小學(xué)班主任有效開(kāi)展德育工作的研究

甘肅省白銀市平川區(qū)樂(lè)雅學(xué)校 李紅梅

班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去接受道德知識(shí)的傳授，讓小學(xué)生能夠在快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中提高自己的道德素質(zhì)，成為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才。德育還可以讓學(xué)生逐漸形成自己正確的“三觀”，對(duì)世界有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，明白什么事情是正確的、什么事情是錯(cuò)誤的，作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎么做、應(yīng)該向哪些人去學(xué)習(xí)，引發(fā)小學(xué)生對(duì)道德的思考，讓學(xué)生形成一個(gè)良好的道德思想。小學(xué)生由于自己的年齡比較小，就像一張白紙，這個(gè)時(shí)候教師在教學(xué)的過(guò)程中需要注意調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到文化知識(shí)，更是能夠提升自己的綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)，成為對(duì)這個(gè)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。在德育工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師需要注意，提升學(xué)生的道德品質(zhì)并不是一兩天就可以完成的工作，而是需要在日常的教學(xué)中滲透德育，創(chuàng)造出一個(gè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生在不知不覺(jué)當(dāng)中提升自己的道德水平。德育其實(shí)是今天新時(shí)代背景下每一個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中都不可以忽略的一個(gè)點(diǎn)，我們需要注意，學(xué)生的年紀(jì)比較小，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試教育，讓學(xué)生成為考試機(jī)器，卻忽略了德育，那么對(duì)于他們今后的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生很消極的影響。小學(xué)生就像一張白紙，這個(gè)時(shí)候并沒(méi)有什么成熟的“三觀”，教師做好引導(dǎo)和德育工作，教會(huì)學(xué)生什么應(yīng)該做、什么不應(yīng)該做，這樣一來(lái)學(xué)生才可以在提升自己文化水平的過(guò)程中成為新時(shí)代所需要的新型人才。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)德育條件

班主任在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，首先應(yīng)該和學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系。小學(xué)生是一群感性的小朋友，和他們做朋友可以更好地被他們接受，這樣學(xué)生在接受班主任教育的時(shí)候才會(huì)更加愿意去聆聽(tīng)，班主任的德育工作開(kāi)展也會(huì)更加順利，讓學(xué)生知道班主任是為他們好。如果班主任和學(xué)生之間的關(guān)系不夠融洽或者是有沖突，學(xué)生就不會(huì)按照班主任教的內(nèi)容去做，反而會(huì)和班主任賭氣，甚至做一些出格的事情，這樣會(huì)讓德育工作適得其反，使學(xué)生的品德素質(zhì)逐漸下降，所以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系十分有必要。班主任還可以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中給予學(xué)生鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和自尊心，讓學(xué)生積極地參與到德育教學(xué)中，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生由于自己的年齡較小，對(duì)于教師總是有著一種畏懼的心理，師生之間并沒(méi)有和諧的關(guān)系，學(xué)生遇到問(wèn)題也不敢主動(dòng)找教師解決，這也就導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只是自己做自己的學(xué)習(xí)工作，遇到問(wèn)題或者迷茫的時(shí)候，不知道和教師進(jìn)行溝通，教師不能夠及時(shí)得到學(xué)生反饋的問(wèn)題，自然也就沒(méi)有辦法針對(duì)性地進(jìn)行解決。小學(xué)階段，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是進(jìn)行德育的第一步，只有教師能夠和學(xué)生成為朋友，學(xué)生愿意把自己的心情和困難分享給教師，找教師幫忙，教師才可以有效滲透德育。

