基于核心素養(yǎng)的小學(xué)健美操課堂教學(xué)策略分析

摘 要：隨著現(xiàn)代教學(xué)教育內(nèi)容的不斷改革，小學(xué)教育教學(xué)也逐漸開始重視學(xué)生的體育素質(zhì)培養(yǎng)，而體育學(xué)科在注重培養(yǎng)學(xué)生健康、積極、向上的心理素質(zhì)同時，能夠鍛煉小學(xué)生的體能，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。文章分析了健美操課程在小學(xué)體育學(xué)科中的教學(xué)意義，并在核心素養(yǎng)的視角下提出健美操教學(xué)策略，以此提高小學(xué)健美操課堂教學(xué)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：體育學(xué)科;健美操教學(xué);小學(xué)教育

一、 引言

新課改要求各個學(xué)科都應(yīng)從實際出發(fā)，尋找自身學(xué)科的價值和特征，培養(yǎng)全面型學(xué)生，德、智、體、美、勞都不可缺失。早在70年代，健美操便在我國風(fēng)靡一時，健美操能夠在達(dá)到增進(jìn)健康、塑造體型的同時，還具有陶冶情操等多種精神方面的功能。研究健美操課堂的教學(xué)策略，能夠?qū)⒔∶啦俑玫匾M(jìn)體育教學(xué)中去，讓體育成為小學(xué)生所愛的課程，使得體育學(xué)科更加豐富多彩，提升學(xué)生的體驗感。

二、 健美操課程對培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

（一）有利于滿足小學(xué)生對體育鍛煉的需求

體育課是小學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)以及鍛煉身體的重要方式，大多數(shù)學(xué)生都喜歡上健美操，原因在于健美操的形式是多種多樣的上課的方式也是多樣的。最主要是健美操上課的形式符合小學(xué)階段的學(xué)生自身的性格特點，讓學(xué)生在上課的同時感受到了快樂，也同時鍛煉到身體，從而也達(dá)到了鍛煉身心的教學(xué)目標(biāo)。例如小學(xué)課程中的跑步項目，就特別具有針對性地提高學(xué)生的反應(yīng)速度、跑步能力、肺活量等身體素質(zhì)，并且有很強的競爭性，但是缺乏趣味而且十分的單一。

再例如足球和籃球，這兩者的趣味性相對較高，但是在比賽過程中，很有可能會發(fā)生沖突事件以及球傷人等多種情況，具有一定的危險性，所以要選擇一項既運動又具有趣味性且適合小學(xué)生身心發(fā)展的運動，最好是開展乒乓球運動，但是由于乒乓球運動是對場地和器材要求比較高，而小學(xué)人數(shù)比較多且場地面積不夠大，因此開展乒乓球運動教學(xué)具有一定的難度。以上列舉的這些體育活動，都具有某一方面的缺點，只有把上述運動活動都進(jìn)行內(nèi)容上的補充，才可以發(fā)展各自的優(yōu)勢，才會讓更科學(xué)化地安排體育學(xué)科。健美操屬于危險性較低且可以幫助學(xué)生發(fā)展身心健康的一項活動。相對于其他激烈性的運動來說是具有一定的優(yōu)勢，理應(yīng)讓它成為小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的一課，以此豐富小學(xué)體育教學(xué)課程。但要注意的是，并不是只選擇健美操作為體育課程活動，而是要綜合各種運動項目讓小學(xué)生的體育課程更加豐富。

（二）有利于滿足小學(xué)生的心理需求

小學(xué)生心理特點主要是從興趣愛好出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)生積極參與體育課程教學(xué)活動的前提條件。學(xué)生對一事物有了興趣才會由被動變?yōu)橹鲃印Ｖ灰獙w育課程感興趣，才會更好地達(dá)到鍛煉身心的效果。學(xué)習(xí)興趣，直接地推動了學(xué)習(xí)活動的發(fā)展，這從側(cè)面也反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)動機弱。因此提高小學(xué)生對體育課程興趣的是體育教學(xué)一個的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生只有對體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了興趣，才能夠積極地學(xué)習(xí)并主動地參與體育內(nèi)容的鍛煉，從而發(fā)揮自己的潛在體育能力，激發(fā)小學(xué)生某種體育天賦，而不是盲目地跟從教師、麻木地接受體育知識技能。

