綠色教育思想下的德育實(shí)踐研究

盧鳳玲

摘要：素質(zhì)教育時(shí)代背景下，德育教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成人來(lái)說(shuō)都十分關(guān)鍵。隨著社會(huì)的發(fā)展和變遷，不僅僅看重學(xué)生的成績(jī)情況，更為注重的是立德樹(shù)人。人類(lèi)歷史發(fā)展和前進(jìn)的歷程離不開(kāi)“文明”和“道德”。教育作為一門(mén)塑造人心靈和靈魂的藝術(shù)，在綠色教育思想下積極開(kāi)展關(guān)于德育的校園文化活動(dòng)尤為重要。本文就綠色教育思想背景下的德育實(shí)踐進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：綠色教育?德育實(shí)踐?教育思想

綠色教育這一概念對(duì)于人們來(lái)說(shuō)并不陌生，諸多學(xué)校也將綠色教育定為自身的特色教育發(fā)展理念。綠色教育更為關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，讓現(xiàn)行教育真正意義上回歸教育的本質(zhì)。綠色教育包括綠色德育，德育在我國(guó)教育體系中至關(guān)重要，在綠色教育的思想背景下，德育圍繞著尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、個(gè)體化差異等內(nèi)容開(kāi)展和進(jìn)行，與傳統(tǒng)應(yīng)試教育中的德育實(shí)踐有著十分重要的差異。本文以合肥市Z小學(xué)為例，對(duì)綠色教育思想下的德育實(shí)踐進(jìn)行相關(guān)探討，綠色德育實(shí)踐為中小學(xué)學(xué)校的管理活動(dòng)奠定了良好基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、良好的道德品質(zhì)提供了方向。

一、綠色教育思想背景下的德育實(shí)踐理念探討

綠色教育思想從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是圍繞著學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)和自身發(fā)展的身心健康自然規(guī)律開(kāi)展和進(jìn)行的，尊重學(xué)生個(gè)體化差異和身心發(fā)育的特點(diǎn)。誠(chéng)如陶行知先生所說(shuō)：活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。教育的本質(zhì)就是一種針對(duì)不同基礎(chǔ)的改變，培養(yǎng)和教育人才就像種花木一樣，教師首先要知道花木的品種和生長(zhǎng)時(shí)期，區(qū)別不同的時(shí)期和情況給予施肥、澆水和培養(yǎng)、教育，這才是真正意義上的因材施教。綠色教育思想則是將原有的教育方法、教育模式，轉(zhuǎn)回到原本教育的本質(zhì)和教育該有的狀態(tài)。Z小學(xué)提倡的綠色教育內(nèi)容包括學(xué)校和教師尊重教育規(guī)律和兒童生命成長(zhǎng)規(guī)律，組織各種力量，提供各種條件，點(diǎn)亮兒童內(nèi)心的光芒，激發(fā)兒童持續(xù)生長(zhǎng)的力量，培養(yǎng)兒童持續(xù)生長(zhǎng)的能力，實(shí)現(xiàn)兒童的“綠色”健康發(fā)展。從實(shí)際角度來(lái)說(shuō)，這樣的教育理念和教育思想具備著自身的特點(diǎn)，隨著教育理念、教育模式的改變，校園文化的內(nèi)容、范圍、發(fā)展趨勢(shì)等許多方面都在發(fā)生著新的變化，德育實(shí)踐特色也有了一定程度的不同。

德育一詞對(duì)于人們來(lái)說(shuō)并不陌生，傳統(tǒng)教育模式中，德育往往是一個(gè)副產(chǎn)品，同時(shí)對(duì)于德育的考評(píng)模式也是圍繞著應(yīng)試教育模式。隨著教育理念的更替和時(shí)代的發(fā)展，新的教育模式代替了原本存在很大缺陷的教育模式，提升了教育人才整體的有效性和教學(xué)的靈活性，讓教育極大程度地回到其本質(zhì)上的意義和方向。尤其隨著現(xiàn)如今時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)漸漸走向多元化，社會(huì)越來(lái)越多元化，教育的發(fā)展也需要持續(xù)跟進(jìn)時(shí)代的進(jìn)步，從而更好地培養(yǎng)致力于服務(wù)社會(huì)的優(yōu)秀人才。Z小學(xué)提倡的綠色教育要培養(yǎng)學(xué)生核心能力，即道德力、知識(shí)力、健康力、審美力、創(chuàng)造力、共生力。Z小學(xué)倡導(dǎo)的綠色教育理念下的德育，是讓學(xué)生在共生力、道德力、審美力方面得到培養(yǎng)和發(fā)展，從而更好地開(kāi)展相關(guān)的校園文化活動(dòng)，將德育實(shí)踐成果不斷提升。

