核心素養(yǎng)下小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)策略

戴玲珠

【摘 要】 小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，滿足課程改革的要求，需要選擇合適的教學(xué)方法，改善信息技術(shù)課程教學(xué)方法的不足，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。文中以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為著手點(diǎn)，分析信息技術(shù)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的措施。

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng)? 信息技術(shù)? 培養(yǎng)策略

小學(xué)信息技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生初步形成信息技術(shù)意識(shí)，利用信息技術(shù)解決生活中常見(jiàn)問(wèn)題，奠定后期信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)教師要圍繞核心素養(yǎng)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，全面落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)，達(dá)到提高小學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

1. 小學(xué)信息技術(shù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵分析

信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)包括諸多方面內(nèi)容，其內(nèi)涵包括多方面內(nèi)容。

1.1 信息意識(shí)內(nèi)涵

所謂信息意識(shí)，即個(gè)體對(duì)信息的敏感程度，能否準(zhǔn)確判斷信息的價(jià)值，也就是能否主動(dòng)解決問(wèn)題，信息發(fā)展變化過(guò)程中的敏感程度。能否判斷與分析信息內(nèi)容的可靠性與真?zhèn)?、是否了解信息表達(dá)的目的。

1.2 計(jì)算思維內(nèi)涵

指的是個(gè)體運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域思想方法解決問(wèn)題。理解與掌握計(jì)算機(jī)處理問(wèn)題的方式，推進(jìn)問(wèn)題形式化，并可以運(yùn)用這種思維方式解決新問(wèn)題，并對(duì)相關(guān)解決方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)下要求學(xué)生利用計(jì)算機(jī)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)軟件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，而不是滿足于對(duì)現(xiàn)有軟件的使用。對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算思維幾乎是一個(gè)空白，需要信息技術(shù)教師從零開(kāi)始培養(yǎng)。針對(duì)此，教師選擇以問(wèn)題為途徑，結(jié)合程序設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生計(jì)算思維能力的培養(yǎng)。

1.3 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

即個(gè)體通過(guò)評(píng)估與選擇合適的數(shù)字化資源與工具，完成學(xué)習(xí)過(guò)程及選擇學(xué)習(xí)資源，也就是順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，掌握相應(yīng)的技術(shù)與思想方法后可以主動(dòng)運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，逐步養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。具備這方面素養(yǎng)的學(xué)生可以快速適應(yīng)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用它們展開(kāi)學(xué)習(xí)、工作等。

1.4 信息社會(huì)責(zé)任內(nèi)涵

也就是個(gè)體綜合表現(xiàn)，包括文化修養(yǎng)、道德規(guī)范及行為自律等，也就是處于虛擬空間時(shí)也像遵守現(xiàn)實(shí)世界規(guī)則一樣遵守相應(yīng)的規(guī)則。信息活動(dòng)過(guò)程中具有相應(yīng)的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的新觀念與新事物進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。它指的是個(gè)人在信息社會(huì)環(huán)境下的文化修養(yǎng)、道德規(guī)范等責(zé)任，直接體現(xiàn)出現(xiàn)人的情感及態(tài)度。學(xué)生如果具備信息社會(huì)責(zé)任感，它具有相應(yīng)的信息安全意識(shí)，并遵守信息社會(huì)的道德準(zhǔn)則。信息社會(huì)責(zé)任涉及較廣范圍的內(nèi)容，直接體現(xiàn)出個(gè)體素質(zhì)及處理問(wèn)題的態(tài)度。

2. 核心素養(yǎng)下小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)策略

2.1 培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生的參與度和積極性是確保項(xiàng)目順利開(kāi)展的前提，因此在項(xiàng)目?jī)?nèi)容的選擇上教師一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，仔細(xì)甄選，確定一個(gè)好的、符合學(xué)生當(dāng)前實(shí)際發(fā)展的主題，以確保學(xué)生能積極參與，熱情投入，自主鉆研、探究學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《網(wǎng)上查找資料》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師為學(xué)生確定教學(xué)項(xiàng)目為“出游計(jì)劃”，讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)出游計(jì)劃，學(xué)生熱情很高，全情投入，積極籌備，都想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)完美的出游計(jì)劃。而教師的任務(wù)則是要引導(dǎo)學(xué)生如何制定該計(jì)劃，如何獲取自己所需的信息，如何對(duì)信息進(jìn)行甄別等。教師在開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)前，一定要深入考慮，選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的項(xiàng)目主體，如此可以快速調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，為項(xiàng)目順利開(kāi)展打下良好根基。

2.2 對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和理念進(jìn)行創(chuàng)新

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)也在不斷更新?lián)Q代，對(duì)教授該門課程的教師也提出了更多更新的要求，教師需要將現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改變創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握更多實(shí)用性強(qiáng)的技能。最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的目的和目標(biāo)，教學(xué)并不是幫學(xué)生們?nèi)?yīng)付考試，其真實(shí)目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)在生活中進(jìn)行更好的應(yīng)用。那么教師就應(yīng)該在教學(xué)中貼近生活，讓學(xué)生了解到哪些知識(shí)是有效的，哪些是能夠真正給自己帶來(lái)幫助的。教師不僅需要改變自己的思想和觀念，同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，改變教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)日常生活中的實(shí)踐活動(dòng)，增加理論知識(shí)教學(xué)的趣味性，并在日常生活中給學(xué)生布置一些有趣的、實(shí)踐性強(qiáng)的家庭作業(yè)，使學(xué)生掌握更多的技能和知識(shí)。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任感

信息技術(shù)與我們而言屬于一把雙刃劍。因此，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)信息安全是我們每一個(gè)公民的職責(zé)和義務(wù)，學(xué)生在開(kāi)始接觸信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，都是充滿好奇感和嘗試欲的，因此缺乏相對(duì)的安全保護(hù)意識(shí)，稍不注意，就可能受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵染和危害，從而荼毒學(xué)生內(nèi)心。而作為教育工作者，我們有責(zé)任、有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，引導(dǎo)學(xué)生重視信息安全。

如此教師可以在日常教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生灌輸一些信息安全保護(hù)方面的內(nèi)容，比如我會(huì)在網(wǎng)上搜集一些安全危害事件或者因?yàn)橹{言、傳言所引起的網(wǎng)絡(luò)犯罪，包括湖北仙桃睡太多增加癡呆風(fēng)險(xiǎn)、科學(xué)家研發(fā)出返老還童“神藥”等網(wǎng)絡(luò)傳謠事件和“WannaCry”敲詐勒索病毒、FireBall火球病毒以及一些網(wǎng)絡(luò)詐騙案。在每堂課下課前，利用一些時(shí)間將其展示給學(xué)生，幫助大家一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)普及和教育。然后組織學(xué)生分組，討論如何對(duì)網(wǎng)上形形色色的信息進(jìn)行有效辨別、如何為安全的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的營(yíng)造獻(xiàn)出自己一份力等等。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要提高課堂的趣味性與基礎(chǔ)性，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主探究。尤其是當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展，信息技術(shù)課程內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，引入合適的教學(xué)內(nèi)容，全面落實(shí)核心素養(yǎng)的內(nèi)容。

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