在教學(xué)或者從興趣可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在體育教學(xué)過程中同樣也可以，興趣成了他們學(xué)習(xí)體育的動力，有了興趣才會加快對體育知識技能和技術(shù)的吸收與掌握。如果小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容表示毫無興趣，心情十分低落和消極，在體育活動過程中便會沒有熱情學(xué)習(xí)，沒有任何加強身心鍛煉的效果可言。因此，在體育教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)積極情感的產(chǎn)生，讓學(xué)生主動地參與到體育活動過程中去，從而達(dá)到注意力集中、認(rèn)真聽課、認(rèn)真學(xué)習(xí)知識技能的效果。

三、 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)生健美操課堂的教學(xué)策略

（一）整體性教學(xué)策略

在教學(xué)設(shè)計中強調(diào)學(xué)科與學(xué)科之間要進(jìn)行緊密的聯(lián)系，要有整體的規(guī)劃。注重知識能力與身體素質(zhì)全面的發(fā)展。在健美課堂教學(xué)過程中不僅要傳授健美操的技術(shù)技能，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的健康的行為，樹立正確又科學(xué)的體育觀，正確地認(rèn)識體育學(xué)科，樹立體育精神。繼承和發(fā)展我國的體育文化，文化能夠影響學(xué)生的行為，通過對小學(xué)生體育精神文化的培養(yǎng)，讓小學(xué)生形成健康的行為，有助于提高小學(xué)生的運動能力。

（二）活動性教學(xué)策略

在健美操課堂教學(xué)實施的時候，要充分發(fā)揮小學(xué)生的腦力活動和技能活動。在上課前，教師安排一些健美技術(shù)練習(xí)相關(guān)的活動，讓小學(xué)生進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)熱身，小學(xué)生先自主學(xué)習(xí)技術(shù)動作，發(fā)揮學(xué)生的想象力及動作處理能力。在教學(xué)過程中，教師要善于提問，讓小學(xué)生積極地參與討論，發(fā)表意見，引導(dǎo)小學(xué)生積極的思考，同時也有利于小學(xué)生與教師的課堂互動，促進(jìn)教師與小學(xué)生的關(guān)系，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。課后要提醒小學(xué)生安排練習(xí)的時間，并告知下節(jié)課要進(jìn)行展示，這樣充分有利于學(xué)生課后與其他學(xué)生交流合作，訓(xùn)練提前準(zhǔn)備，同時也激發(fā)了學(xué)生的下節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣與體育精神。

（三）自主學(xué)習(xí)策略

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以自主學(xué)習(xí)的主動權(quán)應(yīng)在學(xué)生手里，因此教師要做好引導(dǎo)工作，不必花一整課的時間進(jìn)行健美操教學(xué)，而是留出時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，反復(fù)研究，提高自主學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生更多時間體驗健美操。要怎么教、學(xué)生該如何自主地學(xué)以及最后達(dá)成的效果，這些教師都應(yīng)該在課堂教學(xué)之前予以充分的思想準(zhǔn)備。只有正確地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能夠真正地提高學(xué)生對健美操課堂的興趣。

（四）讓學(xué)生了解健美操的功能

為什么要選擇健美操，健美操能給學(xué)生帶來什么，這些問題教師都應(yīng)該向?qū)W生說明。一方面，在健美操課堂教學(xué)過程中，教師要加深對健美操的理解，知道健美操教學(xué)活動可以讓人精神煥發(fā)、釋放壓力，這樣才能更好地向?qū)W生解釋學(xué)習(xí)健美操的意義。另一方面，教師在教健美操技能的過程中要抓住細(xì)節(jié)，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，從而提高學(xué)生的身心發(fā)展。

（五）引入情景化教學(xué)

在教學(xué)活動過程中，教師要創(chuàng)設(shè)健美操教學(xué)情景，從而達(dá)到運動能力訓(xùn)練和體育精神的訓(xùn)練。首先，在教學(xué)活動中要設(shè)計一些比賽項目，讓同學(xué)們自覺設(shè)計運用平時所教的健美操技術(shù)進(jìn)行比賽，從而提高學(xué)生的競爭性思維和心理承受能力，其次，要培養(yǎng)學(xué)生比賽第二、友誼第一的精神。在比賽交流的過程中要注重合作與交流，學(xué)會為同伴加油，同時也要增強自己的自信心，頑強拼搏、不怕輸、屢敗屢戰(zhàn)，總結(jié)失敗的經(jīng)驗，爭取下一次做得更好。心理承受能力下降，體質(zhì)體能弱，胖瘦兩方極端化，都要求教育者要更加關(guān)注學(xué)生的心理健康與體能訓(xùn)練，因此在學(xué)校培養(yǎng)人才的同時也不要忘記對學(xué)生的其他素質(zhì)要求也要提高。