二、環(huán)境教育與科學(xué)教育衍生下的德育實(shí)踐研究

綠色教育理念自身具備一定“綠色”特點(diǎn)，在這樣的教育理念背景下，更為倡導(dǎo)的是學(xué)生與自然之間的協(xié)同發(fā)展，將環(huán)境教育和健康教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而更好地開(kāi)展相關(guān)德育工作。綠色教育是以環(huán)境教育為載體，核心要素包括人文教育。首先，踐行良好環(huán)境教育理念。為促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，創(chuàng)建清潔美麗的班級(jí)環(huán)境，Z小學(xué)制訂了一系列養(yǎng)成教育檢查制度，包括成立紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗。由各班學(xué)生代表在課間監(jiān)督學(xué)生的行為習(xí)慣，對(duì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行勸導(dǎo)，并將性質(zhì)較為惡劣的行為報(bào)備德育處，由德育主任反饋給各班主任，進(jìn)行教育。其次，文明衛(wèi)生檢查制。每天由學(xué)校大隊(duì)部干部定時(shí)檢查衛(wèi)生，每周公布評(píng)比結(jié)果，在每周一的升旗儀式上頒發(fā)流動(dòng)獎(jiǎng)牌，且把檢查情況納入學(xué)期末的班級(jí)考核中。再次，學(xué)校安全衛(wèi)生巡邏制。由值周教師每天不定期進(jìn)行校園衛(wèi)生安全巡邏，并于每天放學(xué)前將檢查情況公布在工作群中。德育處每天大課間巡視檢查各班桌椅擺放、地面衛(wèi)生、勞動(dòng)工具擺放等并及時(shí)進(jìn)行公示，督促各班整改。最后，文明禮儀評(píng)比制。為了讓學(xué)生午餐活動(dòng)井然有序，彰顯朝霞學(xué)子的文明素養(yǎng)，學(xué)校拍攝并制作了朝霞小學(xué)午餐流程視頻，并組織各班級(jí)觀看學(xué)習(xí)。德育處每學(xué)期組織隊(duì)列隊(duì)形、少先隊(duì)禮儀、午餐和養(yǎng)成教育評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)為期2個(gè)月的觀察評(píng)比評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)，將定時(shí)檢查和不定時(shí)抽查結(jié)合，進(jìn)行綜合評(píng)選。環(huán)境與自然是綠色教育理念中的重要部分，學(xué)校利用每年“植樹(shù)節(jié)”“地球日”“環(huán)境日”“禁毒日”等，利用主題周、校園網(wǎng)、黑板報(bào)、倡議書(shū)、國(guó)旗下講話(huà)、校刊校報(bào)等形式，積極向?qū)W生宣傳相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，呼吁學(xué)生關(guān)注環(huán)境、重視自然環(huán)境與自己的關(guān)系，聯(lián)系自身道德價(jià)值和自然之間的聯(lián)系。

其次，積極構(gòu)建家校教育環(huán)境。Z小學(xué)為實(shí)現(xiàn)家校共育，充分發(fā)揮家長(zhǎng)群體在學(xué)校教育中的重要作用，學(xué)校積極探討家校合作的有效模式。主要以家長(zhǎng)成長(zhǎng)課程、家長(zhǎng)課堂和親子活動(dòng)為主要形式，包括：（1）家長(zhǎng)學(xué)校助力家長(zhǎng)成長(zhǎng)。學(xué)校和合肥市家教委員會(huì)合作，定期邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家給各年級(jí)家長(zhǎng)做相關(guān)主題講座。每學(xué)期根據(jù)各年級(jí)家長(zhǎng)、學(xué)生需求，提前制定主題課程，每周一次家長(zhǎng)成長(zhǎng)課程，專(zhuān)家和家長(zhǎng)面對(duì)面，共同解決教育中出現(xiàn)的問(wèn)題。（2）家長(zhǎng)課堂，和學(xué)生零距離接觸。學(xué)期初各班級(jí)制定班級(jí)活動(dòng)工作計(jì)劃表，包括家長(zhǎng)課堂和親子活動(dòng)等，次數(shù)最少3次。學(xué)校充分利用家長(zhǎng)各行各業(yè)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，給孩子們當(dāng)一回老師。三四班有位家長(zhǎng)在中石油工作，他給孩子們講解了石油從開(kāi)采到售賣(mài)的全過(guò)程;三三班有位家長(zhǎng)在中科大當(dāng)老師，他給孩子們帶來(lái)了先進(jìn)的VR體驗(yàn);六三班有位家長(zhǎng)在安醫(yī)大二附院工作，在季節(jié)交替時(shí)機(jī)，她來(lái)到班級(jí)給孩子們普及傳染病預(yù)防相關(guān)知識(shí)。家長(zhǎng)進(jìn)課堂彌補(bǔ)了學(xué)校教育的不足，開(kāi)拓了孩子的視野，也讓家長(zhǎng)更進(jìn)一步體驗(yàn)了教師工作的艱辛與不易，促進(jìn)了家校合作的良性發(fā)展。（3）親子活動(dòng)讓家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系更親密。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求，每班每學(xué)期至少需組織一次親子活動(dòng)，讀書(shū)打卡活動(dòng)需要每日?qǐng)?jiān)持，旨在促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的陪伴。親子活動(dòng)形式多樣，有的是一起去植物園燒烤，有的是組織去公共閱讀書(shū)房開(kāi)展閱讀分享，值得一提的是三四班和二七班，三四班家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們?cè)谥仃?yáng)佳節(jié)去老年公寓送愛(ài)心，二七班家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ス聝涸嚎赐聝骸．?dāng)孩子們站在臺(tái)上為老人們表演節(jié)目的時(shí)候，當(dāng)同學(xué)們?cè)诠聝涸汉湍抢锏暮⒆觽円黄鹆奶焱嫠５臅r(shí)候，他們更加懂得美好生活的真諦，也更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

