩子參與。

通過制作的成品來創(chuàng)設、美化班級環(huán)境和園區(qū)環(huán)境，讓廊道、室內活動室、各區(qū)角、每面墻壁，都要體現(xiàn)該班的特色，如吊飾、區(qū)域墻飾、美工墻飾等。

五、活動收獲

活動培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，幼兒的發(fā)展與環(huán)境息息相關。“生態(tài)環(huán)保變廢為寶”這一活動，充分遵循了環(huán)保、再利用的原則，引導孩子處處做個有心人，學會垃圾分類，心中時刻有“變廢為寶”的意識，從而培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

活動提高了幼兒的動手能力。在活動中，師幼發(fā)揮著自己的聰明才智，讓一個個廢舊材料變成了漂亮的小汽車、布娃娃、生活用品、各種積木……孩子們對自然材料產(chǎn)生了興趣，覺得廢舊東西能夠成為他們手中最好的玩具，并樂此不疲地投入實踐活動。

活動激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新能力。幼兒對身邊的廢舊材料比較熟悉，放手讓幼兒利用這些廢舊材料本來的形狀進行想象創(chuàng)作，給予幼兒充分的創(chuàng)新空間，相比購買的高檔玩具更具有創(chuàng)新性。

活動改變了教師的教學觀念。很多教師以前很依賴買來的、現(xiàn)成的玩具，而忽略了幼兒自己動手發(fā)掘、創(chuàng)造的過程。然而教師對生活中產(chǎn)生的“垃圾”重新再利用，將其變成幫助幼兒生活的教玩具時，發(fā)現(xiàn)這些“垃圾”對孩子有著很深刻的教育價值，它來源于幼兒的生活，又重新被運用于幼兒生活，操作性強，孩子和教師都倍加珍惜。

六、結語

陶行知說過：“生活決定教育，教育改造生活，相輔相成?！薄吧鷳B(tài)環(huán)保 變廢為寶”活動，充分挖掘利用幼兒生活環(huán)境中的教育因素，并創(chuàng)設幼兒與環(huán)境積極相互作用的活動情境，把環(huán)境因素轉化為教育因素，促使幼兒身心主動發(fā)展，真正體現(xiàn)了“在平凡無奇的生活中，找出教育所具有的特殊意義，爆發(fā)出教育的力量。”