例如，班主任要多和學(xué)生進(jìn)行交流，消除自己和學(xué)生之間的代溝，不要因?yàn)樽约菏前嘀魅尉筒辉敢夥畔律矶魏蛯W(xué)生做過(guò)多的交談，讓學(xué)生能夠感受到班主任的關(guān)心和平易近人。班主任還可以收集學(xué)生的家庭信息和喜好興趣，投其所好，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，讓師生之間建立一個(gè)互相信任的基礎(chǔ)，這樣有利于德教工作的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。班主任要深入學(xué)生群體當(dāng)中，和小學(xué)生做朋友，去了解他們的需求，正確掌握和學(xué)生的溝通方法，培養(yǎng)和學(xué)生之間的真摯感情，引導(dǎo)學(xué)生模仿正確的行為，潛移默化地讓學(xué)生形成良好的道德習(xí)慣。

筆者在班級(jí)教學(xué)的時(shí)候也很注重培養(yǎng)自己和學(xué)生之間的關(guān)系，并沒(méi)有和傳統(tǒng)的教師那樣用絕對(duì)的師嚴(yán)教學(xué)，而是希望自己能夠和學(xué)生成為朋友，告訴他們?nèi)绻龅搅俗约翰荒芙鉀Q的問(wèn)題，可以及時(shí)找筆者進(jìn)行解決。和學(xué)生之間培養(yǎng)一個(gè)良好的師生關(guān)系，這樣一來(lái)可以更好地了解到不同學(xué)生的性格，進(jìn)而去有針對(duì)性地開(kāi)展德育工作。值得一提的是，不僅僅是針對(duì)德育工作，如果學(xué)生和教師之間有著良好的師生關(guān)系，那么學(xué)生在以后學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到問(wèn)題也可以及時(shí)向教師請(qǐng)教，這樣學(xué)生的文化課水平和道德品質(zhì)素養(yǎng)都會(huì)得到有效的提升。

二、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的道德思想

隨著新時(shí)代的不斷發(fā)展，作為教師，我們要學(xué)會(huì)利用各種各樣新型的教學(xué)輔助工具?；ヂ?lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。德育的教學(xué)過(guò)程中更是這樣，利用多媒體教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的道德思想，比教師口頭給學(xué)生講述要有效得多。其實(shí)對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)素養(yǎng)的提升在小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中是很困難的，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的年齡比較小，并沒(méi)有一個(gè)成熟的“三觀”，不知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)，教師如果只是單純地給學(xué)生口頭講述，那么學(xué)生很難意識(shí)到德育的重要性。教師如果能夠用多媒體更加直觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，用一些互聯(lián)網(wǎng)上的視頻或者圖片內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的道德思想，那么學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中就會(huì)自覺(jué)地遵守相關(guān)的行為規(guī)范。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候，光憑班主任口頭說(shuō)或者是書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這些內(nèi)容都不夠?qū)I(yè)和豐富，學(xué)生在受教育時(shí)會(huì)覺(jué)得老套，沒(méi)有新意，所以班主任要利用好現(xiàn)代科技多媒體的力量。多媒體的資訊更加全面和豐富，可以傳遞更貼近學(xué)生的道德思想，班主任可以通過(guò)多媒體來(lái)播放一些有關(guān)道德教育的動(dòng)畫(huà)片，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

例如，班主任可以給學(xué)生播放《中華德育故事》動(dòng)漫，利用動(dòng)畫(huà)片中生動(dòng)的人物形象來(lái)吸引學(xué)生去認(rèn)真地觀看，利用動(dòng)畫(huà)片所傳遞的道德觀念，提高學(xué)生的道德思想。動(dòng)畫(huà)片的形式更受小學(xué)生的歡迎，并且動(dòng)畫(huà)片的德育傳遞在學(xué)生之間是沒(méi)有隔閡的，是最適合于小學(xué)生的德育教育方法。德育動(dòng)畫(huà)片利用畫(huà)面和聲音的同步配合，讓學(xué)生能夠?qū)Φ赖滦袨橛懈钊氲牧私猓ぐl(fā)學(xué)生的道德思想，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。動(dòng)畫(huà)片的德育形式可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生在德育課堂的積極性，讓學(xué)生能夠從動(dòng)畫(huà)片中去感受德育知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的道德思想。小學(xué)生的年齡比較小，動(dòng)畫(huà)片更能讓他們接受，并且利用動(dòng)畫(huà)片的形式，也有利于小學(xué)生理解正確的道德觀念。而且筆者發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于之前只是給學(xué)生講解道德品質(zhì)的重要性，利用動(dòng)漫的形式去教學(xué)，學(xué)生會(huì)更加具有學(xué)習(xí)興趣，而且在看完這樣的動(dòng)漫過(guò)后，學(xué)生自身的道德意識(shí)會(huì)得到有效的提升，這個(gè)時(shí)候筆者再做出正確的引導(dǎo)，那么學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地提升自己的道德品質(zhì)。

