課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新探究

何杰

摘 要：在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，大多數(shù)教師會(huì)使用“滿堂灌”的教學(xué)模式。因?yàn)檫@一教學(xué)模式過(guò)于凸顯教師的課堂地位，而學(xué)生沒(méi)有展現(xiàn)自身主體地位的機(jī)會(huì)，所以學(xué)生無(wú)法展現(xiàn)出自己的思想和個(gè)性。長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然會(huì)喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。但是在新課改的背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了很大的變化，強(qiáng)調(diào)教師展開創(chuàng)新的數(shù)學(xué)教學(xué)，保障學(xué)生在課堂中主體作用的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)創(chuàng)新

數(shù)學(xué)老師需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特征都有充分的了解，然后積極采用創(chuàng)新的教學(xué)方法和模式，只有這樣，才有利于滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求，并展開有效的數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、開展現(xiàn)代化教學(xué)

基于現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想創(chuàng)新教學(xué)方法，還需要充分掌握好新課改所提出的要求，避免受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該充分了解學(xué)生身心發(fā)展情況和學(xué)習(xí)情況等，然后進(jìn)行對(duì)豐富多樣教學(xué)方式的應(yīng)用，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中保持較高的注意力，并且可以積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。例如，數(shù)學(xué)老師可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)游戲情境或者是帶領(lǐng)學(xué)生展開課堂競(jìng)賽，在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的吸引力，同時(shí)也更加愿意參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中。不僅如此，在現(xiàn)代化的教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)老師還要把控好整個(gè)課堂的節(jié)奏，適當(dāng)向?qū)W生提出相應(yīng)的問(wèn)題，這樣一來(lái)，有利于學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展自身的思維能力。

例如，教師在向?qū)W生教授“認(rèn)識(shí)人民幣”這一內(nèi)容時(shí)，首先應(yīng)該確立好教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生觀察分析能力和交流合作能力的培養(yǎng)。不僅如此，教師還需要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓他們能夠清楚認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活中人民幣的重要性。在此基礎(chǔ)之上，教師還要促使學(xué)生勤儉節(jié)約習(xí)慣的形成。在進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該擺脫以往灌輸式的教學(xué)方法。例如，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)，將古代的紙幣和銅幣等展現(xiàn)給學(xué)生看，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)古代的貨幣。然后教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生思考生活中哪些地方需要花錢。除此之外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行超市購(gòu)物的游戲。通過(guò)這種方式，不僅有利于學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，還可以促使課堂教學(xué)的拓展。而且，這也有利于學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到數(shù)學(xué)和生活之間存在的關(guān)系。

二、強(qiáng)化課堂評(píng)價(jià)，激發(fā)成就動(dòng)機(jī)

基于新課程改革的背景，小學(xué)數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課堂評(píng)價(jià)的重要性。通過(guò)有效的課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的增強(qiáng)，同時(shí)還可以讓他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題做出有效的改進(jìn)。小學(xué)生具有不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中他們接受數(shù)學(xué)知識(shí)的效果也是不一樣的。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須要強(qiáng)化課堂評(píng)價(jià)，以此來(lái)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和評(píng)價(jià)問(wèn)題，最終有效解決問(wèn)題。這樣一來(lái)便也有利于學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的形成，進(jìn)而促使他們數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的提升。比如說(shuō)，教師在向?qū)W生講授“位置與方向的內(nèi)容”時(shí)，要想讓學(xué)生成就動(dòng)機(jī)得到激發(fā)，還可以通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師可以根據(jù)校園中的建筑物布局，以此來(lái)向?qū)W生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題：食堂在學(xué)校的哪個(gè)方向？東北方向在哪呢？通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考，學(xué)生能夠更好地理解和掌握方向與位置的關(guān)系。在這一過(guò)程中，教師要注重對(duì)課堂評(píng)價(jià)的強(qiáng)化，并讓學(xué)生談一談自己家所處的位置，或者畫出學(xué)校中體育館、超市等具體位置。這樣一來(lái)，學(xué)生便可以在發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題的過(guò)程中深入掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而促使自身數(shù)學(xué)能力的提升。

三、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平

在新課改的背景下，教育領(lǐng)域中越來(lái)越重視課程意識(shí)，同時(shí)這也在創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法中起到了良好的引導(dǎo)作用。但是對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，這也對(duì)他們提出了更高的教學(xué)要求，為此還必須要強(qiáng)化教師專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力等方面的提升。這樣一來(lái)才有利于促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體水平的提高。面對(duì)新課程改革所提出的教學(xué)要求，數(shù)學(xué)教師需要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)方法和教學(xué)模式，使學(xué)生的主體地位在課堂上受到重視，同時(shí)也促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，讓學(xué)生能夠在良好的課堂氛圍中展開自主有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于數(shù)學(xué)老師來(lái)講，他們可以通過(guò)豐富的形式來(lái)促使自身教學(xué)能力和水平的提升，比如說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課程或者是培訓(xùn)活動(dòng)等，都有利于他們拓展自身的知識(shí)，進(jìn)而更好地展開之后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

總而言之，基于現(xiàn)代教育環(huán)境，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視。在新課程深入推進(jìn)的情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想提高教學(xué)效果，還必須要努力地創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，并促使教學(xué)模式的優(yōu)化，使學(xué)生可以在良好的數(shù)學(xué)教學(xué)中展開有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)，也只有這樣，才有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓功德.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018（12）：33.

[2]李桂俠.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新[J].魅力中國(guó)，2015（9）：132.

[3]歐陽(yáng)葶.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新[J].中外交流，2017（52）：114.

編輯 王彥清