三、人文教育為核心的德育管理構(gòu)建

“以人為本”的教育理念是十分重要的，這樣的教育理念可以極大程度地發(fā)掘和發(fā)揮學(xué)生自身的價(jià)值，創(chuàng)設(shè)人文校園和德育校園文化需要圍繞著“以人為本”的教育理念，開(kāi)展相關(guān)有效的教育實(shí)踐工作?，F(xiàn)如今的教育活動(dòng)和教學(xué)工作的開(kāi)展都要圍繞著學(xué)生，必須要實(shí)施以學(xué)生為主導(dǎo)地位的后續(xù)教育活動(dòng)。Z小學(xué)在充分考慮各班班情、學(xué)生心理及年齡特征的前提下，學(xué)校鼓勵(lì)各班實(shí)現(xiàn)個(gè)性化管理，不斷創(chuàng)新班級(jí)管理形式。每周由一個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)學(xué)校每周一升旗，大課間值周反饋以及中午的午間秀場(chǎng)。Z小學(xué)午間秀場(chǎng)是中午在校就餐學(xué)生的展示專(zhuān)場(chǎng)，值周班級(jí)提前準(zhǔn)備節(jié)目，在午間秀場(chǎng)上進(jìn)行演出，既讓學(xué)生有了亮相的平臺(tái)，又讓值周班級(jí)學(xué)生的主人翁意識(shí)大大提高。

班集體管理作為教育活動(dòng)中最重要的一部分，必須要落實(shí)“以人為本”的理念。學(xué)校重視班級(jí)文化建設(shè)，各班充分利用班級(jí)宣傳陣地，做到學(xué)校統(tǒng)一布置和班級(jí)個(gè)性化定制相結(jié)合，在傳統(tǒng)佳節(jié)、主題節(jié)日等時(shí)機(jī)推出相關(guān)板報(bào)設(shè)計(jì)，同時(shí)積極給廣大學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)，如Z小學(xué)二六班把板報(bào)開(kāi)發(fā)為學(xué)生個(gè)人作品秀的平臺(tái)，每周展出，有書(shū)法作品、繪畫(huà)作品、手工作品等，班級(jí)宣傳欄張貼整齊、板報(bào)充分使用且內(nèi)容豐富、色彩明麗，做到內(nèi)容不斷更新。

一是積極倡導(dǎo)建立健全班級(jí)小干部管理制度。各班充分發(fā)揮班級(jí)小干部的作用，提高班級(jí)管理技能，通過(guò)班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行學(xué)生行為評(píng)價(jià)與反饋，其中三二班創(chuàng)新班級(jí)管理方式，班主任在班級(jí)內(nèi)放置了兩個(gè)“話(huà)桶”，紅色的是讓學(xué)生將寫(xiě)有煩惱事宜的紙條放進(jìn)去，藍(lán)色的是讓學(xué)生將自己的解決方案放進(jìn)去。不僅提高了學(xué)生管理班級(jí)事務(wù)的積極性，也實(shí)現(xiàn)了自己班級(jí)自己管理的目標(biāo)。