三、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受道德教育

新課改背景下，教師的教學(xué)早就不適合傳統(tǒng)的那樣單純地進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，把實(shí)踐教學(xué)運(yùn)用到德育工作當(dāng)中去有著很大的必要性，學(xué)生在自己實(shí)踐的過(guò)程中能夠親身感受德育，進(jìn)而去規(guī)范自己的言行和提升自己的道德素養(yǎng)。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德知識(shí)的傳遞，同時(shí)也要讓學(xué)生將自己學(xué)到的德道德知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)實(shí)踐的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德素質(zhì)的思考。小學(xué)生的年紀(jì)比較小，如果教師只是單純地給學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，那么學(xué)生很難理解或者提升自己的能力，這個(gè)時(shí)候通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生去親身感受道德教育，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中可以切身感受到道德品質(zhì)教育的重要性，并且找到提升自己道德素養(yǎng)的方法，這一點(diǎn)有著很大的必要性。

例如，班主任可以組織學(xué)生開(kāi)展清潔校園的活動(dòng)，讓學(xué)生帶著自己的小掃把和小撮箕，對(duì)校園的衛(wèi)生進(jìn)行打掃。通過(guò)打掃的辛苦，學(xué)生切身感受到清理校園是一件多么不容易的事。然后教師要向?qū)W生提問(wèn)：“你們平時(shí)會(huì)在學(xué)校里亂扔垃圾嗎？”讓學(xué)生能夠在問(wèn)題思考中反思自己平時(shí)的行為，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)。同時(shí)班主任也要引導(dǎo)學(xué)生向自己的朋友宣傳保護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生站在一個(gè)榜樣的角度規(guī)范自身的行為，潛移默化地提高了學(xué)生的道德修養(yǎng)。很多時(shí)候，利用這種實(shí)踐的方法進(jìn)行教學(xué)要比單純地給學(xué)生進(jìn)行口頭講解重要得多，學(xué)生自己去親身實(shí)踐，他們才可以真正做到換位思考，替別人著想，進(jìn)而去規(guī)范自己的言行，然后提升自己的道德素養(yǎng)。我們需要注意，德育一定不是口頭上的教育，而是要切身去規(guī)范學(xué)生的言行，提升他們的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生知道什么事情自己應(yīng)該做、什么事情自己不應(yīng)該做，學(xué)生不僅應(yīng)有著較強(qiáng)的文化知識(shí)水平，更應(yīng)該有著正確的“三觀”和較高的道德品質(zhì)，這樣的學(xué)生才是新時(shí)代所需要的學(xué)生。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)是學(xué)生道德意識(shí)形成的重要階段，班主任要重視小學(xué)生的德育教育工作。在教學(xué)當(dāng)中不僅要提高學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的道德品格，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的道德思維。班主任可以通過(guò)構(gòu)建和諧師生關(guān)系來(lái)促進(jìn)德育工作的展開(kāi)，讓學(xué)生愿意跟著教師提高自己的德育觀念。班主任還可以通過(guò)多媒體來(lái)向?qū)W生播放一些德育動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生更容易接受，更深入了解道德素質(zhì)的行為規(guī)范。此外，班主任還可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與其中，在實(shí)踐中形成一個(gè)良好的品格，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和道德素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)階段有著良好的道德品質(zhì)，這是新時(shí)代背景下教師的教學(xué)目標(biāo)。