（六）合理安排教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對健美操的興趣

目前，健美操課程在小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀并不理想。一方面，從體育課的興趣情況來看，大都是男生對體育課比較感興趣，而個別女生對體育課興趣并不高，通過了解發(fā)現(xiàn)，女生不喜歡上體育課的原因是因為某些體育活動項目過于激烈，體能要求高，藝術(shù)性不高。另一方面，學(xué)生喜歡的體育課程內(nèi)容有以下的特點。首先，認(rèn)為體育課程是活動課程應(yīng)更偏向于自由化，而不是競爭化。其次，男生更喜歡對抗性運動，比如跑步、打籃球、踢足球等運動，而女生更加喜歡表現(xiàn)力比較強的運動，如跳舞、打羽毛球等運動。通過了解發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)同學(xué)曾經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)或健美操訓(xùn)練，但是整體來說學(xué)生對健美操了解不多。通過對健美操課程的介紹大部分同學(xué)都對健美操產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望和表達(dá)的介紹，大部分同學(xué)都對健美操產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望和積極的情緒。尤其是高年級的女生，對于表現(xiàn)力和藝術(shù)性都很強的健美操的體育活動課程特別感興趣。

小學(xué)生正處于兒童少年時期，身心的發(fā)展比較慢、肌肉發(fā)展緩慢，因此力量素質(zhì)也比較差。這種發(fā)育特點決定了他們只能適應(yīng)輕負(fù)荷的活動和一些動作較快的訓(xùn)練，而健美操的特點則是動力性十分強的一項活動，而健美操的練習(xí)則多半是依靠音樂進(jìn)行調(diào)節(jié)，以現(xiàn)代一些簡單舞步為基礎(chǔ)，所以帶有特別明顯的時代感和新鮮感，此外健美操的限制性比較小，健美操的選擇范圍廣、體態(tài)優(yōu)美，可以由內(nèi)至外地提高學(xué)生的氣質(zhì)，可以是拉丁舞的訓(xùn)練，或者其他一些有利于拉伸肌肉效果的動作，伴隨著輕松愉快的音樂，使人產(chǎn)生心曠神怡的情感，從而刺激到大腦促進(jìn)大腦的興奮程度，由此改善和提高了終須神經(jīng)活動的能力，在鍛煉身體的同時，也能促進(jìn)心情愉悅美好，所以健美操其實是一項能夠說話煩惱排除壓力的一項運動。綜上所述，教師要根據(jù)不同的年齡階段的身心健康，選擇合理并合適的健美操內(nèi)容安排教學(xué)，進(jìn)行合理安排與鍛煉，以此改善學(xué)生的體質(zhì)以及心理狀況。

四、 結(jié)束語

據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生近年來的體質(zhì)能力持續(xù)下降，各項體能指數(shù)都不達(dá)標(biāo)，少數(shù)學(xué)生能夠堅持長跑的，大多數(shù)人由于肺活量的不足難以堅持再跑下去，因此加強體育運動訓(xùn)練是必不可少的。隨著社會的發(fā)展，越來越多的人承受不住生活的壓力，小學(xué)生心理承受壓力能力不高、適應(yīng)性低、抗壓能力低，經(jīng)受不住批評，心理思想不夠成熟，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的智力發(fā)展，也要健全健康的心理，而促進(jìn)學(xué)生成為一個智力和心理雙向發(fā)展的人，在學(xué)習(xí)的同時加強體育體能訓(xùn)練正式重要途徑之一，能夠用體育訓(xùn)練的方式達(dá)到釋放內(nèi)心壓力的效果，從而促進(jìn)小學(xué)生身心的全面發(fā)展。

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作者簡介：王娜娜，廣東省廣州市，廣州市海珠區(qū)名門珠江小學(xué)。