二是要讓學(xué)生自主參與到管理制度的制定中，教育改革和教學(xué)方面的變動(dòng)，也需要圍繞著學(xué)生開(kāi)展和進(jìn)行，不能讓學(xué)生的建議和意見(jiàn)成為無(wú)用功，從而喪失學(xué)生自主參與的興趣和信心。在班級(jí)管理制度方面，教師要真切實(shí)地地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓學(xué)生自主地參與到這一過(guò)程中，要杜絕搞形式化的“民主”。學(xué)生在這一過(guò)程中除了是被管理的對(duì)象之外，更是班級(jí)自主管理的主人。民主化是十分重要的，一方面可以有效提升班級(jí)管理的有效性，另外一方面也可以更好地體現(xiàn)教育理念中以學(xué)生為主導(dǎo)的地位，有效提升學(xué)生自身的自主性和主動(dòng)性。

四、健康教育助推德育心理與校園文化建設(shè)

學(xué)生身心健康發(fā)展是綠色教育理念中最為關(guān)注的部分，同時(shí)在這樣的教育思想背景下，更為注重學(xué)生身心發(fā)展方面的差異，尊重不同的差異，致力于讓處于不同身心發(fā)展階段的學(xué)生都得到適合自己和屬于自己的教育發(fā)展。教育以人為本，同時(shí)教育更是以學(xué)生為中心的，不同的學(xué)生要采用不同的教育方式，而不是一樣的教育方式用在所有學(xué)生身上。應(yīng)試教育猶如“工廠(chǎng)模式”的“機(jī)械化教育”，漸漸被社會(huì)和時(shí)代淘汰，在現(xiàn)如今的新教育理念、教育模式的時(shí)代背景下，相應(yīng)的教育方法和教育關(guān)注點(diǎn)也需要有別于傳統(tǒng)的教育模式，發(fā)生一定程度的改變。面對(duì)現(xiàn)如今社會(huì)壓力不斷增大的今天，學(xué)生所接受的課業(yè)壓力等方面前所未有。

針對(duì)這一系列的問(wèn)題，必須要關(guān)注到學(xué)生的心理健康的發(fā)展，真正意義上落實(shí)以人為本的教育理念，關(guān)注學(xué)生身心健康兩個(gè)方面的發(fā)育和發(fā)展。Z小學(xué)一方面鼓勵(lì)班級(jí)開(kāi)展個(gè)性化活動(dòng)，因?qū)W生作品豐富多彩，如何將其保留成為美好回憶，部分班級(jí)選擇了制作班級(jí)小報(bào)的方式。四三班在班主任老師的帶領(lǐng)下邀請(qǐng)校長(zhǎng)為他們的小報(bào)題名為《新芽》。二六班在班主任和家長(zhǎng)的相互配合下，出刊了記錄孩子成長(zhǎng)印象的《小腳丫》。讓小報(bào)記錄孩子們成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同時(shí)學(xué)校針對(duì)學(xué)生的年齡和性別特點(diǎn)，開(kāi)展《我是男子漢》和女生青春期教育等系列特色心理教育課程。同時(shí)，在綠色教育思想的背景下，德育的實(shí)踐更為重要的不是某一個(gè)體現(xiàn)，而是整體的校園文化和校園氛圍。

校園文化應(yīng)該圍繞著人文和相關(guān)特點(diǎn)，從而更好地提升整體教育的有效性。教育自身具備著一定的特殊性，環(huán)境就是最好的教育，塑造一個(gè)人文環(huán)境較好的校園文化，更是德育實(shí)踐中重要的一部分。針對(duì)這一系列的特點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生各抒己見(jiàn)、各展所長(zhǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)體化差異和個(gè)性化發(fā)展。這樣的行為本身具備著一定的實(shí)際意義，同時(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有著極大程度的幫助。所有活動(dòng)的開(kāi)展和進(jìn)行，也可以更好地圍繞著“綠色教育”的思想與理念，真正意義上契合原本的教育目的，提升整體教育理念的有效性。利用“綠色教育”的相關(guān)校園文化實(shí)踐，也可以更好地提升學(xué)生自身對(duì)于“綠色教育”的認(rèn)知，不斷加強(qiáng)學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性。

隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變遷，教育也隨之順應(yīng)形勢(shì)，滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)需求。教育改革意在讓教育回歸于塑造人心靈和靈魂的本質(zhì)意義，而綠色教育正響應(yīng)這一理念，提倡科學(xué)、人文、健康、和諧共生，可持續(xù)發(fā)展。在綠色教育思想背景下，相應(yīng)的德育實(shí)踐也具備著一定程度的自身特色，以人為本，關(guān)注學(xué)生素質(zhì)教育與心理健康發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生文明意識(shí)，全面提升學(xué)生文化水平，注重校園建設(shè)管理，推動(dòng)學(xué)校與家長(zhǎng)良好互動(dòng)，從而更好地開(kāi)展有關(guān)的教育活動(dòng)和教學(xué)工作，促進(jìn)師生的成長(zhǎng)，充分體現(xiàn)育人的功能和有效性。

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