數(shù)學(xué)課堂體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略探尋

◇（江蘇：宿遷市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

小學(xué)數(shù)學(xué)是教育階段的核心轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有較強(qiáng)的邏輯思維性。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，提出了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的措施，在提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生各方面綜合能力素質(zhì)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能使學(xué)生融入教學(xué)情境，有一定的數(shù)學(xué)體驗(yàn)收獲，在課堂上多方面運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐探索，有利于學(xué)生吸收知識(shí)。

近段時(shí)間，我國(guó)數(shù)學(xué)教育事業(yè)愈加被政府、大眾所關(guān)注，教育界相繼開(kāi)發(fā)了各種提升數(shù)學(xué)課堂效率的策略，其中便包含體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是使學(xué)生以親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式加入數(shù)學(xué)課堂，融入自我學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更利于學(xué)生吸收并熟練運(yùn)用課堂數(shù)學(xué)知識(shí)。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的相關(guān)策略進(jìn)行了研究。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的含義

小學(xué)數(shù)學(xué)課采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略，在課堂上多帶學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建數(shù)學(xué)情境，使學(xué)生在教學(xué)情境下體會(huì)情感，親身感受數(shù)學(xué)知識(shí)，得出自我學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，幫助學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)結(jié)果充分運(yùn)用到實(shí)踐中，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，從而提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略

（一）充分結(jié)合數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是提升數(shù)學(xué)課堂效率的良好策略，教師若想最大化地實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的效用，就要充分結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，深入研讀數(shù)學(xué)教材，將數(shù)學(xué)知識(shí)與課堂教學(xué)完美結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。比如在三年級(jí)上冊(cè)《年月日》的教學(xué)中，教師可先拿出提前準(zhǔn)備好的日歷，帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習(xí)日歷中的年月日，提問(wèn)學(xué)生一年的月份數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊思考，將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)課堂年月日的學(xué)習(xí)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，擬出一些數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生融會(huì)貫通，準(zhǔn)確掌握年的數(shù)學(xué)概念。在教學(xué)月份概念時(shí)，教師可教會(huì)學(xué)生分辨大月小月的方法，充分結(jié)合課本知識(shí)，教會(huì)學(xué)生用拳頭記大小月，凹下處是小月，凸起處是大月，多次實(shí)際操作記熟用法，幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)素質(zhì)。課后教師可布置相關(guān)年月日的習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，多次計(jì)算閏年，記熟公式，多次使用拳頭數(shù)清大月小月，記熟數(shù)學(xué)用法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，充分結(jié)合實(shí)踐生活的樂(lè)趣，加強(qiáng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)第一步便是創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，以此引導(dǎo)學(xué)生積極加入課堂，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師要充分結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)學(xué)情境，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。比如在二年級(jí)數(shù)學(xué)《鉛筆有多長(zhǎng)》課堂教學(xué)中，教師可首先拿出一支鉛筆，讓學(xué)生先猜測(cè)鉛筆的長(zhǎng)度，并讓學(xué)生站起來(lái)分享自己的答案，創(chuàng)設(shè)鉛筆測(cè)量的數(shù)學(xué)情境。然后，教師將鉛筆分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生拿尺子實(shí)際測(cè)量長(zhǎng)度，得出結(jié)果，提出新的概念分米，引發(fā)學(xué)生思考。教師講解分米概念，給出數(shù)學(xué)公式，使學(xué)生深刻理解分米與厘米的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物進(jìn)行測(cè)量，找出其他一分米的物品進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。同樣，教師提出米的概念，拿出米尺使學(xué)生在其中找出一分米，十個(gè)一分米為一米，從而得出米的長(zhǎng)度概念。這樣，學(xué)生經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，加深了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)印象，提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師在課后布置米、分米、厘米的相關(guān)習(xí)題，要求學(xué)生在課后進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，實(shí)時(shí)測(cè)量加深記憶，進(jìn)行數(shù)學(xué)單位換算，加強(qiáng)數(shù)學(xué)邏輯思維能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)小組合作，促進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)

教師在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，多采用小組合作教學(xué)方式，讓學(xué)生在增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的過(guò)程中，提升數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)效率。比如在四年級(jí)《長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算》的教學(xué)中，教師可先介紹長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式，讓學(xué)生先熟悉數(shù)學(xué)公式。教師拿出事前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形紙板，將學(xué)生分為相應(yīng)的小組，每個(gè)小組測(cè)量分發(fā)的紙板長(zhǎng)寬，根據(jù)公式計(jì)算面積，最終匯總結(jié)果驗(yàn)算正誤。學(xué)生小組合作測(cè)量紙板的長(zhǎng)、寬，共同計(jì)算面積，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；教師指導(dǎo)學(xué)生拿出單位面積的紙板，測(cè)量此紙板相當(dāng)于幾個(gè)單位面積紙板，驗(yàn)算面積數(shù)是否正確，組織學(xué)生小組間團(tuán)結(jié)合作，促進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)，加深學(xué)習(xí)記憶。課后教師可布置小組作業(yè)，讓小組成員共同完成，促進(jìn)學(xué)生課后開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，鞏固課堂知識(shí)，加深數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)印象，提升數(shù)學(xué)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)有著重要的意義，有助于學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；在實(shí)踐中結(jié)合課本知識(shí)學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生加深數(shù)學(xué)理解，提升數(shù)學(xué)能力。教師應(yīng)充分結(jié)合課堂知識(shí)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，多開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，將體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。