淺議信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中的運(yùn)用

孫偉

【摘 要】 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)合，給小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來(lái)了全新的局面，也得到了教師與學(xué)生的一致歡迎。教師要擔(dān)當(dāng)起教學(xué)的重任，利用信息技術(shù)，采取豐富的教學(xué)手段，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 網(wǎng)絡(luò)課程? 運(yùn)用

引言：

信息技術(shù)的融入徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要擔(dān)當(dāng)起教學(xué)重任，在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程中，突出學(xué)生的主體地位，從而提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。本文主要根據(jù)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中的運(yùn)用展開(kāi)分析，希望可以給廣大學(xué)者些許建議。

一、信息技術(shù)為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課

隨著近幾年信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中也融入了信息技術(shù)，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需求。信息技術(shù)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)在于豐富了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)多樣化，為學(xué)生提供了更有意義的學(xué)習(xí)。學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生而言具有積極的影響。教師在小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中要注意與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)生遇到困難時(shí)幫助學(xué)生解決難題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到提問(wèn)當(dāng)中，有不會(huì)的問(wèn)題可以及時(shí)向老師請(qǐng)教。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮重要優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生掌握有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)制定教學(xué)環(huán)節(jié)，教師首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);其次要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究;再次在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要讓學(xué)生之間進(jìn)行交流和互動(dòng);最后再對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行歸納和評(píng)價(jià)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境

在利用信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)之前，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境。首先，教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的了解和深刻的掌握，這樣才能深入發(fā)掘教材中最重要的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí);其次，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的接受程度，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極探索知識(shí)、理解知識(shí);再次，教師要明確本節(jié)課的教學(xué)方向，把握內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)，這樣才能明確教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲。比如，在學(xué)習(xí)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，通過(guò)信息技術(shù)手段，將數(shù)學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣再向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，“同學(xué)們，當(dāng)聽(tīng)到這段音樂(lè)的時(shí)候，我們想起了什么嗎？”這時(shí)，學(xué)生就開(kāi)始紛紛議論起來(lái)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師可以打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)視頻，通過(guò)知識(shí)之間的聯(lián)系展開(kāi)教學(xué)，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）自主探究

教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高自主探究的意識(shí)，這樣才能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到解題的過(guò)程中，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課《圓的認(rèn)識(shí)》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體制作多樣化的教學(xué)課件，為學(xué)生提供豐富的選擇，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇，選擇適合自身的教學(xué)方法。

（三）交流互動(dòng)

小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，有難以理解的問(wèn)題時(shí)還可以與學(xué)生之間進(jìn)行交流互動(dòng)。在互動(dòng)的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，從而去改正自身的不足。交流互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生提高參與的積極性，還有部分學(xué)生可以表達(dá)自己的看法，從而找出正確答案。教師也可以積極參與到學(xué)生的討論中，與學(xué)生一起進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，提高數(shù)學(xué)理解能力。

（四）歸納點(diǎn)評(píng)

教師在交流互動(dòng)完成以后，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生及時(shí)對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行反思。在歸納的過(guò)程中，教師可以通過(guò)信息技術(shù)讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行交流，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

二、信息技術(shù)全面提高了師生的素質(zhì)

（一）提高了教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)

最近幾年，信息技術(shù)的廣泛使用，得到了教師和學(xué)生的一致歡迎，不僅提高了師生的綜合素養(yǎng)，還改變了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。大部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對(duì)教學(xué)模式?jīng)]有進(jìn)行創(chuàng)新，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。而信息技術(shù)的運(yùn)用，讓更多的教師掌握了教學(xué)的規(guī)律，不僅要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，還要徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的理念，大多數(shù)的教師都能利用網(wǎng)絡(luò)、資源庫(kù)、遠(yuǎn)程教育資源等信息技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計(jì)、采用豐富多彩的教學(xué)方式進(jìn)行輔助教學(xué)，還將自己的優(yōu)秀成果通過(guò)信息技術(shù)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）信息技術(shù)提高了教師自身的教育教學(xué)水平和科研能力

信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅提高了教學(xué)自身的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，還讓教師不斷進(jìn)行科研，從而提高科研能力。教師在教學(xué)過(guò)程中要做到理論和實(shí)踐的結(jié)合，結(jié)合新課程改革的教育理念，這樣才能提高課堂教學(xué)效率。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要努力鉆研數(shù)學(xué)教材，這樣才能完成數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教師還要提高科研能力，不斷延伸科研領(lǐng)域，通過(guò)信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)兩者的融合，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，這樣才能在實(shí)踐中提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，真正做到與課題共成長(zhǎng)。一個(gè)真正的教師就要樹(shù)立終身的教育理念，不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能為學(xué)生提供更好的教育。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義。教師要在小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，采取豐富多樣的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效果，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鑒定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊世震，王方.從“停課不停學(xué)”看信息技術(shù)對(duì)教育的影響[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（04）：233-234.

[2] 張喜愛(ài).信息技術(shù)在初中科學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].信息記錄材料，2017（03）：169-171.

[3] 顏世民，張彬.小學(xué)智慧教育的實(shí)踐——以肥城市龍山小學(xué)為例[J].現(xiàn)代教育，2017（05）：13-14+17.

[4] 趙書(shū)輝.信息技術(shù)與課程整合背景下的教師教學(xué)能力研究[D].曲阜師范大學(xué)，2010-04-01.