信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育教育的新視角

甘肅省慶陽市華池縣幼兒園 蓋天娥

在我國的傳統(tǒng)教育中，課本知識教學往往占據(jù)了絕大部分，而德育思想教育則鮮有提及。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”但往往有些教師只是注重課本教學，而不能從“育人”的角度去對待學生。只“教書”而不“育人”，是不是與教育者的初衷相悖呢？因此，對于進入幼兒園剛開始接受教育的幼兒來說，德育教育的重要程度是在知識教育之上的。

一、幼兒園中的德育教育與信息化

（一）幼兒園德育的意義

在科學技術(shù)爆炸式發(fā)展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)成為當今時代發(fā)展的主流，越來越多的信息化產(chǎn)品融入社會生活中，成為必不可少的一部分。在此背景下，如何推進信息技術(shù)下的德育教育工作，成為當前幼兒園教學的重要內(nèi)容。信息技術(shù)的廣闊發(fā)展空間給德育教育帶來了全新的發(fā)展形式，因此信息技術(shù)教學下的德育教學有著獨特的意義。

（二）信息技術(shù)的影響

在信息技術(shù)的快速發(fā)展下，很多電子產(chǎn)品開始融入我們的生活，成為不可替代的重要組成部分。全新技術(shù)手段的出現(xiàn)也轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育的固有模式，讓教學方式和理念發(fā)生了很大的變動。幼兒教師開始嘗試多元化的教育形式，與信息時代接軌，利用信息技術(shù)推動幼兒教育的發(fā)展。信息技術(shù)的出現(xiàn)給教育活動帶來了全新的動力，也讓幼兒園德育教學得以自由地發(fā)展。

二、在幼兒園進行德育教育的重要性

有言曰：“才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來，國之亂臣，家之敗子，才有余而德不足也?！睂W齡前兒童都剛剛開始接受教育，單純?nèi)缫粡埌准?。這個人生中最純潔、最懵懂的階段正是對幼兒進行德育教育的黃金時期。若能在這樣的年紀樹立起一個積極、正確的世界觀和價值觀，對幼兒未來的成長將會大有裨益。若是“三觀”正了，則何愁學生不成材？最起碼，學生不會成為對社會有害的人。近年來我國青少年的犯罪率正逐年上升，究其根源，正是所受的德育教育不足，導致其價值觀念扭曲，從而釀下惡果。學前教育正是學生生涯的開端，也是形成一個人性格品德等的重要時期。借學前教育的廣泛覆蓋，若加強對這個階段幼兒的德育教育，那么，未來走上歧途的青少年必然會大量減少。這樣，不僅能幫助不少學生走上正途，也間接降低了犯罪率，維護了社會的治安和平。一舉兩得的好事情，何樂而不為呢？因此，幼兒園的德育教育就顯得格外重要。

幼兒品德的培養(yǎng)是建立于身邊人言傳身教的基礎上的，德育必須立足于當前社會的精神發(fā)展，有針對性地推進社會文明和良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。幼兒階段是進行德育教育的關(guān)鍵時期，同樣是文化素質(zhì)培養(yǎng)的重要節(jié)點，有助于幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。當今教育工作更加側(cè)重對于學生品德的培養(yǎng)，這也是國家教育發(fā)展的主要方向。品德教育是教育理念發(fā)展的根源，教育工作者必須在學前教育工作階段進行良好品德素質(zhì)的培養(yǎng)，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣以及道德品質(zhì)，能夠很好地與他人共處。因此，幼兒德育對當前教育工作而言具有不可忽視的重要作用。

