“核心素養(yǎng)”背景下基層學(xué)校體育發(fā)展路徑研究

李偉智

摘 要 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)我國(guó)教育行業(yè)也提出了新的要求，隨著“核心素養(yǎng)”教育理念的提出，體育學(xué)科的教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)新的要求，在教學(xué)中改變?cè)械慕虒W(xué)方法，使體育學(xué)科在未來(lái)的發(fā)展中更上一層臺(tái)階。隨著體育學(xué)科加入到高考和中考的總分?jǐn)?shù)中，體育學(xué)科也越來(lái)越能夠提高同學(xué)、家長(zhǎng)和老師的重視程度，體育學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育行為這幾個(gè)方面，體育教學(xué)可以通過(guò)提高學(xué)生的身體素質(zhì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)有良好的精神狀態(tài)。但是體育教師的教學(xué)方法應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，教學(xué)方法應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的要求，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生喜歡體育，使體育教學(xué)發(fā)展迅速，對(duì)于基層學(xué)校來(lái)說(shuō)，體育教師更應(yīng)該在教學(xué)中探索“核心素養(yǎng)”背景下體育發(fā)展的新路徑。

關(guān)鍵詞 “核心素養(yǎng)”背景下 基層學(xué)校 體育學(xué)科 未來(lái)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在應(yīng)試教育的大背景下，基層學(xué)校的體育教學(xué)工作不能有效地開展，由于應(yīng)試教育，體育學(xué)科通常情況下都是圍繞著中高考的體育達(dá)標(biāo)考試展開的，為了提高體育考試最終的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)所選的體育科目，學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣越來(lái)越低。體育對(duì)所有的學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)都是相同的，忽略了學(xué)生的差異性，導(dǎo)致了學(xué)生相同的體育水平，忽略了體育教學(xué)真正的目的和意義。隨著“核心素養(yǎng)”教學(xué)理念的提出，要求基層學(xué)校不能只按照應(yīng)試教育的要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，應(yīng)該根據(jù)體育的“核心素養(yǎng)”進(jìn)行體育教學(xué)，還原體育本來(lái)的功能。

1培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)

體育學(xué)科和語(yǔ)數(shù)外這些學(xué)科不同，體育這門學(xué)科往往都是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都不重視的一門學(xué)科，但是體育又是貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)生生涯的一門學(xué)科，體育教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中能夠更好的實(shí)施“核心素養(yǎng)”的教學(xué)理念，學(xué)生在體育學(xué)科的學(xué)習(xí)中能夠獲取許多的人生道理，從而受益終生。學(xué)生思想上的一些狀態(tài)不能在生活的話語(yǔ)中體現(xiàn)，但是在體育課上就能體現(xiàn)出在別的學(xué)科中不能體現(xiàn)的心理狀態(tài)，體育課注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和實(shí)踐能力，教師首先通過(guò)講解運(yùn)動(dòng)中的一些注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生去自己實(shí)踐，在時(shí)間的過(guò)程中學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后再加以練習(xí)使體育能力達(dá)到新的高度。體育教學(xué)的內(nèi)容十分豐富，學(xué)生在體育課中能夠提高自己的思想能力，例如體育中的長(zhǎng)跑項(xiàng)目能夠培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的精神，能夠磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏的能力。學(xué)生只有同時(shí)具有高水平的體育能力和高尚的思想品質(zhì)，才能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地投入，才能夠成為國(guó)家所需要的全能型人才。

2核心素養(yǎng)下體育教學(xué)的新思路

2.1提高學(xué)生對(duì)體育的興趣

體育教師應(yīng)該改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，不能只按照課本上的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，改變自己“應(yīng)試教學(xué)”的教學(xué)思路，提高學(xué)生們對(duì)體育學(xué)科的興趣，讓學(xué)生在今后的生活中能夠一直保持自主健身的習(xí)慣，讓自己的身體始終保持健康的狀態(tài)。教師在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意采取學(xué)生感興趣的方法進(jìn)行教學(xué)，例如可以采用比賽的形式提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，例如籃球教學(xué)時(shí)，教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)可以安排一些籃球比賽，讓學(xué)生將自己學(xué)到的籃球知識(shí)具體化，同時(shí)在籃球比賽的過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，還可以讓自己的籃球能力有一定的提升，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)天賦，為選擇未來(lái)的發(fā)展方向多一條思考方向。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，注重學(xué)生全面發(fā)展

教師在體育教學(xué)中不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生在一個(gè)領(lǐng)域的體育能力，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，不能讓學(xué)生成為沒(méi)有體育精神的體育達(dá)人。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓學(xué)生領(lǐng)略體育背后蘊(yùn)含的體育精神。例如教學(xué)排球這種注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育項(xiàng)目時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)排球的相關(guān)知識(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，一個(gè)人的排球能力強(qiáng)不算強(qiáng)，只有整個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作默契，在比賽中才能夠兩個(gè)人的能力發(fā)揮到最大程度，教師應(yīng)該多增加排球比賽，讓學(xué)生在比賽的過(guò)程中感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。

3結(jié)語(yǔ)

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，越來(lái)越多的人意識(shí)到健康的重要性，意識(shí)到體育這門學(xué)科的重要，學(xué)生作為國(guó)家發(fā)展的未來(lái)，和你應(yīng)該注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，這就需要教師在體育學(xué)科教學(xué)道路上不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)中還存在的不足，逐漸完善自己的教學(xué)方法，在“核心素養(yǎng)”背景下發(fā)現(xiàn)體育未來(lái)發(fā)展的新思路，讓體育這門學(xué)科在未來(lái)的發(fā)展中更創(chuàng)輝煌。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬洪濤.學(xué)校體育管理方法與教學(xué)模式探究——評(píng)《學(xué)校體育教學(xué)與管理》[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2020，41（04）：641.

[2] 樊三明，董翠香.核心素養(yǎng)下體育課堂師生互動(dòng)的價(jià)值追求、理念定位與策略建構(gòu)[J].體育教學(xué)，2020，40（03）：32-35.

[3] 譚偉，馮宙強(qiáng)，孫洪濤.中學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的路徑探析——基于學(xué)校體育改革視角[J].運(yùn)動(dòng)，2018（23）：112-113+133.