在游戲中激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣

◇（江蘇：漣水縣方渡中心小學）

讓小學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，樹立學習數(shù)學的自信心，應當成為數(shù)學教學的目標之一。興趣是學生認識事物或關心活動的內(nèi)在動力。學生對所學知識有無興趣，決定了他對學習的喜厭感以及能否執(zhí)著追求。而游戲活動正是促進學生積極主動學習的基本載體。兒童以游戲為生命，游戲具有種種教育價值。我們在數(shù)學教學中，利用數(shù)學游戲這種教學手段，把游戲與教學結合起來，使之生活化、游戲化，讓幼兒在輕松的氛圍中“玩”數(shù)學，變單調(diào)、重復、類同的數(shù)學知識為游戲活動，變靜態(tài)的課堂教學為動態(tài)的數(shù)學活動，讓學生在玩中學，在玩中獲取知識，積累經(jīng)驗，逐步內(nèi)化數(shù)學知識。進而，一些討厭數(shù)學的孩子也會通過玩游戲慢慢喜歡上數(shù)學。

一、用游戲導入新課激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，它是學生主動學習、積極思維、勇于探索的強大內(nèi)驅力。只有學生有了濃厚的學習興趣，才有可能學好數(shù)學。圍繞數(shù)學的教學游戲能吸引學生注意力，喚起他們對新知的興趣。為了讓學生對新課產(chǎn)生興趣，教師可以根據(jù)兒童的心理特征，精心設計形式多樣、新穎有趣、為他們喜聞樂見的各種數(shù)學游戲，從而使其一開始就進入最佳的學習狀態(tài)。例如在教學一年級數(shù)學《認識圖形》時，上課前我對學生說：“今天我們來玩我摸你猜的游戲，老師從這個魔法口袋里摸各種形狀的物體，根據(jù)老師的描述，你們來猜一猜摸的是什么形狀的物體?！睂W生一個個都瞪大眼睛豎起耳朵認真聽我講解。這樣，讓學生在游戲中綜合運用多種感官，感受數(shù)學學習的興趣，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

二、用游戲學習新知

對于低年級學生來說，他們的注意力特點是無意注意占優(yōu)勢，特別是神經(jīng)系統(tǒng)還不夠成熟，注意力集中的時間只有二十分鐘左右。特別是對于抽象、枯燥無味的數(shù)學知識，他們往往更難集中注意力，興趣不高，精神疲憊，思維松弛，有時忍不住玩一會兒與學習無關的東西。所以在教授新課時，可以結合教學內(nèi)容開展一些游戲活動，讓學生在玩中悟理益智，形成積極思維的走向。

在教學蘇教版一數(shù)上冊《得數(shù)是6、7的加法》課時，我利用學生秋游剛去過動物園的契機，創(chuàng)設了一個“參觀動物學?！钡那榫?，在參觀動物學校的校園時，有小動物在玩跳大繩的游戲。一年級學生還沒有跳大繩的經(jīng)驗，一看到這個游戲，就很感興趣。然后我就讓學生根據(jù)玩跳大繩游戲的小動物列出加法算式，他們很快地列出了得數(shù)是6 的加法算式，并能準確地說出算式中每個數(shù)所表示的意思。接著再通過玩畫片的游戲，讓學生知道了得數(shù)是7 的加法算式。玩畫片和跳繩都是學生們課間喜歡玩的游戲，因此，我一出示這兩種游戲，立刻把學生的注意力吸引到這些加法上來，使之饒有興致地投入新課學習中，激發(fā)了他們學習數(shù)學的興趣，其觀察能力也得到訓練與培養(yǎng)。

三、用游戲鞏固知識

新知識的掌握需要一個吸收、消化的過程。教學時間過半以后，根據(jù)心理學規(guī)律和小學生的學習特點，這時他們?nèi)菀赘杏X疲倦，導致學習效率下降。而低年級學生對于大量的枯燥的口算、筆算不感興趣甚至厭煩，導致學習處于被動狀態(tài)。這時就需要教師設計一些具有趣味性、發(fā)展性和開放性的習題，放手讓學生去發(fā)現(xiàn)、探索，給他們以思維的空間，并借助已有的知識完成對新知識的建構。把練習內(nèi)容寓于游戲之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動參與練習的激情，并從中體驗成功的喜悅，收到事半功倍的效果。

如在學習認識了“百數(shù)表”后，我設計了玩俄羅斯方塊這一游戲，將百數(shù)表的整個表格分割成俄羅斯方塊，根據(jù)所給的一個數(shù)，填寫出所給數(shù)周圍的方塊，再進行拼圖，拼好后就是一張完整的百數(shù)表。這個游戲極大地激起了學生的興趣，又鞏固了他們對百數(shù)表結構的認識與內(nèi)化，其觀察力、智力得到充分應用和發(fā)展。

四、用游戲培養(yǎng)能力

玩游戲時是學生最開心的時刻，課余生活中他們無時無刻不在游戲著，如何能讓學生在輕松的游戲活動中完成學習任務，在數(shù)學學習中獲得更多的快樂和滿足呢？在學習了四則混合運算后，我們用撲克玩“算24 點”游戲，讓他們在游戲的同時進一步熟悉了加、減、乘、除四則運算，更提高了四則混算能力，同時也培養(yǎng)了他們的合作精神和創(chuàng)新意識?？梢?，游戲的巧妙運用，對學生鞏固和升華新知有明顯的作用。

實踐告訴我們，在課堂教學中，利用豐富多彩的游戲形式進行教學能喚起學生的求知欲，使之注意力更持久，學習積極性更高。輕松愉快的學習氛圍，不但能讓學生理解掌握所學知識，更能激發(fā)他們樂學、善學的熱情，培養(yǎng)他們的能力，提高課堂教學實效，讓數(shù)學課堂充滿生機和活力。