三、信息技術(shù)環(huán)境帶給幼兒園德育教育的改變

（一）創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)代化支持元素

將信息技術(shù)合理運用到幼兒園德育教育中，是有著極大的好處的。學前啟蒙教育相當于開啟一個幼兒的學生生涯，也開啟了其通向人生之路的大門。幼兒園中的德育教育又是學前教育的重中之重，因此，一個良好的教育環(huán)境對于幼兒園德育教育的有效進行大有裨益。幼兒園的幼兒都處在好奇心極強的年齡階段，對于身邊一切未知的事物都有著極強的好奇心。而現(xiàn)代信息技術(shù)中的文字、圖片、視頻、音頻等形式從不同的感官上讓幼兒感受到信息技術(shù)的魅力，從而在很大程度上吸引了幼兒的注意力，對于幼兒園的教學來說是有著事半功倍的效果的。而在這之中滲透德育方面的教育，則可以在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的德育素養(yǎng)品質(zhì)。比如，通過校園廣播通報幼兒園中的好人好事、定期通過多媒體視頻向幼兒播放正能量的視頻、在升國旗儀式等重要的嚴肅場合播放國歌等。

課堂是教學的主陣地，在課堂教學中滲透德育內(nèi)容是幼兒園德育教育的重要途徑。學習是一個對未知信息獲取的過程，不只包含課本上的知識，許多人生哲理和處理事務的能力也同樣重要。而后者，則需要教師在教學實踐中進行適當?shù)臐B透。信息技術(shù)環(huán)境恰恰為德育教育的滲透創(chuàng)造了硬件條件，形成了良好的教學環(huán)境。傳統(tǒng)的學前教育中，由于條件和思想觀念的限制，教學手段和教學模式都過于單一化、僵硬化，能用來進行學前教育的課外教育資源也是少之又少。而信息技術(shù)教學的特點就是創(chuàng)新與高效，能為幼兒德育教育引入高質(zhì)量的課程教學資源，從而改善和彌補傳統(tǒng)幼兒教學在德育課程教學資源上的不足和片面。在傳統(tǒng)的幼兒德育教學過程中，充當其課程教學資源的僅是書本及圖片等，而信息技術(shù)教學環(huán)境下，能使得更多元化的德育教學資源融入進來，如多媒體影像等，它能以更真實、更直接、更具體的形式為幼兒展現(xiàn)日常學習和生活中的點點滴滴。比如，在教導幼兒不要亂丟垃圾時，可以通過多媒體信息技術(shù)向他們展示一些被污染的水域、土壤的視頻或圖片，讓他們了解到亂丟垃圾的害處和保護環(huán)境的重要性。教師能以此為切入口，對幼兒進行德育教育，幼兒在這樣的教學資源中能充分集中注意力，將思維擴散得更深入，使得幼兒德育課堂進行得更加歡快、高效。信息技術(shù)教學資源的引入一改傳統(tǒng)課堂的沉悶，更適合幼兒的心理特點，為課堂教學過程的進行增添光彩。

（二）校園信息化與網(wǎng)絡生活

幼兒教育與環(huán)境息息相關(guān)，信息技術(shù)能夠給幼兒園教育帶來更為廣闊的環(huán)境資源。多媒體技術(shù)的應用，讓幼兒園教育活動更加充實，實現(xiàn)了聲音和視頻的互動交流。特別是校園廣播，能夠以活動宣傳的形式播放很多具有正能量的音頻，可以讓學生充分體會到日常生活中的品德素養(yǎng)。網(wǎng)絡的應用也使得幼兒教育工作的開展更為方便，教師可以通過視頻監(jiān)控的形式隨時觀察幼兒的活動，并結(jié)合相應的活動內(nèi)容進行教學反饋?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)完全融入我們的日常生活中，網(wǎng)絡媒體的傳播也給數(shù)字化的教育教學帶來很大的幫助。幼兒園的教育教學活動中經(jīng)常會用到一些網(wǎng)絡平臺或是互動網(wǎng)絡，無疑對幼兒教學的方案設計有著顛覆意義的改變，極大程度上改變了教師與幼兒的溝通交流方式，使互動形式更為簡潔。

