組織語言實(shí)踐活動(dòng) 實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語高效課堂

摘 要：不管是傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的課堂教育，還是打著快速提升學(xué)習(xí)成績的英語補(bǔ)習(xí)班，都更注重對考試點(diǎn)的強(qiáng)化與應(yīng)試技巧的培養(yǎng)傳授，確實(shí)，這些方式能產(chǎn)生一定作用，但從本質(zhì)上講，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率就會大打折扣，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)英語課堂中開展積極的語言實(shí)踐活動(dòng)就顯得至關(guān)重要。從一般意義上來講，組織語言實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，需要教師掌握某些技巧，加速地推進(jìn)。接下來開展有關(guān)提高英語學(xué)習(xí)效率的討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;高效課堂;實(shí)踐策略

小學(xué)英語語言實(shí)踐活動(dòng)，就是指教師在各種教學(xué)資源的幫助下，依托豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生提供進(jìn)行語言實(shí)踐的機(jī)會，在不知不覺中，讓學(xué)生逐漸熟悉英語親近英語。小學(xué)生參加英語實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以鍛煉自己的交往能力，還可以提高使用英語的能力。因此，教師要多開展語言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更具主動(dòng)實(shí)踐性。小學(xué)英語的語言實(shí)踐活動(dòng)分學(xué)校和社會，學(xué)校是指狹義上的英語課堂教學(xué)活動(dòng)，即在特定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行英語知識傳授的活動(dòng);社會是指廣義上的英語課堂教學(xué)活動(dòng)，主要指課堂外所有的英語教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)英語語言實(shí)踐活動(dòng)就可以被這樣概括：通過英語“有效教學(xué)”，實(shí)現(xiàn)英語“有效學(xué)習(xí)”，這就是下文提及的另一個(gè)重要概念：有效教學(xué)。

一、對有效教學(xué)的解讀

所謂有效教學(xué)，就是指能夠有效地實(shí)現(xiàn)老師的教學(xué)理想，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。從這個(gè)意義上看，有效教學(xué)囊括了學(xué)生和老師兩個(gè)主體，一堂有效的英語課堂活動(dòng)既能充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，也能滿足老師的創(chuàng)新精神，促進(jìn)師生雙方學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。英語教學(xué)是否有效益，并不單純看學(xué)生是否能取得高分，而是看學(xué)生有沒有掌握所學(xué)的知識以及掌握的程度。由此，我們可以得出如下結(jié)論：有效教學(xué)才是有效果、有效益的教學(xué)。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語高效課堂的有效方法

小學(xué)英語課堂語言實(shí)踐活動(dòng)充分利用各種教學(xué)資源，并以情景為載體，采用說、唱、玩、演等活動(dòng)方式，為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)機(jī)會，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會英語知識。

1.學(xué)習(xí)興趣和現(xiàn)實(shí)生活的接軌

聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。小學(xué)生對英語不感興趣的原因在于，學(xué)生覺得英語與實(shí)際生活脫節(jié)嚴(yán)重。針對這種情況，老師根據(jù)英語科目的特點(diǎn)，可以將英語課堂教學(xué)與社會熱點(diǎn)結(jié)合起來。例如，在教授let（讓）和it（它）時(shí)，可以讓學(xué)生先聽一段“l(fā)et it go”歌曲，既能快速地引入這兩個(gè)單詞，又能簡明生動(dòng)地講解它，這樣做的好處在于，不僅活躍了課堂氣氛，而且學(xué)生以后在哼唱歌曲時(shí)就會自然而然地想起這兩個(gè)單詞，并且記憶深刻。

2.教學(xué)方式和學(xué)習(xí)思維的相互配合

興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。因此，英語興趣的培養(yǎng)應(yīng)抓住學(xué)習(xí)機(jī)會的創(chuàng)造以及學(xué)生的思維特點(diǎn)，將難以理解的書本知識轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的場景，此處以“ambulance”（救護(hù)車）為例，這個(gè)單詞的發(fā)音很像“俺不能死”。以此為背景，我們可以讓孩子們學(xué)著“玩英語”，老師可以通過以下方式引導(dǎo)。比如說，“willow”柳（歪了），小孩子的學(xué)習(xí)興趣都是有意培養(yǎng)的，最開始，可以以一些有趣的單詞開頭，比如說，前面提到的“ambulance”（俺不能死）。慢慢地，在老師一步步的有意培養(yǎng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)，學(xué)習(xí)能力也能得到快速提升。

三、開展英語實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問題

1.英語語言實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)具有趣味性

小學(xué)英語課本每個(gè)單元內(nèi)容不盡相同，所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)也不一樣。想要通過英語語言實(shí)踐活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語的樂趣對教師有嚴(yán)格要求，不僅要求老師認(rèn)真?zhèn)湔n，還需要教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)。另外，教師還要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，保證每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐參與度。

2.合理有效地安排語言實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間

英語課堂教學(xué)活動(dòng)是否有效是檢驗(yàn)英語課堂效率的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師必須合理使用課堂時(shí)間;在教學(xué)內(nèi)容上，盡量多圍繞所學(xué)知識幫助學(xué)生進(jìn)行拓展，如果時(shí)間充裕，再進(jìn)行課外知識的講解，開闊學(xué)生視野。多樣化的課堂活動(dòng)形式有利于學(xué)生對知識的接受，老師應(yīng)該增強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不要浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間。

眾所周知，英語的學(xué)習(xí)就是語言的學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)語言是為了更好地表達(dá)自己的思想感情，為了更好地掌握英語這一門語言，我們需要下較大的功夫進(jìn)行實(shí)踐，這就是小學(xué)英語教師設(shè)計(jì)有效可行的語言實(shí)踐活動(dòng)的原因?？傊挥刑岣哂⒄Z課堂活動(dòng)的參與度，英語教學(xué)活動(dòng)才能高效率運(yùn)行。小學(xué)英語語言實(shí)踐活動(dòng)為師生、生生提供了交往的舞臺，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到了進(jìn)一步的提高。

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作者簡介：李慧（1987.02—），女，漢族，甘肅隴西人，本科學(xué)歷，中小學(xué)二級教師。研究方向：中小學(xué)英語教育教學(xué)，班主任工作。

編輯 王彥清