數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)思考

◇（江蘇：連云港市建寧小學(xué)）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要加強(qiáng)教與學(xué)之間的聯(lián)系，以解決傳統(tǒng)教育模式中存在的問題。筆者認(rèn)為，引入?yún)⑴c式教學(xué)模式，能結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)要點(diǎn)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，在主動(dòng)探究中掌握知識(shí)點(diǎn)。

一、參與式課堂教學(xué)的特點(diǎn)

首先，參與性。參與式教學(xué)模式不僅可以將學(xué)生的注意力集中在課堂中，同時(shí)也可以保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。其次，民主性。在教學(xué)過程中，教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以開放的態(tài)度面對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，找出學(xué)生存在的不足。只有尊重學(xué)生的差異性，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能讓他們更好地參與到后續(xù)學(xué)習(xí)中。最后，合作性?？梢哉f，參與其實(shí)就是要求學(xué)生之間要進(jìn)行有效合作。因而教師要結(jié)合學(xué)生的能力與水平，將學(xué)生劃分為不同的小組，以合作探究的方式進(jìn)行互動(dòng)，鍛煉學(xué)生溝通與交往能力，在互動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)參與式教學(xué)實(shí)踐

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，就能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高參與式課堂教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中，教師必須堅(jiān)持從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。

首先，結(jié)合具體內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情境。如在講述《軸對(duì)稱圖形》知識(shí)時(shí)，就可以從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，以游戲“米奇的耳朵”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在黑板上畫出米奇的頭像，然后要求學(xué)生蒙上眼睛給米奇貼上耳朵，由于學(xué)生看不到黑板上的圖像，所以在貼的過程中很容易出現(xiàn)貼歪了的現(xiàn)象。教師也要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生思考怎樣才能保證米奇耳朵的對(duì)稱，并觀察自身有哪些與米奇耳朵一樣的特點(diǎn)。這種教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的觀察欲望與積極性，而在完成教學(xué)后教師也要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)延伸，要求學(xué)生找出生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象，從而進(jìn)一步鞏固軸對(duì)稱圖形這一知識(shí)。通過實(shí)踐可以看出，這種教學(xué)活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與欲望，同時(shí)也營(yíng)造了活躍的課堂氛圍，避免學(xué)生出現(xiàn)游戲偏離教學(xué)目標(biāo)等現(xiàn)象，為新課引入提供了支持。

其次，借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究。在科學(xué)技術(shù)的支持下，不僅提高了學(xué)生的參與欲望，還能幫助學(xué)生理解抽象數(shù)學(xué)知識(shí)。如在教學(xué)中，教師可以借助希沃授課助手來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生放映PPT，或可以利用手機(jī)將學(xué)生完成的習(xí)題傳輸?shù)诫娔X中，以大屏幕的方式展示。這種教學(xué)方法能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。

（二）鍛煉學(xué)生參與能力

當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參與、會(huì)參與后，也就能夠深入掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)過程，以培養(yǎng)學(xué)生參與能力為基礎(chǔ)，結(jié)合新課改內(nèi)容，確保教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn)。新課改明確要求，高效教學(xué)活動(dòng)并不是單純依靠模仿與記憶來實(shí)現(xiàn)的，而是需要學(xué)生通過動(dòng)手參與及團(tuán)隊(duì)合作等來掌握知識(shí)。因此，在教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力為基礎(chǔ)，確保學(xué)生能夠真正參與課堂，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。如在講述“平行四邊形的面積”這一內(nèi)容時(shí)，我們就可以從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平行四邊形面積進(jìn)行推導(dǎo)，從而總結(jié)出其面積公式等。在教學(xué)中，可以借助多媒體為學(xué)生展示出相應(yīng)的圖形，要求學(xué)生計(jì)算；然后啟發(fā)學(xué)生找出圖形的規(guī)律，并以小組合作的方式總結(jié)答案。在學(xué)生的合作探究活動(dòng)中，教師也要及時(shí)參與，結(jié)合各小組探究情況給出一定的指導(dǎo)，最后由各小組推選一名同學(xué)回答總結(jié)的內(nèi)容。這種教學(xué)模式不僅可以整合不同學(xué)生的思維，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生從不同角度來掌握知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

（三）鍛煉學(xué)生探究能力

在教育改革背景下，教師要遵循相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與要求，創(chuàng)新教育方法與理念，制定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。在課堂中，教師要從引導(dǎo)學(xué)生探究入手，要求學(xué)生找出其中存在的問題，在分析與了解中提高解題能力。新課改明確提出要鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力。在具體教學(xué)中，教師通過設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的形成，從而樹立起學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心。如在講述“角的平分線上的點(diǎn)到角兩邊距離相等”這一內(nèi)容時(shí)，就可以要求學(xué)生以實(shí)踐操作的方式探索知識(shí)點(diǎn)。教師用現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備的相應(yīng)的道具，在對(duì)折的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行觀察，由于這種教學(xué)方法是學(xué)生能夠直觀理解的，也就能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的形成規(guī)律，從而真正理解這一知識(shí)點(diǎn)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握教學(xué)思想與學(xué)習(xí)方法。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用參與式課堂教學(xué)法不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也可以幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。因此，在教學(xué)中，教師要結(jié)合具體情況，借助多樣化的教學(xué)手段將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中掌握知識(shí)點(diǎn)。