四、信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育教育方式

（一）生動形象的信息資源展示

傳統(tǒng)的幼兒德育教育資源主要是書本、畫冊和教師的言傳身教，在新時代信息技術(shù)的推進下，教育教學資源將會更加充實豐富，以各種不同的形象展現(xiàn)在幼兒的面前。幼兒階段的學生具有非常豐富的好奇心，會被多種新鮮事物吸引，特別是視頻、音頻等內(nèi)容都會引起他們的興趣。在幼兒園教育環(huán)境中，園內(nèi)廣播和繁多的教學資源有助于讓幼兒接觸到很多多媒體資源，感受到品德素養(yǎng)在生活中的魅力所在，促進學生的健康發(fā)展。視頻、音頻能夠讓幼兒更好地接觸到社會中的各種信息，對于他們開闊眼界、豐富知識儲備有著很好的促進作用。例如，在央視的公益廣告中，就有小孩為媽媽洗腳的視頻，孩子通過自身的行動來傳遞對媽媽的愛，幼兒通過觀看視頻，獲得了不一樣的感受，對日常生活中的愛有一個更加清晰的認知。再結(jié)合幼兒之間的相互討論，聯(lián)系到平時自己感受到的母愛，然后學會用自己的行動去傳遞自己對母親的感激之情。在視頻資源的教育下，幼兒可以很容易地體會到品德素養(yǎng)在生活中的重要意義。

（二）家長與教師德育資源共享

幼兒園的德育教育必須和幼兒的家庭緊密相連，共同營造優(yōu)良的德育教學氛圍。信息化的發(fā)展讓家長和教師之間可以形成良好的資源共享，互相交流幼兒教育的心得體會。例如，在幼兒園舉辦的圖書角活動中，教師可以將幼兒自己動手制作圖書角的過程拍攝下來，通過聊天軟件分享給家長，讓家長發(fā)表意見。這種在信息技術(shù)基礎上的幼兒園與家長的有效互動，可以幫助家長更好地了解幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)，充實親子之間的互動交流。并且在活動過程中，教師可以將整個過程通過攝影的形式記錄，利用剪輯做好視頻，然后上傳到與家長溝通的群中，方便大家進行回顧。在這個過程中，家長和幼兒園之間形成了良好的交流溝通，有利于幼兒趣味教學的開展，對幼教工作的開展有著不可替代的重要意義。

（三）德育課程的靈活運用

在信息技術(shù)的背景下，幼兒園教育活動得以迅速發(fā)展開來，尤其是廣播、媒體、網(wǎng)絡等信息化的手段，給德育教育帶來很好的鋪墊作用。幼兒階段的品德素養(yǎng)和行為習慣是經(jīng)過生活體驗逐漸形成的，在信息技術(shù)的引導下，幼兒能夠充分感受到生活的獨特魅力，同時增強了認知水平。在節(jié)日活動當中，教師可以結(jié)合信息技術(shù)資源進行節(jié)日活動的推動，促進幼兒品德在節(jié)日活動的游玩中潛移默化地發(fā)展。例如，在端午節(jié)的活動中，教師可以制作賽龍舟的視頻，讓幼兒了解到端午節(jié)的習俗，從而在社會生活中逐漸認清節(jié)日活動的意義，從而學會感恩生活給我們帶來的一切，達到良好的德育成效。

五、結(jié)語

綜上所述，幼兒園學前教育在進行信息技術(shù)改革的過程中，要以培養(yǎng)幼兒德育品質(zhì)為目標，以此為條件來選擇幼兒園德育教學的信息技術(shù)資源，只有將信息技術(shù)科學合理地運用，才能為幼兒德育教學提供更為豐富的課程教學資源和創(chuàng)建更為科學的德育教學環(huán)境，才能真正做到提升幼兒德育教育的效率。對于進入幼兒園剛開始接受教育的幼兒來說，德育教育的重要程度是在知識教育之上的。