讓農(nóng)村孩子“野”起來

◇（江蘇：盱眙縣馬壩中心小學(xué)）

現(xiàn)在的孩子體質(zhì)越來越差，就連農(nóng)村學(xué)校的孩子也是如此，主要原因是關(guān)注安全了，丟掉身體了。孩子平時活動內(nèi)容少，活動場所少，活動器材少，活動機會少，使本應(yīng)愛“野”的孩子，變成溫順的兔子了。所以，我們要讓農(nóng)村的孩子“野”起來。

2019年第一場雪過后，早晨我來到學(xué)校，一路上發(fā)現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象：沒有看見一個學(xué)生玩雪。我感覺很好奇，現(xiàn)在的孩子怎么了？看到雪竟然無動于衷!記得我們小時候，到了冬天，總是盼望下雪。只要下雪，到處都在堆雪人、打雪仗。個個鞋子都是濕的，個個手都是紅的，玩得忘記回家，家長總會說：“你都玩野了!”

再看我們現(xiàn)在的校園里，課間和午間的時候，孩子們什么玩的都沒有，就是看看書，或者你追我趕玩一會。體育器材室的球啊什么的，不可能讓每一個學(xué)生都去借，因此，孩子的課間和午間除了閱讀以外，基本沒什么活動。再延伸到孩子的平時，除了玩手機，就是看電視，其他幾乎什么都不玩。原本農(nóng)村的“野”孩子怎么不野了？陶行知曾告訴我們：把孩子領(lǐng)到田里去教育，讓天地為教室，萬物為老師。所以，要讓這些農(nóng)村孩子“野”起來，還孩子“野”的心靈、“野”的生活。那么如何才能讓現(xiàn)在農(nóng)村的孩子“野”起來呢？

一、放手讓孩子去“野”

現(xiàn)在很多學(xué)校、很多領(lǐng)導(dǎo)、很多老師，都美其名曰：為了安全，不敢讓孩子過多地活動，甚至連體育課上很多本應(yīng)該讓孩子做的動作、本應(yīng)該開展的運動，都被老師取消了?，F(xiàn)如今，學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測的數(shù)據(jù)逐年下降，學(xué)生幾乎被“圈養(yǎng)”了，成了溫室里的花朵。根據(jù)教育部要求，小學(xué)要實施“體育藝術(shù)2+1”工程，學(xué)校要制訂詳細的學(xué)生體育活動計劃、具體的活動安排，讓老師也參與到學(xué)生的體育活動中去，起指導(dǎo)和保護的作用，師生同活動、同鍛煉。只要活動前做好準(zhǔn)備、做好預(yù)案，即使在活動過程中，學(xué)生有一些小的磕磕碰碰也不要大驚小怪，這在體育鍛煉中是很正常的。只有這樣學(xué)生才敢“野”。

二、讓孩子有“野”的地方

要讓孩子“野”起來，首先是要有地方。學(xué)校要將校內(nèi)能夠活動的地方，科學(xué)地劃分成不同的活動區(qū)域，每一個區(qū)域都有活動標(biāo)識，讓學(xué)生一看就知道什么地方是做什么活動的。如果校園內(nèi)地方較小，也可以利用校外活動場所，只要用心挖掘，校內(nèi)校外有很多可以讓孩子活動的場所。比如，社區(qū)活動廣場、村居體育設(shè)施場地等等。也可以對校園原本活動區(qū)域進行改造，例如，每個學(xué)校都有進大門的中心路，在中心路上可以畫上線，用來做“滾鐵環(huán)”“接力跑”等多功能賽道。不要把路僅作為路用，要讓環(huán)境資源變成體育教育資源。

三、讓孩子有“野”的器材

現(xiàn)在無論是學(xué)校還是家庭，能夠讓孩子玩的東西太少，無非是一些超市里買的玩具，根本起不到開發(fā)孩子智力和鍛煉身體的作用。我們可以選擇一些傳統(tǒng)的體育游戲，或者在此基礎(chǔ)上進行改編、創(chuàng)新，將傳統(tǒng)體育游戲引進校園和家庭，讓孩子去玩，老師和家長也可以和孩子一起玩。同時，學(xué)校和家庭要提供一些傳統(tǒng)體育游戲的設(shè)施和器材，讓孩子有東西玩，而且這些東西要讓孩子方便使用，不需要煩瑣的借用手續(xù)。存放于校園各個角落，處處都有。

四、有孩子“野”的群體

要讓孩子“野”起來，不是指一個兩個孩子，而是一群孩子，所有孩子。孤孤單單的一個人，無論如何也是“野”不起來的?，F(xiàn)實的情況是，留在農(nóng)村的多是“3861 部隊”，以婦女、老人、兒童居多。為了安全，多數(shù)的父母都不允許孩子外出玩耍，孩子每天就跟在爺爺奶奶、外公外婆的身邊，不是做作業(yè)，就是看電視，很少有時間和機會與同伴一起做游戲。就是在學(xué)校，老師也怕學(xué)生聚集在一起玩會出現(xiàn)安全事故。一個人的玩耍，沒有配合和競爭，就不會有激烈的氛圍，也不會有熱火朝天的局面，更談不上“野”了。通過一系列的體育游戲活動，讓很多孩子參與進來，有組織、有競爭，相互配合，決一高低，孩子的“野”自然就出來了。

五、改變大人“野”的觀念

讓孩子“勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”，只有這樣孩子才能“野”起來?，F(xiàn)在大人們常常說：“聽話，別惹事?！薄皠e碰，不安全?！薄斑@樣做，多危險。”這是當(dāng)前大人教育孩子普遍的理念。在爺爺奶奶、外公外婆教育下成長起來的孩子，“身體安全”更是放在至高無上地位。在“安全”的名義下，凡是出力氣、流汗水、劇烈的運動都不做，孩子只能好好聽話，好好吃飯，好好睡覺，不能離開長輩的視線范圍。如此培養(yǎng)起來的孩子，怎么可能“野”呢？因此，要讓孩子“野”起來，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，放開孩子的手，放開孩子的腳，要尊重孩子的個性自由，在不危及生命安全的前提下，讓孩子大膽玩，放開玩。

六、讓孩子有“野”的平臺

現(xiàn)在很多學(xué)校每年都會組織田徑運動會。其實，只要你仔細看看，就會發(fā)現(xiàn)，運動會上的運動員就那么幾個，一場運動會，就是看那么少數(shù)幾個學(xué)生在“表演”，更多的同學(xué)在看，達不到鍛煉學(xué)生的目的。記得，我應(yīng)邀于2019年6月12日到泗陽實驗小學(xué)參加“全員運動會”，我去的時候帶著“無所謂”“能怎么樣”的態(tài)度。結(jié)果活動開始了，我被震撼了，他們將體育游戲和體育技能融合在一起，幾百個孩子一起做劈叉游戲，幾百個孩子一起做投籃游戲，幾百個孩子一起做頭手倒立游戲……全校所有孩子都參加了，全校所有老師都參加了?？梢钥吹贸觯⒆雍屠蠋熎綍r是訓(xùn)練的，否則劈叉和頭手倒立不是一日之功。他們運動會成功就成功在所有學(xué)生都是運動員，而不是觀眾。只有給了孩子這樣的機會，孩子才能有展示“野”的平臺。

總之，我們的孩子“野”不起來，既有觀念的原因，也有教育的原因。只有從孩子發(fā)展的本質(zhì)和需要出發(fā)，共同發(fā)力，才能讓孩子“野”得健康，“野”得幸福，也才能培養(yǎng)出我們國家所需要的合格建設(shè)者和接班人。