體育教學(xué)中如何落實立德樹人的實踐探究

蔡棋強

摘?要：立德樹人成為實施素質(zhì)教育的首要任務(wù)及核心，小學(xué)階段的體育教育教學(xué)中，如何深入貫徹落實這一根本任務(wù)是目前的教學(xué)重要內(nèi)容?，F(xiàn)階段，一線體育教師在教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新嘗試，積累了切實可行的實踐經(jīng)驗。文章以立德樹人的實踐方法為重點，從提高教師自身德行素質(zhì)、創(chuàng)新德育教學(xué)方法和促進德育常態(tài)化三個方面，關(guān)注實際問題，聚焦立德樹人，探究小學(xué)體育教學(xué)工作的實踐落實。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;立德樹人;實踐

【中圖分類號】G642?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）27-0167-01

體育是載德育之車。在小學(xué)教學(xué)中實踐完成立德樹人的教育根本任務(wù)，體育教學(xué)以其獨特靈活的教學(xué)方式，在德育中發(fā)揮著不尋常的、文化科目不可替代的作用。但體育教育的目標似乎依然停留在《大綱》《課標》上，而如何將這一宏觀任務(wù)在日常點滴教學(xué)中落到實處，真正發(fā)揮體育對德育的推動作用，值得所有的體育教育工作者深入研究并付諸實踐。立德樹人不僅是一個存活在理論中、文字里的“高大上”詞語，更應(yīng)該是我們教育教學(xué)實踐中秉持落實的信念，筆者作為一個從事一線體育教學(xué)工作的教師，也通過每一節(jié)課堂深入學(xué)習(xí)思考，不斷研究教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中逐漸總結(jié)出一些經(jīng)驗。

1.以德為先，提高思想素質(zhì)

學(xué)高為師，身正為范。教師自身的思想道德素質(zhì)和意志品質(zhì)，將對少年兒童有著潛移默化的影響，具有良好榜樣的垂范作用。因此，深入貫徹落實立德樹人的這一教學(xué)目標，必然要求教師嚴格要求自己，以德為先。同時要轉(zhuǎn)變以往體育老師就是帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉身體的單一思想，與各科教師共同承擔德育的任務(wù)。如，器械體操和球類運動等課程中，有些教師圖省事，自己站在一旁，指揮學(xué)生搬運各種球類。這種情況下，即使多次口頭強調(diào)輕拿輕放，規(guī)則意識不強的小學(xué)生依舊不能規(guī)范行動。這時候，需要體育老師發(fā)揮帶頭作用，每次上課時言行一致，用直觀可見的行動感染小學(xué)生，學(xué)生在老師的言傳身教中學(xué)會愛惜物品，遵守規(guī)則。如此一來，立德樹人的根本任務(wù)就在教師潛移默化的行為中得以實踐落實。總而言之，在深入落實“立德樹人”這一教育根本任務(wù)背景下，體育教學(xué)提出了“運動能力、健康行為、體育品德”等核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。新課程、新理念、新方法，每一位體育教師也應(yīng)反思自己的教育觀念和教學(xué)行為，做好體育教師的核心重點工作，扮演好學(xué)校教育中自己的角色。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，增添課堂活力

小學(xué)階段的學(xué)生在注意力方面相對比較不容易集中、持久，而且常常和興趣緊密相連。與此同時，小學(xué)階段又是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德、良好性格的重要時段。在日常體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的性格、年齡特點來制定新穎的、有針對性的教學(xué)方法，將立德樹人滲透課堂是至關(guān)重要的。例如，通過開展“400米接力賽跑”“籃球比賽”以及“拔河比賽”等團結(jié)競技類體育活動，來培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感、團結(jié)進取的良好精神。進入互聯(lián)網(wǎng)時代，要求教師熟練應(yīng)用計算機技術(shù)，通過圖片、視頻等手段向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，推動VR進校園，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等活動，提高學(xué)生接受品德教育的興趣。另一方面，教師要結(jié)合實際，聯(lián)系生活，不局限于單一體育知識，在進行團體合作訓(xùn)練時，適時講述女排、國球等頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作的鮮活案例。例如，當學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球遭遇困難，產(chǎn)生畏難退縮情緒時，體育老師可以通過播放訪談、賽事回顧，為學(xué)生展示著名乒乓球運動員張怡寧在拿到個人第一個奧運冠軍之前，是如何克服自身心理障礙，調(diào)整心態(tài)，終于戰(zhàn)勝王楠成為中國女乒新一代領(lǐng)軍人物的故事。教師能夠靈活使用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生體育競技精神和頑強的意志力，才能為立德樹人這一德育目標夯實基礎(chǔ)，使其在課堂實踐中不斷深入發(fā)展完善，同時也能豐富學(xué)生的精神世界，擁有永不言棄的競技精神，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.落實體育教學(xué)德育常態(tài)化

青少年思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)絕非一朝一夕的功夫，強調(diào)體育教學(xué)中的立德樹人更不能只有三分鐘熱度。單純依靠每周的課堂時間、書本知識進行德育，不可避免的會有一定的局限性。而學(xué)生學(xué)習(xí)生活的大環(huán)境，才更能發(fā)揮潛移默化浸潤作用。以往，一些體育教師在德育的課堂教學(xué)中，往往還是講大道理多、抓具體小事少，總覺得品德培養(yǎng)是一件大事、是大問題，因此疏于對學(xué)生日常小事、細節(jié)的德育，也容易定下過高的教學(xué)目標，影響德育教學(xué)質(zhì)量。如今應(yīng)讓德育回歸生活，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)。根據(jù)小學(xué)生的認知思維規(guī)律和性格特點，將學(xué)習(xí)生活中的喜怒哀樂、酸甜苦辣等微觀細節(jié)與立德樹人的宏觀任務(wù)巧妙結(jié)合。例如，在安全教育課程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“發(fā)現(xiàn)同學(xué)跌倒擦傷，如何進行緊急處理”的情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)急救知識，培養(yǎng)臨危不懼的心理素質(zhì)。而在戶外障礙跑訓(xùn)練中，可以引導(dǎo)學(xué)生靈活代入消防員、警察等身份，創(chuàng)設(shè)如“室內(nèi)著火了，如果你是消防員該怎樣營救被困的同學(xué)？”的教學(xué)情境，鞏固消防安全知識的同時，模擬消防演習(xí)，利用鉆、跳、往返跑等動作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生像消防員一樣進行吹哨集合、分配任務(wù)、逐一排查搜救、引水滅火讓學(xué)生在情景體驗中學(xué)習(xí)消防員一樣的團隊配合，不怕苦不怕難的頑強精神和無私奉獻的高尚品格。

綜上所述，是筆者在教學(xué)中總結(jié)出三點關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中立德樹人這一根本任務(wù)的實踐經(jīng)驗。十年樹木，百年樹人。當每一個體育教育工作者把立德樹人作為自身職業(yè)發(fā)展的終極目標，在有限的職業(yè)生涯中發(fā)揮無限的精神，不斷在德行修養(yǎng)、知行合一方面增強自身素質(zhì)，為初入校園的少年兒童樹立良好的品德榜樣，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，真正把立德樹人的百年目標滲透進體育教學(xué)，真正發(fā)揮教育“隨風潛入夜，潤物細無聲的作用，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為規(guī)范和優(yōu)質(zhì)的品德修養(yǎng)。這樣，我們體育教師培養(yǎng)出的學(xué)生既是“體強”又是“德高”的社會主義建設(shè)者和接班人。